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中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版)

中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版)

作者：樊錦詩
出版社：譯林出版社出版時(shí)間：2021-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 224
中 圖 價(jià):¥23.9(6.3折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會員價(jià)
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中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 版權(quán)信息

中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 本書特色

適讀人群 ：7-14歲“小譯林中小學(xué)閱讀叢書”專為中小學(xué)生量身打造，核心選目，名家、名作、名譯，引領(lǐng)學(xué)生“讀好書，讀整本書”，高附加值，實(shí)用，有趣，長知識。 本書是“敦煌的女兒”樊錦詩特別送給青少年的勵志之書，講述其守一不移的傳奇人生，深度講解精美絕倫的敦煌藝術(shù)，呈現(xiàn)感人肺腑的“莫高精神”，本書亦可作為參觀莫高窟的導(dǎo)覽手冊。內(nèi)含敦煌研究院授權(quán)石窟藝術(shù)彩色插圖，圖文并茂，悅目怡情；特別收錄樊錦詩寫給北京大學(xué)新生的親筆信，情真意切，啟迪心靈。

中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 內(nèi)容簡介

白雁西風(fēng)紫塞，皂雕落日黃沙。在我們祖國的西北大地上，有一顆熠熠生輝的絲路明珠。在那里，有幾百個(gè)洞窟，里面不僅有精美絕倫的彩塑，還有幾萬平方米的絢爛壁畫，是世界上*無僅有的一處文化遺址，也是一座歷經(jīng)千年的輝煌燦爛的藝術(shù)殿堂。這個(gè)地方，就是敦煌莫高窟。 本書以平實(shí)生動的語言，講述了“敦煌的女兒”樊錦詩求學(xué)北大、扎根大漠、守一不移的人生故事。通過她的堅(jiān)守，我們得以更深刻地認(rèn)識和了解敦煌石窟藝術(shù)的魅力、意義和價(jià)值，文物保護(hù)的迫切性和重要性，以及一代又一代莫高窟人“堅(jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取”的“莫高精神”。

中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 目錄

自 序

**章 誰言寸草心
活下來是個(gè)奇跡
差一點(diǎn)死于小兒麻痹癥
我從小不愛說話
新滬中學(xué)的先生們
**志愿是北大

第二章 永恒的校園
我渴望游遍名川大山
群星燦爛的歷史學(xué)系
回憶蘇秉琦先生
我的老師宿白先生
北大的精神傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)氛圍

第三章 萬里敦煌道
幻想在現(xiàn)實(shí)中蘇醒
在莫高窟的畢業(yè)實(shí)習(xí)
我被分配去了敦煌
蘇秉琦先生的一次召見
重回莫高窟

第四章 千年莫高窟
樂僔和尚與敦煌**窟
綿延千年的燦爛文明
逐漸中國化的敦煌佛教藝術(shù)
藏經(jīng)洞文書的發(fā)現(xiàn)與流散

第五章 情系敦煌學(xué)
中國敦煌學(xué)的發(fā)軔
讓敦煌學(xué)回到中國
常書鴻先生的不朽貢獻(xiàn)
段文杰先生與敦煌研究院
季羨林先生與敦煌學(xué)

第六章 敦煌的女兒
報(bào)告文學(xué)《敦煌的女兒》
“莫高窟人”的宿命
我其實(shí)想過離開敦煌
我不是好妻子、好母親
相識未名湖，相愛珞珈山，相守莫高窟
我的老彭走了

第七章 神圣的藝術(shù)
綿延千年的佛教美術(shù)史
永不停息的自由飛舞
*完美的彩塑
第158窟：涅槃的境界

第八章 莫高守護(hù)人
莫高窟人的守護(hù)
保護(hù)就是要和時(shí)間賽跑
壁畫修復(fù)的“緩慢節(jié)奏”
“數(shù)字敦煌”的實(shí)現(xiàn)
讓文物保護(hù)有法可依

第九章 四十年圓夢
《敦煌七講》：中國石窟寺考古學(xué)的建立
為了“還債”
敦煌石窟考古報(bào)告的重要和困難
四十年后終成卷
急功近利是學(xué)術(shù)的死敵

第十章 艱苦求卓絕
“舍身飼虎”的真意
“莫高精神”的杰出典范
我們都是敦煌這棵大樹上的枝葉
我沾了莫高窟的光
守護(hù)敦煌的究極意義
莫高窟人的墓地在宕泉河畔

附錄：寫給北京大學(xué)2019級新生的親筆信
后 記
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中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 節(jié)選

新滬中學(xué)的先生們 我就讀的中學(xué)是上海市新滬中學(xué)。 新中國成立前，新滬中學(xué)可能是上海*大的私立中學(xué)，舊校址在溧陽路四平支路口。新滬中學(xué)的**任校長是愛國教育家黃樹滋。 新滬中學(xué)以師資力量強(qiáng)大而著稱，民國元老勵乃驥也曾在新滬中學(xué)任教。勵乃驥先生曾任故宮博物院南京分院院長，1950年代曾擔(dān)任新滬中學(xué)數(shù)理教師，退休后又被聘為上海文史館館員，他對考古和文物鑒定也有精深的研究。教物理的許懌和老師畢業(yè)于圣約翰大學(xué)，教化學(xué)的毛天錫老師曾經(jīng)做過美軍顧問團(tuán)翻譯，可見其英文水平之高。 我們讀書的時(shí)候，管老師都叫先生。他們的穿著非常整齊得體，一看就是先生的樣子，有學(xué)者的氣質(zhì)和風(fēng)度。有兩位數(shù)學(xué)老師給我印象深刻。一位是我初中時(shí)期的班主任，我還記得他叫姚祖煥。姚先生的數(shù)學(xué)教得非常好，對我特別關(guān)心。另外一位是高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師張友白先生，我對他很佩服。他教幾何、代數(shù)，從不拿尺子、圓規(guī)，上課時(shí)就帶上四種顏色的粉筆。他一揮手，黑板上就是一個(gè)規(guī)整的圓，一畫就是一條筆直的線，這個(gè)功夫不是每個(gè)人都有的。他上課從來沒有廢話，清清爽爽，干干凈凈，明明白白。 我高中時(shí)的班主任兼語文老師是葛德玲先生。葛先生為人謙和，儒雅博學(xué)，是武漢大學(xué)畢業(yè)的。她學(xué)的是英國文學(xué)，在武漢大學(xué)上學(xué)時(shí)還聽過朱光潛先生的課。朱光潛先生讓同學(xué)們背詩的時(shí)候，自己也會閉著眼睛聽。他在分析拜倫、雪萊和華茲華斯等人的詩作時(shí)格外動情，給當(dāng)時(shí)在戰(zhàn)亂中流離失所的武大學(xué)生留下終生難忘的記憶。當(dāng)時(shí)的中學(xué)語文課程大綱里有《詩經(jīng)》、《離騷》以及唐詩宋詞。葛先生學(xué)貫中西、非常博學(xué)，講課的時(shí)候旁征博引，將各種詩詞歌賦娓娓道來。每次預(yù)備鈴一響，先生就已經(jīng)在教室門口等著了，同學(xué)也不敢遲到。葛先生備課非常認(rèn)真。我后來去拜訪她，說起當(dāng)年她上課上得好，葛先生說“若想講一口，必須自己要有一桶”。那時(shí)候的老師都非常敬業(yè)。葛先生對同學(xué)非常關(guān)愛，因?yàn)槲覀(gè)頭小，身體弱，她格外關(guān)心我，還曾經(jīng)到我家來家訪。葛先生教我們要善待他人，她常說“尺有所短，寸有所長”，對所有同學(xué)一視同仁，從來不會看不起成績差的同學(xué)。她親自給每位同學(xué)寫評語，從不直接寫同學(xué)的缺點(diǎn)，而是盡量總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，并把缺點(diǎn)寫成希望，以及對未來提升的期待。因此畢業(yè)后，還是有很多同學(xué)都非常感念她。葛先生現(xiàn)在已經(jīng)九十多了，可依然非常健談，記憶力極好。 音樂老師董定文先生教我們視唱練耳，讓我們從五線譜開始學(xué)，熟悉各種調(diào)式。他自己彈得一手好鋼琴，為了讓我們了解西方音樂，還把唱機(jī)搬到了教室，讓我們聽貝多芬的《田園交響曲》。美術(shù)老師讓我們畫靜物、石膏像和水彩畫，我印象中還畫過孟德斯鳩石膏頭像。他有時(shí)候帶我們?nèi)ネ饷鎸懮，讓我們互相畫畫。體育課上所有的田徑運(yùn)動項(xiàng)目幾乎都有，“勞衛(wèi)制”是當(dāng)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。但是體育課對我來說有困難，因?yàn)槲业耐认忍觳蛔，爬竿、跳箱都有困難，后來葛先生特意去為我說情，體育老師也非常理解和照顧我。講歷史的屈南松先生給我們講關(guān)于敦煌的課文。課文寫得好，屈先生講得生動。中學(xué)時(shí)的敦煌課，影響了我的一生。 現(xiàn)在回過頭來看，那時(shí)候新滬中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、體育場、圖書館確實(shí)是上海一流的，當(dāng)時(shí)的新滬中學(xué)提倡文理交融，注重人文教育，有著一大批高水平的教員。新中國成立前夕，許多高級知識分子被帶到臺灣，還有的去了國外，大陸的大專院校師資嚴(yán)重缺乏，加上新中國百廢待興，要在內(nèi)地興辦一批高校。中央教育高層號召學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的中學(xué)教師支援大專院校，新滬中學(xué)的一批名牌教師響應(yīng)黨的號召，應(yīng)聘報(bào)名，后來成為各大高校的教授和專家。 記得教我們英語的是鄭保定先生，他年輕時(shí)受到“十萬青年十萬軍，一寸山河一滴血”的感召，投筆從戎，奔赴滇緬戰(zhàn)場。他英文好，曾經(jīng)給陳納德將軍當(dāng)過翻譯。改革開放后，同濟(jì)大學(xué)要聘用他，還給他發(fā)了聘書。不過他后來因?yàn)橥话l(fā)心臟病去世了，非常可惜。 謝寅生先生是高中三班的班主任，我的日語就是跟他學(xué)的。我當(dāng)年無意中和葛德玲先生談起日本人的敦煌學(xué)研究，覺得日語很重要。葛老師就把我推薦給謝先生，讓他教我日語。謝先生從*基礎(chǔ)的發(fā)音和語法開始，給我打下了日語的基礎(chǔ)。當(dāng)年新滬中學(xué)的這些先生在我畢業(yè)后還一直關(guān)心我的成長，我一輩子都感激他們。

中小學(xué)閱讀叢書:我心歸處是敦煌.樊錦詩自述(青少版) 作者簡介

樊錦詩 1938年生，浙江杭州人。生于北京，長于上海。1958年考入北京大學(xué)歷史學(xué)系考古專業(yè)，1963年畢業(yè)后到敦煌文物研究所（敦煌研究院前身）工作至今。歷任敦煌文物研究所副所長，敦煌研究院副院長、院長；現(xiàn)任敦煌研究院名譽(yù)院長、研究館員，兼任中央文史研究館館員。長期從事石窟保護(hù)與管理、石窟考古方面的研究。 2017年《莫高窟第266—275窟考古報(bào)告》榮獲第七屆吳玉章人文社會科學(xué)獎優(yōu)秀獎；2018年被黨中央、國務(wù)院授予“改革先鋒?文物有效保護(hù)的探索者”稱號；2019年榮獲“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號、“*美奮斗者”榮譽(yù)稱號。 顧春芳 上海寶山人。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)美學(xué)與美育研究中心研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)樗囆g(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)、戲劇美學(xué)、電影學(xué)。 主要學(xué)術(shù)著作有《呈現(xiàn)與闡釋》《意象生成》《戲劇學(xué)導(dǎo)論》《她的舞臺》《戲劇交響》，出版有詩集《四月的沉醉》等。

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