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楊振寧傳(最新增訂版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100190350
- 條形碼：9787100190350 ; 978-7-100-19035-0
- 裝幀：70g純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
楊振寧傳(最新增訂版) 本書特色
了解楊振寧先生人生歷程、科學(xué)成就、思想軌跡、家國情懷的扛鼎之作 《楊振寧傳》的作者楊建鄴是物理學(xué)教授，他的物理知識很多，又讀了大量的文獻，對我的工作有很多詳細的、半通俗的描寫！獥钫駥
楊振寧傳(最新增訂版) 內(nèi)容簡介
《楊振寧傳（近期新增訂版）》是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、二十世紀很有成就的科學(xué)家之一楊振寧先生的傳記。由物理學(xué)教授楊建鄴先生撰寫，楊振寧先生審定認可，是有關(guān)楊振寧先生很厚實、很全面、專業(yè)的一部傳記，問世以來廣受好評。本書生動詳細地記錄了楊振寧先生的家世背景、學(xué)術(shù)生涯、科學(xué)成就、社會活動以及個人生活，以翔實的史料收集、扎實的物理論述和踏實的寫作態(tài)度見長，是了解一代科學(xué)巨擘楊振寧先生的人生歷程、科學(xué)成就、思想軌跡、家國情懷的扛鼎之作。
楊振寧傳(最新增訂版) 目錄
回首天外，腳踏實地（代序） 陳方正 / 1
**章 幸福的少年時代（1922—1938）
一、出生的年代 / 4
二、在父親留美的日子里 / 8
三、父親歸來 / 13
四、世外桃源和“似有異稟” / 23
五、戰(zhàn)亂中的奔波 / 41
第二章 西南聯(lián)合大學(xué)（1938—1945）
一、戰(zhàn)火中的西南聯(lián)大 / 49
二、大學(xué)生活 / 59
三、獲得學(xué)士學(xué)位 / 81
四、研究生院 / 91
五、遠渡重洋 / 104
第三章 芝加哥大學(xué)（1945—1949）
一、尋找費米 / 107
二、來到芝加哥大學(xué) / 115
三、特勒的建議和獲得博士學(xué)位 / 127
四、“我是很幸運的” / 133
第四章 普林斯頓高等研究所（1949—1966）
一、來到高等研究所 / 141
二、海外姻緣 / 153
三、規(guī)范場理論 / 163
四、宇稱守恒定律的破滅 / 195
五、美好的合作與*終分手 / 242
六、物理學(xué)之美 / 274
第五章 紐約州立大學(xué)石溪分校（1966—1999）
一、跳出象牙塔 / 298
二、更廣闊的天地 / 305
三、統(tǒng)計力學(xué)中的輝煌 / 330
四、楊振寧與現(xiàn)代數(shù)學(xué) / 348
五、另一個研究領(lǐng)域——物理學(xué)史 / 360
六、退休 / 376
七、香港中文大學(xué) / 381
第六章 清華大學(xué)高等研究中心（1999— ）
一、落葉歸根 / 395
二、上帝的禮物 / 411
【附錄】我的一些記憶 / 426
三、清華大學(xué)高等研究中心 / 431
四、冷原子研究 / 449
五、談治學(xué)之道 / 460
第七章 “有生應(yīng)感國恩宏”
一、與祖國的聯(lián)系 / 472
二、痛苦的決定 / 481
三、1971年的壯舉 / 489
四、致力中國科學(xué)的發(fā)展 / 513
五、親情和師情 / 532
六、與鄧稼先的永恒友誼 / 547
參考書目 / 557
索 引 / 564
**版后記 / 581
增訂版后記 / 585
*新增訂版后記 / 587
展開全部
楊振寧傳(最新增訂版) 節(jié)選
幸福的少年時代（節(jié)選） 清華大學(xué)校園里有一所職工子弟學(xué)校，在清華園當(dāng)時的校門（現(xiàn)在稱為“二校門”）西邊，叫成志學(xué)校。楊振寧在這兒讀了四年小學(xué)。楊振寧在回憶中說： 成志學(xué)校，現(xiàn)在是工會。自1929 年起我在這兒讀了四年書。我每天自西院東北角家門口“A”出發(fā)，沿著相片……上依稀可辨的小路向南行，再向東南走，爬過一個小土山便到達當(dāng)時的清華園圍墻（“B”），然后沿著圍墻北邊的小路東行到成志學(xué)校。這樣走一趟要差不多20 分鐘，假如路上沒有看見蝴蝶或者螞蟻搬家等重要事件的話。 另外一條我常常騎自行車走的路是……自家門口東北行的大路。此路的一端是當(dāng)時的校醫(yī)院（即今天的蒙民偉樓）旁的橋（“D”）。每逢開運動會，我就騎自行車沿此路此橋去體育館，和成志學(xué)校的同學(xué)們組織拉拉隊吶喊助威。 父親常常和我自家門口東行，沿著……第三條小路去古月堂或去科學(xué)館。這條小路特別幽靜，穿過樹叢以后，有一大段路（在“C”附近）左邊是農(nóng)田與荷塘，右邊是小土山。路上很少遇見行人，春夏秋冬的景色雖不同，幽靜的氣氛卻一樣。童年的我當(dāng)時未能體會到，在小徑上父親和我一起走路的時刻是我們單獨相處*親近的時刻。 楊振寧的回憶，也許會使我們想起也曾在清華大學(xué)任教的朱自清所寫的《荷塘月色》一文，因為二者竟有許多相似之處。朱自清寫道：“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了！ 楊武之可能會像朱自清一樣獨自享受這“無邊的荷香月色”，但年齡尚小的楊振寧恐怕暫時還無法享用，對他*具吸引力的恐怕是與兒時的朋友一起捕蝴蝶、看螞蟻搬家、滑冰和騎自行車沖木板橋，等等。他的朋友多是當(dāng)時清華大學(xué)教授的兒子，如數(shù)學(xué)家熊慶來的兒子熊秉明，數(shù)學(xué)家鄭桐蓀的兒子鄭師拙、鄭志清等。楊振寧除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，在玩上也自有一套主張，充滿了冒險精神，很有刺激性，讓一群孩子十分佩服。他當(dāng)時的外號叫“楊大頭”，也是這幫孩子的頭。 騎自行車是楊振寧的拿手好戲，平地上騎不算功夫，要在危險的狹窄木板橋上沖過去，那才叫真本事，那才叫過癮。他和一幫朋友*過癮的是從氣象臺所在的坡頂上，騎車從一座沒有欄桿只有兩塊木板搭成的小橋上呼嘯而過。那種刺激，那種冒險，那種準確的判斷，那種機敏的技術(shù)，讓楊振寧得到一種巨大的精神享受！只是后來回想起來，才感到后怕，覺得那是一樁極其危險的事情。 沖坡沖多了也覺得乏味，于是楊振寧又常常耍出新花樣。那時，清華大學(xué)生物系有幾排大金魚缸，每隔一定的時候，這些魚缸會搬走進行清理，這時一幫孩子就會乘這個難得的機會苦練自行車的本領(lǐng)。在每兩排魚缸之間有一條磚砌的小溝，大約有兩寸深，六七寸寬。他們就沿著溝騎車。這種騎法需要有極好的技術(shù)，車子不能彎行，彎了就會跌倒。楊振寧的車技超群，每一次他都可以輕而易舉地駛過小溝。他還覺得不過癮，又玩出一個花樣：讓只有四歲的楊振平坐在把手和座位之間，然后沿小溝行駛。有一次不知道是怎么回事，楊振寧帶著弟弟行駛在小溝中時，車子忽然傾斜倒下，兩人都從車上摔下來，楊振平摔得不輕，左額頭撞到溝的邊緣上，撞開了一個口子。楊振寧這下可嚇壞了，連忙把弟弟帶到醫(yī)院，找到醫(yī)生止血清理傷口，然后把弟弟帶回家，還專門給弟弟金錢酥吃，哄弟弟不要告訴爸爸和媽媽。但這種事如何能瞞得過大人呢？楊振平說：“那次大哥好像挨了一頓罵！ 除了會玩，楊振寧的學(xué)習(xí)成績絕對地好，而且在清華園里已經(jīng)小有名氣。學(xué)習(xí)對他來說是一件很輕松的事。 1933 年秋，楊振寧考上了崇德學(xué)校。崇德學(xué)校在城里西單絨線胡同，是一所教學(xué)質(zhì)量享有盛譽的教會中學(xué)，從初一到高三，共有6 個班，每個班只招50 名學(xué)生，全校共有學(xué)生300 多名，其中約有四分之一的學(xué)生是住讀。楊振寧的家離學(xué)校比較遠，因此是住讀，每周周末才能回家一次。新中國成立以后，這所學(xué)校改名為北京市第三十一中學(xué)。 在崇德學(xué)校，楊振寧受到了良好的中學(xué)教育，他不僅數(shù)、理、化等自然科學(xué)課程打下了很好的基礎(chǔ)，而且在國語和英語方面也得到良好的訓(xùn)練。楊武之是一位頗有人文精神的教授，對于教育兒子很有心得。楊振寧對此曾深有感觸地說： 我九、十歲的時候，父親已經(jīng)知道我學(xué)數(shù)學(xué)的能力很強。到了十一歲入初中的時候，我在這方面的能力更充分顯示出來。回想起來，他當(dāng)時如果教我解析幾何和微積分，我一定學(xué)得很快，會使他十分高興。可是他沒有這樣做：我初中一與初中二年級之間的暑假，父親請雷海宗教授介紹一位歷史系的學(xué)生教我《孟子》。雷先生介紹他的得意學(xué)生丁則良來。丁先生學(xué)識豐富，不只教我《孟子》，還給我講了許多上古歷史知識，是我在教科書上從來沒有學(xué)到的。下一年暑假，他又教我另一半《孟子》，所以在中學(xué)的年代我可以背誦《孟子》全文。 父親書架上有許多英文和德文的數(shù)學(xué)書籍，我常常翻看。印象*深的是G. H. Hardy 和E. M. Wright 的《數(shù)論》中的一些定理，和A.Speiser 的《有限群論》中的許多space groups的圖。因為當(dāng)時我的外文基礎(chǔ)不夠，所以不能看懂細節(jié)。我曾多次去問父親，他總是說“慢慢來，不要著急”，只偶然給我解釋一兩個基本概念。 對于楊振寧能夠背誦《孟子》全文，后來與楊振寧同時考進西南聯(lián)大外語系的許淵沖贊嘆地說：“成功的第二個因素是努力。每個人應(yīng)該做的事如果做得盡善盡美，那就是成功。楊振寧在初中的兩個暑假里，跟清華大學(xué)歷史系的高才生丁則良學(xué)上古的歷史知識和《孟子》，結(jié)果他全部《孟子》都背得出來。這不是盡善盡美嗎？而我的歷史知識卻是聽鄉(xiāng)下大伯講《三國》、自己看《說唐》等書得來的；至于《孟子》，我只會背開頭一句：‘孟子見梁惠王’和‘王何必曰利，亦有仁義而已矣’。我是學(xué)文的，他是學(xué)理的，這樣一比，更看得出差距多么大了！ 除了上課和完成作業(yè)以外，楊振寧*喜歡做的事是到中學(xué)圖書館看書和借書。圖書館對楊振寧的成長起了不可忽視的作用。對此，楊振寧在1995 年對上海交通大學(xué)的學(xué)生們做“關(guān)于治學(xué)之道”的演講時曾特意講道： 崇德中學(xué)對我比較有影響的是圖書館里的書籍。譬如，當(dāng)時有一本雜志，叫《中學(xué)生》，每個月厚厚一本，我每期都看。從文學(xué)、歷史、社會到自然科學(xué)，都有些文章。我記得特別清楚的是有一篇文章，講排列與組合。我**次接觸到排列與組合這個概念，就是在這本雜志上。另外，1925—1927 年是20 世紀物理學(xué)發(fā)生革命性變革時期，產(chǎn)生了量子力學(xué)，這是人類歷史上*高的智慧革命之一！(dāng)時，有一些物理學(xué)家寫了一些科普書，國內(nèi)有人翻譯成中文，我從圖書館里借來，這些書給了我很大的營養(yǎng)，盡管有些內(nèi)容，我不能完全理解，但對我很有幫助。我對其中所描述的科學(xué)上新的發(fā)展，許多奇妙的幾乎是不可信的知識，產(chǎn)生了向往的感覺，這對于我以后學(xué)物理，不是沒有幫助的。 楊振寧在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的表現(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)上表現(xiàn)的異稟，楊武之早有察覺。當(dāng)時數(shù)學(xué)系的助教陳省身（1911—2004）經(jīng)常到楊武之家里做客，他在回憶中寫道：“楊武之教授經(jīng)常提及作為小學(xué)生振寧的聰慧，這給我留下了深刻的印象！ 楊武之對朋友談起楊振寧時常常高興和贊賞地說：“1928 年我回國時，振寧六歲，在廈門和在清華園，我已感到他很聰明，領(lǐng)悟能力很強，能舉一反三，能推理，還善于觀察，他的表達能力也不錯，在北平崇德中學(xué)念書時，參加演講比賽，得過兩個銀盾，他的演講稿是他自己準備的。” 1935 年在柏林訪問時，楊武之在楊振寧的一張照片上親筆寫下了一句話：“振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌”。據(jù)楊振寧說，這張照片是因為遠在柏林的父親掛念兒女，特別讓家里寄到柏林的。這句話中的“伯瓌”是他父親給他取的字。楊武之還給振平、振漢和振玉分別取字為：仲琪、叔勇和稚溫。 對于“伯瓌”兩字，在香港中文大學(xué)翻譯系任教的童元方教授解釋說：“‘瓌’這個字通‘瑰奇’的‘瑰’，多出現(xiàn)在賦里面。比如曹子建的《洛神賦》有‘瓌姿艷逸，儀靜體閑’的句子。從外在看是美豐儀，從內(nèi)在看自然是異稟了！稌x書》上記阮籍，就說他是‘容貌瓌杰，志氣宏放’！情L子，楊武之在端詳十二歲時的長子的相片，越看越心有所動，而‘欲字以伯瓌’，其期許多深！” 但楊武之并沒有拔苗助長，而是全面加強振寧的素質(zhì)教育。 楊武之這種“慢慢來，不要著急”的教育思想，以及重視人文科學(xué)教育的理念，正是楊振寧身心得到全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)；他日后輝煌的科學(xué)成就和高尚的人格與其父的正確教育有著密切的關(guān)系。 1990 年，楊振寧還以自己這一親身的經(jīng)歷，給一位馬來西亞華人學(xué)者羅先生寫了一封很長的信。事情起因于這年秋天楊振寧收到羅先生的信，說他的兒子羅章雄非常聰明，12 歲已經(jīng)高中畢業(yè)，是一位天才少年。他希望把12 歲的孩子送到大學(xué)去深造。 楊振寧接到這封信以后想了很多，聰明的孩子到底應(yīng)該接受什么樣的教育？他想到自己幸福的少年，也想到了世界著名數(shù)學(xué)家諾伯特·維納（Norbert Wiener，1894—1964）不幸的生活。于是他給羅章雄的父親回了一封信。全文如下： 親愛的羅先生： 我收到您9 月20 日的信函。 我期望章雄能成功地進入NU。然而，我強烈地感到，如果他不能進入的話，您不應(yīng)該認為那是件壞事。 既然這是個相當(dāng)重要的問題，我想展開我的看法。章雄現(xiàn)在非常年輕，沒有理由去著急。我在新加坡和您談?wù)撨^關(guān)于Norbert Wiener的經(jīng)歷。請閱讀他的自傳《曾經(jīng)是神童》。Wiener 曾經(jīng)是個聰明的兒童，在他年輕的時候，他父親曾經(jīng)給他施加壓力，結(jié)果如何呢？即使他60 歲時還是一位著名的數(shù)學(xué)家，Wiener 的思想仍處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，他雖然是一位才智超人、出類拔萃的數(shù)學(xué)家，但是在有些思想行為方面卻很不成熟，就如同一個孩子。他在自傳里深深地顯示出對他父親強烈的憤恨。 在自傳里，Wiener 還講述了一些與他一起在哈佛大學(xué)的聰明孩子并描寫了他們以后發(fā)生的故事。他們以后幾乎每個人都有非常不幸福的生活，有的甚至走上自殺的道路。 也許我可以告訴您我自己的親身經(jīng)歷。我在新加坡見到章雄以后，回想起我的童年。我念數(shù)學(xué)的時候還是在小學(xué)。我父親是一位數(shù)學(xué)教授。他意識到我在這個學(xué)科里是有天賦的。在我12 歲的時候，如果他教我演算的話，我確信我會學(xué)得很好并且喜愛它。但是，我父親沒有對我向這方面施加壓力。在我11 歲和12 歲時的暑假，他從大學(xué)里請了一位歷史系的大學(xué)生來給我補習(xí)中國古文——《孟子》。他曉得人的一生是多方面的，他知道他兒子的數(shù)學(xué)不需要過早地去催促。我深切地感激他的明智。 我要給您的忠告是：讓章雄像正常的孩子那樣發(fā)育成長。每周花一兩個小時，經(jīng)常讓他得到一些大學(xué)教授的指教。但不要過于急迫在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面給他施加壓力。在他的面前有一個漫長的人生旅途，尤其重要的是，像他這樣的年紀，在心理上和學(xué)習(xí)上要保持全面、均衡的發(fā)展。 我還認為，在報紙上過多地宣傳他的事跡，可能對他的將來會產(chǎn)生不好的影響，它會引起壓力，對他的發(fā)展是非常危險的。 羅先生，概括地說，我看不出對章雄急求成才有什么好處，而我看得出拔苗助長是有嚴重危險的。 您真誠的楊振寧 1990 年10 月30 日 有一天，楊振寧在學(xué)校圖書館看到一本名為《神秘的宇宙》的書，他被書中所講的奇妙的宇宙和*新的研究成果所吸引，回家竟對父母親說：“將來有一天我要拿諾貝爾獎！”那時，楊振寧12 歲，上初中才一年左右。楊武之聽了這話也沒放在心上，只當(dāng)作少不更事的兒子一時聊發(fā)少年狂的妄語罷了。哪知23 年之后，一句妄語竟成了事實！每思及此，楊武之不免感到浩渺宇宙中世事之微妙。 楊振寧的“異稟”，在清華園里流傳很廣，人們常常用“楊武之之子”來教育、鼓勵自己的兒女；后來，連相鄰的燕京大學(xué)的家長們都知道了楊振寧的聰慧和懂事。與楊武之在芝加哥大學(xué)同過學(xué)的物理學(xué)家謝玉銘（1893—1986）教授當(dāng)時任燕京大學(xué)物理系主任，他常常跟自己的兒女提到楊振寧。謝玉銘的女兒謝希德（1921—2000，曾任復(fù)旦大學(xué)校長）在回憶中曾說道：“我和振寧雖然歲數(shù)相近，但不上同一個小學(xué)和中學(xué)，因此我和他在北平并沒有見過面。但聽父親說振寧曾隨其父到過我家，振寧的聰明好學(xué)給父母留下了深刻的印象。當(dāng)我的弟弟們小時由于貪玩，學(xué)習(xí)不夠認真時，父親常以‘楊武之之子’的好學(xué)精神為典范來教導(dǎo)他們。這是我*早從父親那里得到的有關(guān)振寧的印象。遺憾的是，1957年振寧和李政道榮獲諾貝爾獎時，父親已經(jīng)在菲律賓，因而我無法和他討論這個重要的消息，但我深深為父親看出振寧幼年時非凡天才而感到驕傲。” 楊振寧不是一味嗜書的書呆子，他的精神和智力有全面均衡的發(fā)展。他積極地參加各種社會活動，多次在演講比賽中獲得獎勵。1931 年9 月18 日，日本發(fā)動了震驚世界的炮轟沈陽的事件，公然武裝侵略中國的領(lǐng)土。到1932 年1 月，東北三省全部淪陷；接著，日本又開始向華北發(fā)動進攻。1935 年下半年，日本帝國主義進一步控制察哈爾，并在冀東成立傀儡政權(quán)。而國民政府依然堅持不抵抗政策，從而激發(fā)了全國人民的憤慨。12 月9 日，北平六千多名學(xué)生高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”、“打倒日本帝國主義”的口號，舉行罷課、示威和游行活動。北平的抗日救亡運動風(fēng)起云涌，一浪高過一浪。12 月10 日，楊振寧所在的崇德學(xué)校學(xué)生也集體加入全市學(xué)生總罷課的救亡運動中。 “我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱……”這悲壯的歌聲以及國破家亡的悲劇，給少年楊振寧的心靈上以極大的震撼，他同全國人民一樣，悲憤難平。12 月16 日，在中山公園舉行了聲勢浩大的中學(xué)生演講競賽，楊振寧代表崇德學(xué)校參加了比賽，他的演講題目是“中學(xué)生的責(zé)任”。 這年寒假后開學(xué)的**個星期天，讀初三下學(xué)期的楊振寧和玩得好的幾個伙伴頗為莊重地開了一個會，討論出版一個小小的刊物《赤子之心》，每周出一期。他們自己組稿，自己也寫稿，還親手抄寫、插圖，自做封面，自己裝訂，總之，一切都由這幾個13 歲左右的少年親手去完成。忙活了幾個月，到4 月底終于“出版”了**期。以后還接著出了大約三期。 在崇德學(xué)校值得一提的事情還有他與鄧稼先（1924—1986）的友誼。鄧稼先的父親鄧以蟄（1892—1973）是安徽懷寧人，鄧、楊兩家是世交。鄧以蟄的父親鄧藝蓀（1857—1913）在民國元年曾任安徽省教育司司長，在安徽學(xué)界頗有聲譽。鄧以蟄自幼接受父輩的嚴格教育，苦讀詩書。1907年，剛滿15 歲的鄧以蟄便東渡日本留學(xué)，在東京早稻田大學(xué)攻讀文學(xué)；一年以后又到美國哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，從大學(xué)讀到研究生院共讀了五年。1913 年學(xué)成歸國后，被聘為北京大學(xué)哲學(xué)系教授。1924 年6 月25 日，鄧稼先在安徽懷寧縣白麟坂鎮(zhèn)出生。鄧稼先前面有兩個姐姐，他是長子，當(dāng)然讓鄧以蟄十分高興。在給寶貝兒子取名時，鄧以蟄說：“我們的兒子就取名‘稼先’吧！古人說，‘禾之秀實，而在野曰稼’。‘稼’，就是在田野已經(jīng)秀穗結(jié)實之禾。叫稼先如何？”沒等夫人回答，他又補充說：“‘稼先’這個名字內(nèi)蘊很深，他預(yù)示我們的兒子根植于中華大地，并且早早地秀實和成熟于中華大地，成為造福民眾的滄海一粟！ 40 多年以后，鄧稼先果然如父親期盼的那樣，成了一株植根于中華大地的秀禾，成為共和國的“兩彈元勛”之一。 鄧稼先比楊振寧小兩歲，也比楊振寧晚兩年進崇德學(xué)校。鄧稼先從小就跟父親學(xué)英語，八九歲時便可講得一口流利的英語，所以在進入崇德學(xué)校后，鄧稼先的英語成績在班里總是*棒的。但是使人料想不到的是，這個哲學(xué)家的兒子數(shù)理化成績也很好，而且酷愛數(shù)學(xué)。后來他在1941 年繼楊振寧之后考入西南聯(lián)大物理系。鄧稼先除了先天聰明以外，他選擇理科道路，恐怕與楊振寧的影響有關(guān)。 鄧稼先進崇德學(xué)校以前，家住城里，所以楊振寧并不認得鄧稼先；自從鄧稼先進了中學(xué)以后，兩人開始成了好朋友。楊振寧是老師同學(xué)都喜歡的“機靈鬼”，天資聰穎，才思敏捷；而鄧稼先也聰明過人，但性格較為沉穩(wěn)，忠實厚道，誠摯可靠，外號“老憨”。兩人如果單獨在一起閑聊，楊振寧是哥哥，見識比鄧稼先廣，所以他總是口若懸河，上天文下地理地說起來，鄧稼先則敬慕地洗耳恭聽。 有一次，楊振寧在他父親的書架上找到一本介紹牛頓專著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的通俗讀物，它是根據(jù)牛頓宏偉的原著，用通俗的語言寫成的！对怼芬粫醢嬗1687 年，在1713 年和1725 年牛頓又先后兩次對它進行了修訂和補充。在《原理》一書中，牛頓提出了力學(xué)的三大定律和萬有引力定律，對宏觀物體的運動給出了精確的描述，總結(jié)了他自己的物理學(xué)發(fā)現(xiàn)和哲學(xué)觀點。這本巨著把地面上物體的運動和太陽系內(nèi)行星的運動統(tǒng)一在相同的物理定律之中，從而完成了人類文明史上**次自然科學(xué)的大綜合、大統(tǒng)一，是自然科學(xué)的奠基性巨著，是自然科學(xué)史上*偉大的著作之一。楊振寧很快就被這本書宏大精致的結(jié)構(gòu)和驚人的綜合結(jié)論所迷住，便拿出來與鄧稼先一起欣賞和閱讀。鄧稼先畢竟比楊振寧低兩年級，因此書中許多地方看起來似懂非懂。但這本書也強烈地吸引了鄧稼先，他仍然堅持閱讀，并潛心做筆記，后來還把這本書帶回家閱讀到深夜。 楊振寧的愛好很多，不但功課好，而且還會玩。鄧稼先在學(xué)校里可以算得上是花樣滑冰能手，可是在楊振寧這個“機靈鬼”面前也還是自愧弗如，甘拜下風(fēng)。但鄧稼先也有他的強項：放風(fēng)箏和抖空竹，抖起空竹來那是出神入化，龍蛇飛動，讓人目不暇接，驚嘆不止。 楊振寧還酷愛藝術(shù)，尤其酷愛音樂。每逢休息時間，他和鄧稼先兩人就會一起用手搖式留聲機聽音樂唱片。每逢這時，楊振寧就會對鄧稼先講起音樂的美妙和意義。他說： 音樂是人類*純潔、*迷人的語言。它可以使你閉著眼睛看到世界。憑借著音符的表現(xiàn)力，高大的山就在身邊無言地聳立，湍急的河在你面前生動地流淌，小鳥在鳴囀，草蟲在哼叫……總之，你想到的和沒想到的，音樂都可以給予你。音樂給予我們的實在是太多太多了。它使得我們的生命變得豐富多彩。 在他們共同聽完貝多芬的《英雄交響曲》的時候，楊振寧更是激動不已地對鄧稼先說：“《英雄交響曲》，是悲壯崇高的聲音，是使世人心靈為之震顫的‘心聲’，是如雷如電的英雄絕唱。它激勵人們萌生自我意識，教你重樹做人的尊嚴！ 楊振寧還動情地向鄧稼先介紹說，這首直接受法國大革命的激勵而寫的交響曲，開始是為謳歌法國革命的英雄拿破侖·波拿巴而作。那時貝多芬對拿破侖的評價特別高，把他比作羅馬*偉大的行政長官。當(dāng)貝多芬后來知道拿破侖宣布自己為皇帝的消息后，他勃然大怒，抓起桌上寫著拿破侖的標題的**頁曲譜，撕成碎片，扔在地上，并將**頁重新寫過。于是這部交響曲被獻給了代表某種理想及革命精神的英雄，而不是獻給某一個人。 接著，兩人談起了崇高的理想和高層次的精神生活。楊振寧在交談中還引用了貝多芬的一句箴言：“幸福不是來自外界，你必須動手去創(chuàng)造一切；只有在理想世界中，你才能找到歡樂！ 兩個少年，靜靜地思考著偉人的名言，也思考著自己未來該如何生活和工作。 楊振寧廣泛的愛好和對事物的敏感，由他弟弟楊振平回憶中提起的一件事可以體會到。楊振平在回憶中寫道：“初中的時候，無聊起來有時翻大哥高中時的國文課本，記得在李白的《將進酒》長詩后面有他寫的幾個字：‘勸君更盡一杯酒，與爾同銷萬古愁！絕對！’多年后我問他為何把王維的《渭城曲》的一句和李白的《將進酒》的一句湊在一起，他說那是父親當(dāng)年在安徽某小城的一個酒家看到的一副對聯(lián)。” 李白在《將進酒》中悲憤狂放、豪縱沉著地寫道：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。……五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”通觀全詩，詩人奔涌跌宕的感情激流，真是大起大落，筆酣墨飽，氣象不凡，非如椽大筆不可為也！ 唐朝詩人王維《渭城曲》（又稱《送元二使安西》）是一首送朋友去西北邊疆的詩，詩中寫道：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人！边@首詩所描寫的是一種*有普遍性的離別，沒有特殊的背景，只有依依惜別的情誼，前路珍重的殷勤祝愿，于平淡之中給人豐富復(fù)雜的情感沖擊。 現(xiàn)在把其中似有關(guān)聯(lián)的兩句連在一起，“勸君更盡一杯酒，與爾同銷萬古愁”，讓人覺得頗有新意。楊武之也許是覺得有趣、有意思，才把它記下來。楊振寧與父親的感受和欣賞能力一定有相似之處，故而記在了課本上。由此我們依稀可以看到，楊振寧的愛好和興趣多有父親留下的痕跡。 當(dāng)時，清華大學(xué)教師有休假制，教師在休假期間可以到國外研究、訪問。1934 年秋到1935 年秋，楊武之利用這難得的機會，去德國柏林大學(xué)研究數(shù)學(xué)一年。楊振寧那時正12 歲，雖然還是一個少年，但他下面已經(jīng)有三個弟弟妹妹，是大哥了。他不負父親的重望，在家里頗有大哥的風(fēng)范。楊振玉后來在回憶中寫道：“父親于1934 年秋休假去德國柏林研究數(shù)學(xué)一年。大哥每周替母親寫信寄往柏林，報告母親和弟妹們的一切情形。信上還時常和父親討論代數(shù)或幾何題，可以有多種解法的心得。父親感到欣慰的是從振寧的信中他能及時得知妻子和孩子們的近況。他更感到振寧聰慧，純正，數(shù)學(xué)方面能舉一反三、觸類旁通，‘似有異稟’！
楊振寧傳(最新增訂版) 作者簡介
楊建鄴（1935— ），湖北紅安人，華中科技大學(xué)物理學(xué)院教授，在物理學(xué)史、科學(xué)家傳記和科普讀物方面著譯頗豐，著有《愛因斯坦傳》、《玻爾傳》、《費曼傳》、《霍金傳》、《窺探上帝的秘密——量子史話》、《物理學(xué)之美》等，譯有《居里夫人傳》、《原子舞者——費米傳》、《夸克與美洲豹》等，主編《20世紀諾貝爾獎獲獎?wù)咿o典》等。
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