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中國文化5000年
新書--留學(xué)生教育與中國文化軟實力 版權(quán)信息
- ISBN：9787201164960
- 條形碼：9787201164960 ; 978-7-201-16496-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新書--留學(xué)生教育與中國文化軟實力 內(nèi)容簡介
《留學(xué)生教育與中國文化軟實力》為學(xué)術(shù)研究專著！读魧W(xué)生教育與中國文化軟實力》使用了定量研究與定性研究相結(jié)合的方式，采用SPSS等國際通用技術(shù)手段收集問卷。自2012年6月起，筆者先后對1532名外國留學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并對48名留學(xué)生進行了深度訪談。調(diào)研結(jié)果顯示，來中國的經(jīng)歷普遍使留學(xué)生的中國印象變得更加正面，進而通過數(shù)據(jù)分析得出外國留學(xué)生中國觀的變化，為提高國家軟實力提供更好的數(shù)據(jù)分析依托，也為留學(xué)生教育的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)！ 读魧W(xué)生教育與中國文化軟實力》提出了把吸引與培養(yǎng)外國留學(xué)生置于國家文化軟實力提升的戰(zhàn)略高度；教育部門、高校外辦需要加強對高校留學(xué)生工作者和教師的專業(yè)化培訓(xùn)；充分挖掘留學(xué)生寶貴資源；建立外國留學(xué)生教育工作者溝通平臺與留學(xué)生信息管理系統(tǒng)等重要舉措。
新書--留學(xué)生教育與中國文化軟實力 目錄
**部分 研究緣起篇
**章 緒論
一、研究意義
二、文獻回顧
三、基本理論
四、研究設(shè)計
第二章 核心概念：國家文化軟實力
一、文化軟實力的概念定義
二、中國文化軟實力概念內(nèi)涵
三、中國文化軟實力概念誤區(qū)
四、中國文化軟實力概念下的留學(xué)生教育
第二部分 歷史借鑒篇
第三章 歷史演進：留學(xué)生教育的發(fā)展
一、新中國成立初吸收蘇東國家留學(xué)生教育狀況
二、改革開放后來華留學(xué)生教育狀況
三、21世紀來華留學(xué)生教育的發(fā)展
四、來華留學(xué)生的分布特征
第四章 案例分析：留學(xué)生教育的軟實力功能
一、留學(xué)生教育的政治外交功能
二、留學(xué)生教育的教育經(jīng)濟功能
三、留學(xué)生教育的文化交流功能
四、留學(xué)生中國觀的復(fù)雜性
第五章 以古鑒今：留學(xué)生教育的歷史啟示
一、古代中國外出學(xué)習(xí)宗教文化
二、“遣唐使”的歷史啟示
三、近現(xiàn)代中國留學(xué)生“走出去”
第六章 他山之石：西方留學(xué)生教育的啟示
一、將留學(xué)生教育作為國家戰(zhàn)略
二、視留學(xué)生教育為創(chuàng)匯手段
三、通過留學(xué)生教育吸引人才
四、借留學(xué)生進行文化與價值觀輸出
第三部分 實證調(diào)查篇
第七章 外國留學(xué)生的中國認知
一、對中國經(jīng)濟的認知
二、對中國政治的認知
三、對中國文化的認知
第八章 外國留學(xué)生的中國評價
一、對中國內(nèi)政的評價
二、對中國外交的評價
三、對中國文化的評價
四、對中美印象評價的比較
第九章 外國留學(xué)生的社會融入
一、課堂融入
二、人際融入
三、社團融入
四、媒體接觸
五、中國情感
第十章 留學(xué)生中國觀的影響因素
一、留學(xué)生中國觀的回歸模型
二、國家身份
三、來華原因
四、時間周期
五、調(diào)查年份
六、來華經(jīng)費來源
七、修讀專業(yè)、課程與學(xué)位
第四部分 總結(jié)策略篇
第十一章 留學(xué)生教育存在的問題
一、留學(xué)吸引力方面的問題
二、留學(xué)生構(gòu)成方面的問題
三、留學(xué)生教學(xué)方面的問題
四、留學(xué)生管理方面的問題
第十二章 加強文化軟實力與留學(xué)生教育的策略
一、全面提升國家文化軟實力
二、從戰(zhàn)略層面提升國家形象
三、優(yōu)化吸引留學(xué)生的政策
四、強化對留學(xué)生的聯(lián)動管理
五、完善教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量
第五部分 主題論文篇
留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”的話語認知
一、研究設(shè)計
二、留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”話語的知曉率
三、留學(xué)生對“新型大國關(guān)系”概念內(nèi)涵的認知
四、留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”前景的認知
五、美國留學(xué)生比第三方國家對“新型大國關(guān)系”的認知更樂觀
留學(xué)生對中國文化軟實力的評估
一、文化軟實力的概念界定與測量
二、留學(xué)生對中國文化的認知
三、對中國文化軟實力的評價
四、影響留學(xué)生對中國文化軟實力評估的因素
五、結(jié)論
涉外國際青年人才發(fā)展及其引導(dǎo)措施
一、當前吸引與培養(yǎng)國際性人才面臨的新態(tài)勢
二、涉外國際青年人才的界定與素質(zhì)要求
三、涉外國際青年人才缺口：以上海為例
四、涉外國際青年人才發(fā)展存在的主要問題
五、涉外國際青年人才發(fā)展的引導(dǎo)措施
“一帶一路”中國形象塑造：探索與反思
一、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的價值功能
二、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的“微化”轉(zhuǎn)向
三、“一帶一路”倡議中中國形象塑造面臨的問題
四、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的新思路
……
附錄
參考文獻
后記
**章 緒論
一、研究意義
二、文獻回顧
三、基本理論
四、研究設(shè)計
第二章 核心概念：國家文化軟實力
一、文化軟實力的概念定義
二、中國文化軟實力概念內(nèi)涵
三、中國文化軟實力概念誤區(qū)
四、中國文化軟實力概念下的留學(xué)生教育
第二部分 歷史借鑒篇
第三章 歷史演進：留學(xué)生教育的發(fā)展
一、新中國成立初吸收蘇東國家留學(xué)生教育狀況
二、改革開放后來華留學(xué)生教育狀況
三、21世紀來華留學(xué)生教育的發(fā)展
四、來華留學(xué)生的分布特征
第四章 案例分析：留學(xué)生教育的軟實力功能
一、留學(xué)生教育的政治外交功能
二、留學(xué)生教育的教育經(jīng)濟功能
三、留學(xué)生教育的文化交流功能
四、留學(xué)生中國觀的復(fù)雜性
第五章 以古鑒今：留學(xué)生教育的歷史啟示
一、古代中國外出學(xué)習(xí)宗教文化
二、“遣唐使”的歷史啟示
三、近現(xiàn)代中國留學(xué)生“走出去”
第六章 他山之石：西方留學(xué)生教育的啟示
一、將留學(xué)生教育作為國家戰(zhàn)略
二、視留學(xué)生教育為創(chuàng)匯手段
三、通過留學(xué)生教育吸引人才
四、借留學(xué)生進行文化與價值觀輸出
第三部分 實證調(diào)查篇
第七章 外國留學(xué)生的中國認知
一、對中國經(jīng)濟的認知
二、對中國政治的認知
三、對中國文化的認知
第八章 外國留學(xué)生的中國評價
一、對中國內(nèi)政的評價
二、對中國外交的評價
三、對中國文化的評價
四、對中美印象評價的比較
第九章 外國留學(xué)生的社會融入
一、課堂融入
二、人際融入
三、社團融入
四、媒體接觸
五、中國情感
第十章 留學(xué)生中國觀的影響因素
一、留學(xué)生中國觀的回歸模型
二、國家身份
三、來華原因
四、時間周期
五、調(diào)查年份
六、來華經(jīng)費來源
七、修讀專業(yè)、課程與學(xué)位
第四部分 總結(jié)策略篇
第十一章 留學(xué)生教育存在的問題
一、留學(xué)吸引力方面的問題
二、留學(xué)生構(gòu)成方面的問題
三、留學(xué)生教學(xué)方面的問題
四、留學(xué)生管理方面的問題
第十二章 加強文化軟實力與留學(xué)生教育的策略
一、全面提升國家文化軟實力
二、從戰(zhàn)略層面提升國家形象
三、優(yōu)化吸引留學(xué)生的政策
四、強化對留學(xué)生的聯(lián)動管理
五、完善教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量
第五部分 主題論文篇
留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”的話語認知
一、研究設(shè)計
二、留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”話語的知曉率
三、留學(xué)生對“新型大國關(guān)系”概念內(nèi)涵的認知
四、留學(xué)生對“中美新型大國關(guān)系”前景的認知
五、美國留學(xué)生比第三方國家對“新型大國關(guān)系”的認知更樂觀
留學(xué)生對中國文化軟實力的評估
一、文化軟實力的概念界定與測量
二、留學(xué)生對中國文化的認知
三、對中國文化軟實力的評價
四、影響留學(xué)生對中國文化軟實力評估的因素
五、結(jié)論
涉外國際青年人才發(fā)展及其引導(dǎo)措施
一、當前吸引與培養(yǎng)國際性人才面臨的新態(tài)勢
二、涉外國際青年人才的界定與素質(zhì)要求
三、涉外國際青年人才缺口：以上海為例
四、涉外國際青年人才發(fā)展存在的主要問題
五、涉外國際青年人才發(fā)展的引導(dǎo)措施
“一帶一路”中國形象塑造：探索與反思
一、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的價值功能
二、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的“微化”轉(zhuǎn)向
三、“一帶一路”倡議中中國形象塑造面臨的問題
四、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的新思路
……
附錄
參考文獻
后記
展開全部
新書--留學(xué)生教育與中國文化軟實力 作者簡介
葉淑蘭，華東師范大學(xué)政治學(xué)系副教授，國際政治教研室主任；先后畢業(yè)于北京大學(xué)（學(xué)士、碩士）與香港浸會大學(xué)（博士）；2012年入選上海市浦江人才汁劃項目；擔任中國高等教育學(xué)會國際政治研究專業(yè)委員會理事、中國翻譯協(xié)會對外話語體系研究委員會委員、上海國際戰(zhàn)略問題研究會理事。從事國家形象與話語權(quán)、文化軟實力研究十余年，主持過國家社科、教育部、國家民委、中國外文局等科研項目多項。在《外交評論》《國際政治研究》《國際新聞界》《社會科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文四十余篇，研究淪文為《中國社會科學(xué)文摘》《人大復(fù)印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。
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