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沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 版權信息
- ISBN：9787520525213
- 條形碼：9787520525213 ; 978-7-5205-2521-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 本書特色
《沉默的黑板》是一部教育題材的長篇小說。小說筆觸聚焦在職教師日常工作中的喜怒哀樂、悲歡離合，通過書信體的形式，深刻剖析中小學一線教師在教學管理中的各種困惑、焦慮，特別是在當下商品經(jīng)濟大潮下，“讀書無用論”沉滓泛起，手機游戲等各種不良現(xiàn)象對中小學教育的沖擊與侵蝕，如何堅守與探索“教書育人”就顯得格外迫切與嚴峻。**適合中小學師生家長、教育專家及各界人士閱讀并關注。
沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 內(nèi)容簡介
《沉默的黑板》是一部長篇小說。全書以書信為線索，講述了一系列基層教師的故事。這些故事，涵蓋了農(nóng)村、城鄉(xiāng)接合部、城市教師工作生活的各個方面，如職業(yè)特點、生活狀態(tài)、個人提升、心理健康、突發(fā)事件、教育改革等熱點焦點問題，力求呈現(xiàn)給讀者一個較直觀的、真實的西部基層教育的全貌，展示堅守在教育一線的教師們的真實工作生活動態(tài)。全書堅持立足時代、立足職業(yè)，以知識分子的良知，探討教育面臨的各種問題。以小我為切入口，以學校為窗口，從學生、教師、管理者、家長、社會等各個層面，去展示大時代下基層教育的各種現(xiàn)象，表述被消費娛樂沖擊的人們，尤其是教師們精神領域的發(fā)展變化。
沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 目錄
一封寫給黑板的信／1
體罰記／5
講課記／18
蕾絲記／26
作業(yè)記／39
說話記／66
留守記／79
學習記／91
管教記／106
賠償記／117
擇校記／132
哺乳記／148
差生記／159
駐村記／169
化妝記／176
手機記／196
扶貧記／211
上訪記／231
改行記／247
打分記／274
紅裙記／287
黑板記／298
懷孕記／316
聽課記／332
監(jiān)控記／346
尾聲：電子郵件永遠不會有眼淚的痕跡／387
后記：總是無言*感人／389
展開全部
沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 節(jié)選
2 一大早，當張存生把自己的疑慮說出來時，辦公室里頓時議論紛紛。 哎，你還不知道，現(xiàn)在一年級數(shù)學里就有立體幾何，二年級就要做邏輯推理題了。語文更是，不照標準答案寫，全是錯的。我前天給我家苗苗講了道題，結果人家老師說答案是對的但解題思路是錯的，就打了娃一板子。娃娃回來哭鬧，說再也不要我檢查作業(yè)了。我老公罵我不懂裝懂，是個瞎指揮，我倆大吵。提起輔導作業(yè)，英語老師魏燕燕苦水一潭。 教化學的張雪大聲說，我說道題大家?guī)臀宜闼惆，這是昨晚我外甥女問的一道數(shù)學題，我不會做。小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答六條沒頭，九條沒尾，八條只有半個身軀，你知道小明到底釣了幾條魚？ 大家都不說話了，拿起筆在紙上演算，用公式推理了半天也沒有答案。這是道啥破題嗎？邏輯一點兒不嚴密，就沒個規(guī)律可循嘛。 就是啊，我做了半夜，問了很多人，都覺得沒個正確答案，可人家老師的答案是二十三條。 大家再次吵嚷，質疑答案的合理性。張存生心想，原來不會給自家孩子講題的，不是我一個！ 語文老師小王也抱怨連連，每天回家，**件事就是看孩子寫作業(yè)。現(xiàn)在不但他寫，全家人都跟著他轉。你說小學作業(yè)咋布置得那么多？就拿寫生字詞來說，每天都是從**課寫起，一直到所學的那一課，還要組詞造句，少布置幾個不行嗎？重復寫有什么意思呢？這樣下去，孩子就成個寫作業(yè)的機器，對學習沒興趣不說，家長也跟著受罪。天天寫到十二點多，壓力這么大，誰能受得了？ 埋頭改作業(yè)的小馮倒大大咧咧，我才不管呢？我給他們班主任說了，我娃只要考進班里前三十名，你就別叫我。 誰不知道你女兒成績一直是**第二，要是真到了三十多名，你絕對不會坐在這里說大話，老汪揶揄道。 張存生怕他倆鬧個不愉快，趕緊轉移話題，現(xiàn)在小學作業(yè)難度咋那么大？各種練習冊上的偏題難題怪題越來越多，還有奧數(shù)訓練、思維訓練、能力訓練，咱們當老師都覺得難，更不要說學生了，問題是咱都不會做，其他家長怎么辦？ 能怎么辦？花錢進補習機構唄。你不看競賽班、輔導班收費那么高還人滿為患？ 和咱們一樣嘛，新教材和考試內(nèi)容本來就脫節(jié)，書本上的知識點例題較簡單，學起來也很輕松，但一考試學生就傻了眼。現(xiàn)在的試題，越來越偏難怪，只能買其他輔導書來補習了。再說課本后的習題量小難度小，不能涵蓋所有知識點，也不能和高考的難度廣度深度相匹配，所以很多孩子跟不上，只能去上各種補習班了。 早自習鈴響了，語文英語老師們都去跟自習，張存生見教務主任、教科室主任帶著各備課組長，走進了各班教室。 早讀的教師都回來了，喝水吃東西閑聊。張存生拿出一套高考題做了起來，今早三四節(jié)課，他得熟悉熟悉講課內(nèi)容。 第三節(jié)課下了，剛走出教室，手機就響了起來，他看了看號碼，校辦公室的，就接起來。那邊說有事來一趟，張存生邊走邊想什么事，聽說高一的老楊有病請假了，一定是安排他代課吧。 好久沒去過行政樓了，樓道里貼滿了花花綠綠的勵志圖片，像個滿頭珠翠的女人。他有點兒遺憾地邊走邊想，這么雪白的墻，要么不貼，要么就貼點兒有品位的。 教務主任一向黑臉腆肚，官腔十足，開口便問，張老師，早上查作業(yè)，你布置的咋有點兒少？ 張存生沒想到會是這個問題，半天了才說，我覺得足夠了啊。語文嘛，念背的東西相對多一些，主要靠平時慢慢積累，作業(yè)太多的話學生就抄，沒有效率。 那可不行，人家?guī)^課的老師作業(yè)都是一周二十五次，你的只有二十二次，少了三次。 張存生急忙解釋，學生從早上六點半進教室，一直到晚上十一點半，都在上課，都在做作業(yè)，就沒個喘息的機會，成績也不見提升，我覺得就是作業(yè)太多來不及消化的原因。 那不是你考慮的，你的任務就是要和其他人保持一致。作業(yè)少三次，一定要補上，不然的話，考核時就吃虧了。教務主任話雖說得軟，但分量還是很重。 張存生想了一下，說，語文我覺得還是要多看多讀，至于作業(yè)，特別有必要的做一做，重復性的就算了吧。再說只要成績好就可以了嘛。 那不行。量化考核時作業(yè)就是一大塊，相應的打分也高，當然這一塊扣分也嚴重，你就要評職稱了，可不敢在作業(yè)批改上出了問題啊。 張存生轉身走了出來，自己怎么忘記了考核這個主要環(huán)節(jié)呢？ ……
沉默的黑板(實力榜.中國當代作家長篇小說文庫) 作者簡介
高麗君，70年代生于寧夏西海固，固原五中高級語文教師，魯迅文學院第二十六屆高級研修班（文學評論）學員。出版散文集5本，有文字被譯為英文。曾獲“冰心散文獎”“孫犁散文獎”“葉圣陶教師文學獎”。近年來致力于長篇小說 “教育三部曲”（《疼痛的課桌》《沉默的黑板》《喧嘩的凳子》）創(chuàng)作！短弁吹恼n桌》（中國文史出版社2019年版）出版后，引發(fā)社會廣泛關注，2020年12月獲第二十九屆“東麗杯”梁斌小說評選長篇小說獎。
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