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職校生安全教育知識讀本(第2版)

職校生安全教育知識讀本(第2版)

出版社：機械工業(yè)出版社出版時間：2020-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 199
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥21.9(5.5折) 定價  ¥39.8 登錄后可看到會員價
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職校生安全教育知識讀本(第2版) 版權信息

  • ISBN：9787111663188
  • 條形碼：9787111663188 ; 978-7-111-66318-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

職校生安全教育知識讀本(第2版) 內(nèi)容簡介

本書共七章，主要內(nèi)容包括校園安全、財產(chǎn)和人身安全、職校生心理安全、日常生活安全、交通安全、消防安全和自然災害來臨時的自救.附錄部分包括常見的道路交通標志圖、常見的消防安全標志圖、正確撥打應急電話和其他常見標志圖等內(nèi)容。 本書的優(yōu)選特色是通過精練的語言和大量生動形象的案例告訴讀者.如何保證自己的生命和財產(chǎn)安全。本書既介紹了生活中存在的一些安全隱患，又介紹了各種隱患的預防措施和應對方法，還有一些相關的法律法規(guī)知識，是一本理論與實踐相結合，偏重實際安全意識養(yǎng)成及安力訓練的新型教材。 本書可作為職業(yè)院校學生的安全教育教材和企業(yè)培訓部門對企業(yè)員工進行安全生產(chǎn)培訓的教材，也可作為安全知識方面學習的自學用書。

職校生安全教育知識讀本(第2版) 目錄

第2版前言
第1版前言

**章 校園安全
**節(jié) 集會和課間活動的安全
第二節(jié) 體育活動安全
第三節(jié) 宿舍和餐廳的安全
第四節(jié) 預防校園暴力
第五節(jié) 預防糾紛與防止打架斗毆
第六節(jié) 網(wǎng)絡對身心的不良影響及
網(wǎng)癮的預防
思考與練習題

第二章 財產(chǎn)和人身安全
**節(jié) 預防盜竊
第二節(jié) 預防詐騙
第三節(jié) 預防敲詐勒索
第四節(jié) 預防搶劫
第五節(jié) 防止綁架
第六節(jié) 預防性侵害
第七節(jié) 防止賭博
第八節(jié) 吸煙與酗酒的危害
第九節(jié) 毒品的危害與防范
思考與練習題

第三章 職校生心理安全
**節(jié) 心理健康
第二節(jié) 學習受挫的預防與應對
第三節(jié) 就業(yè)受挫的預防與應對
第四節(jié) 人際交往受挫的預防與應對
第五節(jié) 防止早戀指導
思考與練習題

第四章 日常生活安全
**節(jié) 食物中毒的預防及急救措施
第二節(jié) 煤氣中毒的預防及急救措施
第三節(jié) 用電的安全常識
第四節(jié) 游泳的安全常識
第五節(jié) 狂犬病的防治
第六節(jié) 艾滋病的預防
第七節(jié) 新型冠狀病毒肺炎的預防
第八節(jié) 其他傳染病的預防
思考與練習題

第五章 交通安全
**節(jié) 道路交通事故
第二節(jié) 交通信號和交通標志
第三節(jié) 行走安全
第四節(jié) 騎車安全
第五節(jié) 乘車與乘船的安全
第六節(jié) 駕車安全
第七節(jié) 交通事故現(xiàn)場的急救措施
思考與練習題

第六章 消防安全
**節(jié) 火災概述
第二節(jié) 家庭防火安全知識
第三節(jié) 學校防火安全知識
第四節(jié) 公共場所的防火安全知識
第五節(jié) 常用滅火器的使用方法
第六節(jié) 常見火災的撲救
第七節(jié) 火場逃生常識
思考與練習題

第七章 自然災害來臨時的自救
**節(jié) 地震來臨時的自救
第二節(jié) 海嘯來臨時的自救
第三節(jié) 雷電來臨時的自救
第四節(jié) 大風來臨時的自救
第五節(jié) 臺風來臨時的自救
第六節(jié) 暴雨洪澇災害來臨時的自救
第七節(jié) 雪災來臨時的自救
第八節(jié) 高溫天氣來臨時的自救
思考與練習題

附錄
附錄A 常見的道路交通標志圖
附錄B 常見的消防安全標志圖
附錄C 正確撥打應急電話
附錄D 其他常見標志圖

參考文獻
展開全部

職校生安全教育知識讀本(第2版) 節(jié)選

　　《職校生安全教育知識讀本（第2版）》：　　一、心理健康的內(nèi)容　　世界衛(wèi)生組織把健康定義為：健康不僅僅是沒有疾病和缺陷，而且應在生理上、心理上和社會適應能力方面都處于完好狀態(tài)。可見，人的健康不僅是指軀體生理上正常，而且還包括正常的心理和健全的人格。人不僅應關心自己的軀體健康，還應關注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度！　∫粋人的心理達到什么樣的標準才算健康呢？不同的學者從不同的角度有不同的論述。世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活！　《、心理健康的標準　　1）有正確的自我觀念，能了解自我、悅納自我，能體驗自我存在的價值。心理健康的職校生，不僅能現(xiàn)實地認識自我、承認自我、接受自我，而且還要有自知之明，對自己的能力、特長和性格中的優(yōu)缺點，能做到客觀、恰當?shù)刈晕以u價，既不自傲，也不自卑；能正視現(xiàn)實，生活和學習的目標符合實際，不怨天尤人，也不自尋煩惱；對自己的不足或某些無法補救的缺陷，能正確對待、坦然接受！　2）樂于學習，熱愛工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態(tài)。心理健康的職校生能把自己的智慧和才能在學習、工作和生活中發(fā)揮出來，取得成就，獲得滿足感；能夠從自己的實際情況出發(fā)，自覺完成學習和工作任務，而不以此為負擔；在遇到困難時，能努力去克服，爭取新的成就。　　3）善于與同學、老師和親友保持良好的人際關系，樂于交往，珍惜友誼。心理健康的職校生往往表現(xiàn)出樂群性，有人際關系交往的欲望，能與周圍的人建立良好、穩(wěn)定的人際關系；在交往中能互相理解、互相尊重、團結互助，對人善良、誠懇、寬容、公正、謙虛有愛心；能尊重他人的權益和意見，正確對待他人的短處和缺點，善于與各種類型的人相處！　4）情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度地表達和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。心理健康的職校生心境始終處于輕松、活潑、快樂的狀態(tài)。雖然因學習、生活中的挫折、失敗或不幸，他們也會有悲、憂、愁、怒、煩等消極情緒，但他們不會長期處于消極、悲觀的情緒中不可自拔，更不會因此而輕生。他們善于適度地表達和控制自己的情緒，能隨時排解各種煩惱，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自重。他們絕不會因為一時沖動而違反道德行為規(guī)范，會在社會規(guī)范允許的范圍內(nèi)，滿足自己的合理需要，保持穩(wěn)定、樂觀的情緒！　5）保持健全的人格。人格健全的職校生，其心理活動和行為方式處于協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中，有正確的人生觀，并以其為中心，把需要、動機、目標和行為統(tǒng)一起來。他們樂于生活和學習，興趣廣泛、性格開朗、胸懷坦蕩、辦事機智果斷、表里如一，行為上表現(xiàn)出一貫性與統(tǒng)一性！　6）面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有較強的自我防御能力。心理健康的職校生在遇到挫折和困境時，能夠表現(xiàn)出較高的耐受性，不會因而影響或改變自己的目標和正常的學習生活；能駕馭自己的情緒，以良好的意志力，克服前進中的困難；通過自覺運用自我防御機制，隨時排除影響學習和健康的情緒困擾，消除各種焦慮、緊張、恐懼、煩惱等不良情緒，保持良好的心理平衡狀態(tài)！　7）熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標和社會責任感。心理健康的職校生珍惜和熱愛自己的學業(yè)，積極投入到有樂趣的生活中，相信自己的存在對社會、對國家有意義、有價值；能堅持不懈地努力從事有意義的工作，遵守社會公德，維護國家利益，勇于承擔社會義務，不斷發(fā)揮自己的聰明才智為社會服務！　8）心理特點、行為方式符合年齡特征。心理健康的職校生，其認知活動、情緒反應、性格特征等心理特點以及行為表現(xiàn)應與其年齡相符合，與其充當?shù)纳鐣巧噙m應。　　9）能與現(xiàn)實的環(huán)境保持良好的適應性。心理健康的職校生能夠正確面對激烈的社會競爭和快節(jié)奏的生活，保持良好的適應狀態(tài)；能夠根據(jù)客觀的需要，主動調(diào)整自己的言行，在不能改變客觀環(huán)境的情況下，主動改變自己，以適應社會環(huán)境的需要，同時保持平衡的心態(tài)，并能精力充沛地投入到學習和生活中！　10）有一定的安全感、自信心和自主性。心理健康的職校生能保持相對穩(wěn)定的生活方式，不因生活的變故和學習環(huán)境或者學習任務的改變而產(chǎn)生過度焦慮和思危的心理及增加不必要的負擔；能坦然處事，保持平和的心理狀態(tài)；能夠合理地提出自己的要求，清楚地表達自己的意愿，不盲目沖動，不表現(xiàn)反抗對立的情緒；能有效地控制消極的逆反心理與行為，使自己健康地成長！　　

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