書馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索

出版社：蘇州大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 339頁
中 圖 價(jià):¥56.2(7.2折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索 版權(quán)信息

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分為彩香 (序言部分) 、初心 (十年的探索心路) 、創(chuàng)新 (課改的八大體系的建立與課案分析) 、持續(xù) (兩個(gè)省級(jí)課題的持續(xù)研究) 、呈現(xiàn) (教育教學(xué)論文、師生教改感悟、感言、師生獲獎(jiǎng)、學(xué)校榮譽(yù)、媒體報(bào)道) , 總結(jié)作者擔(dān)任校長十多年來, 從蘇州市第二十六中學(xué)到蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué), 始終不忘教育初心, 帶領(lǐng)一班人致力于教育共同體的實(shí)踐改革。

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索 目錄

前言 溢彩流香臻至完美
彩香 聚賢引道，在呵護(hù)中奮斗前進(jìn)
溢彩流香美在路上（鐘啟泉）
春風(fēng)杏壇行者無疆（成尚榮）
溢彩流香再現(xiàn)芬芳（王少東）

初心 為黨育人，在“三厚”中沉淀素養(yǎng)
溢彩流香在路上
——基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教育共同體建設(shè)的實(shí)踐探索（鄒全紅）
厚其道彩其人香其學(xué)：一所普通初中的逆襲之路（鄒全紅）
“三厚教育”引力學(xué)校發(fā)展（鄒全紅）
課程變革打開成長空間（鄒全紅）
能效課堂助生本教育理念落地（錢玲）

創(chuàng)新 深耕課堂，在變革中激發(fā)能效
（一）架構(gòu)：筑起課堂改革的四梁八柱
能效ACP課堂子課題項(xiàng)目實(shí)施方案（討論稿）
理念先行，堅(jiān)持課改（鄒全紅）
傳承與創(chuàng)新課程展魅力
——基于核心素養(yǎng)的“厚樸·厚博”課程體系的探索實(shí)踐（錢芳）
蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)能效ACP課堂生訓(xùn)體系（施靜）
初中能效ACP課堂教學(xué)實(shí)踐改革
——班組文化建設(shè)子課題總結(jié)與反思（姚浩宇）
完善綜合評(píng)價(jià)體系助推品格素養(yǎng)提升（王珣）
（二）落地：雕琢學(xué)科推進(jìn)的課堂細(xì)節(jié)
能效ACP課堂語文教學(xué)案《呼蘭河傳（節(jié)選）》（一）（張來群）
能效ACP課堂語文課堂反思《呼蘭河傳（節(jié)選）》（二）（張來群）
能效ACP課堂語文教學(xué)案學(xué)會(huì)讀古詩（一）（周俐）
能效ACP課堂語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)會(huì)讀古詩（二）（周俐）
能效ACP課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案銳角三角函數(shù)正切
能效ACP課堂英語教學(xué)案 Comic strip & Welcome to the unit（陳婧）

能效ACP課堂政治教學(xué)案走向世界的中國（錢芳）
能效ACP課堂歷史導(dǎo)學(xué)案列寧與十月革命（蘇云琰）
能效ACP課堂地理教學(xué)案工業(yè)（一）（蔣棟）
能效ACP課堂物理教學(xué)案初中物理透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)（湯晶晶）
能效ACP課堂生物教學(xué)案飲食與營養(yǎng)（錢玲）
能效ACP課堂體育教學(xué)案八年級(jí)雙杠教學(xué)（王現(xiàn)德）

持續(xù) 科研助推，在接力力中提升內(nèi)涵
從江蘇省教科院“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題走向“十三五”規(guī)劃課題

呈現(xiàn) 同頻共振，在綻放中美美與共
（一）教育論文：吹起研究之風(fēng)
根植在學(xué)校生活中的初中教育共同體的實(shí)踐研究（鄒全紅）
飽覽能效ACP課堂幾抹亮色（張來群）
教出語文“三趣”（張來群）
能效ACP課堂中的小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制探究（張來群）
……
展開全部

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索 節(jié)選

　　《基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索》：　　2014年8月，筆者調(diào)任蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，學(xué)校剛由原彩香中學(xué)與三元中學(xué)重組合并而成，兩個(gè)學(xué)校的文化、管理等各不相同，彩香中學(xué)從十幾年前的曾經(jīng)輝煌，一步步滑坡，教師們又是人心不穩(wěn)且不齊，可以說是百廢待興。**天踏進(jìn)課堂，氣氛死氣沉沉、了無生機(jī)。有的學(xué)生一上課就萎靡不振，個(gè)別奇葩“瞌睡蟲”，上午上**堂課就趴在課桌上想睡覺；有的甚至上課調(diào)皮搗蛋、破壞紀(jì)律，一堂課有時(shí)都很難順利進(jìn)行下去，教師往往得一邊上課，一邊維持紀(jì)律。這樣的課堂還要持續(xù)下去嗎？我們的教育真正做到“以生為本”了嗎？“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。”面對(duì)此現(xiàn)狀，我們只有一條出路：實(shí)施課改！怎么改？改什么？　　新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評(píng)價(jià)制度。　　我們常說，思想是行動(dòng)的指南，觀念主宰命運(yùn)。既然觀念可以影響一個(gè)人的一生，那么，傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變就足以改變一位教師的命運(yùn)，影響這位教師所教學(xué)生的一生。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都相信教材是用來“教”的，而不是教學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材，學(xué)會(huì)自學(xué)教材的。所以首要任務(wù)必須讓教師接受新課改的理念，理念是教育的靈魂，只有建立了正確的課改理念，課改才能真正推進(jìn)到位。“課改先改課，改課先改學(xué)！碑(dāng)教師有了正確的課改理念后，才能建立“促進(jìn)學(xué)生有效教學(xué)的學(xué)教系統(tǒng)”，才能從學(xué)教層次、學(xué)教方式、學(xué)教策略等方面進(jìn)行教學(xué)的突破與創(chuàng)新。彩中的“課改”，依托江蘇省教科院“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《初中能效ACP課堂模式的實(shí)踐研究》而實(shí)施。能效ACP課堂是以《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)為核心，以小組建設(shè)為載體，以小組合作學(xué)習(xí)為主體形式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力，使學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀念和創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)效率的一種課堂教學(xué)樣式。我們始終秉持兩大理念，即“生本教育”和“學(xué)習(xí)金字塔！鄙窘逃木杈褪牵骸耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。”生本教育是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的教育，是使學(xué)生事先有準(zhǔn)備的教育，生本教學(xué)是教師為學(xué)生而設(shè)計(jì)和服務(wù)的教學(xué)，生本課堂是探究與交流的課堂。生本教育的內(nèi)核是“先學(xué)后教，先練后講，以致達(dá)到‘教是為了不教’的目的”。在《今天我做教師》這本書中，著名的教育家葉圣陶老先生在1941年8月23日出版的《教育通訊》雜志第4卷第32-33期合刊的文章《如果我當(dāng)教師》一文中就寫道，他無論擔(dān)任哪一門功課，絕不專做講解工作，從跑進(jìn)教室始，直到下課鈴響，只是念一句講一句……他不怕多費(fèi)學(xué)生的心力，他要他們?cè)囎x、試講、試做探討、試做實(shí)習(xí)，做許多的工作，比僅僅聽講多得多，他要教他們處于主動(dòng)的地位。他們沒有嘗試過的事物，他絕不滔滔不絕地一口氣講給他們聽，他們嘗試過了，他才講，上課時(shí)他并不逐句逐句地講書，他只給他們糾正，給他們補(bǔ)充，替他們分析和綜合。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的劉彭芝校長在《人生為一大事來》中也說，上課時(shí)，他改變了“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過討論、“板演”，讓學(xué)生的大腦和雙手像一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一樣不停地開動(dòng)著。大家對(duì)劉校長的教法頗有微詞，他們看到在他的課堂，唱主角的是學(xué)生，他這個(gè)老師反而成了配角，一節(jié)課下來，學(xué)生講的比老師講的多，學(xué)生在黑板上寫的字比老師寫的還多。這種打破常規(guī)的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情。可見，我們老一輩的教育家早就提出把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，要改變傳統(tǒng)教育的模式，可是這么多年來我們大多數(shù)教師還是停留在說教層面，沒有任何改變。當(dāng)代的教育大咖們也提出了他們對(duì)課堂的看法，顧明遠(yuǎn)認(rèn)為課堂教學(xué)改革要把灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、參與式，組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)；日本著名教育家佐藤學(xué)認(rèn)為課堂改革重在小組合作；著名教授鐘啟泉認(rèn)為課堂改革必須從傳遞中心走向?qū)υ捴行；田慧生院長認(rèn)為我們必須摒棄捆綁式的課堂教學(xué)文化；成尚榮先生認(rèn)為教學(xué)過程正在被學(xué)習(xí)過程替代！　　

基于教育共同體的課改實(shí)踐之十年探索 作者簡(jiǎn)介

　　鄒全紅，蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長，教育管理碩士，蘇州市高級(jí)一等校長，蘇州科技大學(xué)兼職教授，蘇州市陶行知研究會(huì)副秘書長，蘇州市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、蘇州大市學(xué)科帶頭人。

商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服