書馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >
牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避

出版社：九州出版社出版時(shí)間：2021-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 296
中 圖 價(jià):¥53.7(7.9折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 版權(quán)信息

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 本書特色

本書適合為人父母者以及家中長輩結(jié)合孩子成長過程中遇到各種問 題隨時(shí)翻閱參考，亦適合準(zhǔn)父母提前學(xué)習(xí)。 給萬千父母帶來福音，助力孩子們實(shí)現(xiàn)自我成長，助力卓越寶貝的煉成。 《牛娃養(yǎng)成寶典》——新父母入門手冊(cè)，愛心父母必修課程。

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 內(nèi)容簡介

本書借助現(xiàn)代化教育模式，向讀者展示全新的幼教方法，幫助0-6歲孩子的家長更好的育兒，強(qiáng)化父母的以身作則，放手強(qiáng)化孩子的自主成長，為孩子的進(jìn)一步成長鋪墊，真正做到讓孩子贏在起跑線。

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 目錄


**章 自我成長教育理念、原則與方法

一、自我成長教育的背景與使命 003

二、自我成長教育基本原理 008

三、自我成長教育的原則 018

四、嬰幼兒階段自我成長教育方法 024

五、自我成長教育的禁忌與傷害規(guī)避 031

六、自我成長模式 037

第二章 成長規(guī)則鋪墊與敏感期成長

一、成長規(guī)則鋪墊 043

二、成長敏感期 046

三、嬰幼兒階段成長的心理特征 052

第三章 嬰幼兒階段素養(yǎng)的初始養(yǎng)成

一、素養(yǎng)的成長促進(jìn) 061

二、安全感 064

三、自信 070

四、愛心善良 077

五、主動(dòng)熱情與禮貌尊重 081

六、性格脾氣與耐心 085

七、積極上進(jìn)與勇敢堅(jiān)強(qiáng) 090

八、誠信自律與遵規(guī)守諾 095

九、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真與謙虛 099

十、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與勤勞吃苦 104

十一、恒心毅力 108

十二、 專心專注 112

十三、條理思維 117

第四章 嬰幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一、習(xí)慣的分類及與素養(yǎng)的關(guān)系 125

二、吃的習(xí)慣 129

三、睡的習(xí)慣 137

四、玩的習(xí)慣 144

五、說的習(xí)慣 153

六、行的習(xí)慣 160

七、處的習(xí)慣 165

八、讀的習(xí)慣 171

九、思的習(xí)慣 177

十、學(xué)的習(xí)慣 182

十一、勞的習(xí)慣 187

第五章 嬰幼兒階段成長動(dòng)力鋪墊

一、成長動(dòng)力分類 197

二、歸屬感追求塑造的成長動(dòng)力 198

三、自尊與面子塑造的成長動(dòng)力 200

四、興趣特長塑造的成長動(dòng)力 201

五、理想、夢(mèng)想塑造的成長動(dòng)力 203

六、關(guān)注和獎(jiǎng)罰塑造的成長動(dòng)力 205

七、自我實(shí)現(xiàn)塑造的成長動(dòng)力 207

第六章 嬰幼兒階段成長問題的規(guī)避

一、避免不聽話與過于聽話 211

二、避免過度依賴 214

三、避免逆反心理的滋生 216

四、避免暴脾氣 219

五、避免和弱化電子產(chǎn)品成癮 221

六、避免懶惰不愛動(dòng) 223

七、避免畏難情緒的滋生225

八、避免“輸不起”的心態(tài) 227

九、避免撒謊 229

十、避免搗蛋不守規(guī)矩的習(xí)氣 231

十- -、避免磨蹭不守時(shí)的毛病 233

十二、避免小胖墩的形成 235

十三、避免無情無義 236

第七章 父母責(zé)任與家園共育

一、父母應(yīng)具有的理念與責(zé)任 243

二、父母的自我成長教育手段 247

三、幼兒園階段的家園共育 253

四、幼小銜接與未來綜合學(xué)習(xí)能力鋪墊 257

五、早教與興趣特長 260

第八章 嬰幼兒階段特殊家庭自我成長教育

一、忙碌型家庭的成長教育 265

二、隔代教育 267

三、留守兒童的自我成長教育 270

四、單親家庭的自我成長教育 272

五、獨(dú)生子女與多孩家庭的自我成長教育273

六、殘疾兒童的自我成長教育 275

七、富裕家庭教育 276

八、貧困家庭教育277

后記 279


展開全部

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 節(jié)選

1.中國家庭教育的卓越與現(xiàn)實(shí)迷惘 從公元前5世紀(jì)的春秋戰(zhàn)國至20世紀(jì)初的清王朝結(jié)束，中國教育體系都是以私塾教育為主，即以家庭式教育為主要教育形式，家庭教育在中國源遠(yuǎn)流長。 從《論語》開始，到之后的《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝》《龐氏家訓(xùn)》等，中國歷朝歷代涉及家庭教育方面的學(xué)說著作可謂汗牛充棟。可以說，整個(gè)封建王朝時(shí)代，人們基本都是依照孔子的儒家思想對(duì)孩子進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)從小就開始進(jìn)行孝道、德育的塑造。雖說儒家思想中難免存有君臣父子、重男輕女這樣相對(duì)落后的等級(jí)和性別歧視觀念，但相比于同期世界其他國家的教育理念已是相當(dāng)卓越了一這正是孔子在國際教育界備受尊崇的原因所在。 進(jìn)入20世紀(jì)，舊有家庭教育體制被摒棄，但新的家庭教育理念與體系一直未能得以完備，與此同時(shí)，國外教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)展則突飛猛進(jìn)，中國家庭教育理念與世界主流學(xué)說已有較大的差距。 在陳舊觀念逐漸退出而新理念尚未完全構(gòu)建的大背景下，當(dāng)今中國家長對(duì)素質(zhì)教育的要求已明顯淡化。伴隨社會(huì)競爭壓力的加大，急功近利的教育亂象愈發(fā)嚴(yán)重，“育能”成為教育的主體，“育心”已被明顯弱化。尤其在獨(dú)生子女紛紛為人父母的時(shí)代，由于傳統(tǒng)文化的斷層與淡化，使得傳統(tǒng)素質(zhì)教育已弱化到了歷史新低。要不要強(qiáng)化家庭教育、怎么擺正家庭教育與學(xué)分教育的關(guān)系、怎么做好家庭教育與素質(zhì)教育的*佳結(jié)合等問題，已成為眾多家長與教育工作者們*為關(guān)注又頗為迷惘的問題。 2.父母教育與成長教育缺失的代價(jià) 與教師需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與嚴(yán)格考核形成鮮明對(duì)比的是，作為孩子成長教育*初實(shí)施人的父母，關(guān)于“養(yǎng)”與“育”的技能與相關(guān)知識(shí)幾乎都是靠零星的經(jīng)驗(yàn)拼湊起來的，有的甚至完全處于空白狀態(tài)。父母對(duì)孩子該怎么“養(yǎng)”尚可依據(jù)現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行操作，但對(duì)于該怎么“育”的問題則缺乏專業(yè)系統(tǒng)的依據(jù)，太多父母把“將孩子喂養(yǎng)長大+文明禮貌+智力提升”視作家庭教育的全部，而對(duì)于0歲起必須為孩子鋪墊好的安全感、自信與綜合素養(yǎng)等理念毫無認(rèn)知，甚至將教育的權(quán)杖全部交由學(xué)；蚪虒W(xué)機(jī)構(gòu)，自己反而成了甩手掌柜，導(dǎo)致孩子錯(cuò)失了諸多成長的良機(jī)。 現(xiàn)實(shí)生活中，因早期素養(yǎng)教育缺失而導(dǎo)致的成長問題越來越多，家長往往只注重孩子在學(xué)業(yè)方面的成才，而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，價(jià)值觀構(gòu)建缺失，一些處于青春期的孩子變得越發(fā)叛逆，抗打擊能力偏差，往往細(xì)小的挫折就可導(dǎo)致他們自暴自棄，甚至走向自我了斷的絕路，令人無限唏噓。因成長教育缺失或不足導(dǎo)致的后果很可能是無法補(bǔ)救的。 3.從“不教而教”到“自我成長教育” 《呂氏春秋·君守》云“不教之教，無言之詔”，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”；我國著名教育家葉圣陶先生曾言“凡為教，*終目的都在于達(dá)到不需要教”？梢姡逃*高境界在于激發(fā)個(gè)人自我潛能，通過自主努力而實(shí)現(xiàn)自我成長教育。 通過良好熏陶和引導(dǎo)，幫助孩子鋪墊自我成長機(jī)制并激發(fā)其自我成長的能力，才是實(shí)現(xiàn)了真正的成長教育。與此同時(shí)，自我激勵(lì)、自主成長、自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自我上進(jìn)等，無不是自我成長教育的精髓之所在。 古今中外，各行各業(yè)的偉人、名人、成功人士通過自我努力、自我激勵(lì)、自我學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我成長、自主成才的案例數(shù)不勝數(shù)，莎士比亞、孔子、老子到恩格斯、愛迪生、諾貝爾、達(dá)·芬奇、丘吉爾……據(jù)統(tǒng)計(jì)，杰出的科學(xué)家只有10%是老師教出來的，其余90%都是自學(xué)的。我們走訪過很多北大、清華的優(yōu)秀學(xué)子，調(diào)研了不少卓越學(xué)者與成功人士的成長過程與背景，他們中的大部分人也是通過自我努力、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我主導(dǎo)、自我成長而成就人生的。 自我成長教育，是順應(yīng)成長心理、符合成長規(guī)律、反映成長真諦的教育。對(duì)應(yīng)的成才教育與成功教育，是建立在良好的成長教育基礎(chǔ)上的學(xué)校教育與社會(huì)教育的主體核心。 4.人生三部曲：成長-成才-成功 一般來說（特別是對(duì)當(dāng)今的中國教育），成長是內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育與家庭教育的核心，是必須做好的成長鋪墊；成才是知識(shí)技能積累與智力提升，是學(xué)校教育的首要任務(wù)；成功是走入社會(huì)后自我努力實(shí)現(xiàn)并達(dá)到的目標(biāo)。 而當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，成功已成為眾多家長培養(yǎng)、教育孩子的直接目標(biāo)。從幼兒園小學(xué)化到小學(xué)的課外培訓(xùn)班、強(qiáng)化班，再到中學(xué)單獨(dú)辟出重點(diǎn)班、培優(yōu)班，中國的孩子從幼兒園階段就被綁在了考分的戰(zhàn)車上，進(jìn)行著長達(dá)十幾年毫不松懈的努力；而對(duì)于素質(zhì)、素養(yǎng)與其他興趣愛好的培養(yǎng)，家長們大多持無所謂的態(tài)度，甚至認(rèn)為體育鍛煉都是浪費(fèi)時(shí)間，更不要提讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)待人接物的禮儀常識(shí)？梢赃@樣講，相當(dāng)一部分家長對(duì)孩子身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)幾乎到了漠視的程度。 于是，是否成長為學(xué)霸成為衡量教育是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了考分而昏天暗地補(bǔ)課的孩子比比皆是，“無班一身輕”的學(xué)生則被視為不求上進(jìn)的反面典型。家長們對(duì)孩子的身心健康、三觀建設(shè)、體能素質(zhì)、意志品德等素養(yǎng)方面的培養(yǎng)幾乎視而不見，導(dǎo)致越來越多的問題青少年涌現(xiàn)，人間慘劇層出不窮，越發(fā)成為影響當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的痛點(diǎn)。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于幼。嬰幼兒階段沒有得到良好的成長便難有學(xué)齡時(shí)代的茁壯，更談不上日后成為棟梁之材。人生三部曲應(yīng)該按部就班：嬰幼兒階段的成長（家庭）、學(xué)生階段的成才（學(xué)校）、成年后的成功（社會(huì)）。 孩子的素養(yǎng)煉成與身心成長在嬰幼兒階段（6歲前）已基本形成，可見，家庭教育在該時(shí)期的重要性，幾乎決定了孩子身心素養(yǎng)的基礎(chǔ)；而學(xué)齡時(shí)期學(xué)校教師的功能主要是向孩子傳授灌輸知識(shí)與學(xué)問，不可能將過多的精力投放在關(guān)注孩子的身心成長方面，若指望到那時(shí)由老師去引導(dǎo)孩子成長，顯然已錯(cuò)過了*佳成長期。事實(shí)上，學(xué)校教師幾乎很難給予孩子在學(xué)識(shí)和身心兩方面同等的關(guān)注和指導(dǎo)，對(duì)于在心理、情商等方面存在問題的孩子，他們幾乎是束手無策的。 眾所周知，在身心方面缺乏良好素養(yǎng)的人到了成年階段幾乎很難成功，這樣的個(gè)案在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。成功的前提是成長＋成才，但決定成功的首要因素毫無疑問是良好的成長。 家庭教育的核心是為孩子的成長做足鋪墊。倘若無視嬰幼兒階段的成長，日后再想彌補(bǔ)難度極大；好比一座摩天大樓，若不搭好打牢地基，再宏偉的外形也是豆腐渣工程，難以經(jīng)歷時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)。 沒有成長，難以成才；沒有成長，無法成功！ 5.0歲起的逐步自主 嬰幼兒是否需要自主？嬰幼兒是否能夠自主？ 孩子從出生的一刻即開啟了對(duì)應(yīng)能力下的自主，如**口自主吮奶（不放手吮奶不利于心肺功能、口嘴功能等方面的發(fā)展）、**次獨(dú)自躺在小床上睡覺（父母抱睡易造成過度依賴）等。與能力對(duì)應(yīng)的自主行為是與生俱來的，為人父母者應(yīng)該善加利用這些行為，并予以正確引導(dǎo)。 從呱呱落地后的自主吮吸，1—2月齡的自主吮吸，半歲迫切地要求自己吃飯，1歲強(qiáng)烈地要求獨(dú)立行走，2~3歲強(qiáng)烈要求按照自己的意愿行事，5~6歲能獨(dú)自做事時(shí)一定要獨(dú)立完成，到青春期因自主被干擾而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸情緒……人類終其一生都在發(fā)自內(nèi)心地追求自主。自主是人類的本性追求。 為數(shù)不少的為人父母者和教育工作者認(rèn)為孩子要到初、高中階段才開始形成獨(dú)立意識(shí)，屆時(shí)可以逐步尊重孩子的意愿，而在此之前需要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管控。正是這種不放手、難放心的心態(tài)和做法，造就了孩子內(nèi)心深處的逆反與消極，導(dǎo)致原本自然的成長路徑遭到破壞。 從3—6月齡能表達(dá)自己的意愿起，若遇父母不尊重他們的意愿，孩子便會(huì)通過情緒強(qiáng)烈地表示自己的不滿。此時(shí)，父母切勿急于打斷并阻止孩子，而應(yīng)該搞清他們情緒波動(dòng)的原因，盡量尊重孩子的自主本性。無論玩耍還是做事，無論聽故事還是靜心看書，無論整理玩具還是幫媽媽做家務(wù)，對(duì)孩子來說，正面、積極、主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力無疑是大有裨益的——這就是尊重孩子自主成長的效果。 充分自主的孩子，不僅自我意識(shí)、自主能力會(huì)大幅提升，也會(huì)很主動(dòng)地模仿父母的一言一行，在理念上必定會(huì)與父母的逐漸吻合，會(huì)更愿意親近、信任父母，并與之交心，通過充分的溝通化解自己的心結(jié)或苦惱，成長過程中形成叛逆的機(jī)會(huì)和程度會(huì)大幅下降，使成長之路變得更為平坦。 此外，自主性會(huì)促進(jìn)孩子獨(dú)立思維的形成。所以，身為父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，在孩子力所能及的范圍內(nèi)盡量尊重他們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)孩子自主，鼓勵(lì)孩子自主，幫助孩子蓄積足夠的自我成長動(dòng)力，這是自我成長教育的核心所在。 6.用自我成長教育打造現(xiàn)代家庭教育新模式 從0歲起為鋪墊孩子良好的素養(yǎng)與習(xí)慣，在撫養(yǎng)的同時(shí)鍛煉他們的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主，是自我成長教育的根本，也是家庭教育的核心。 新時(shí)代下，用自我成長教育打造家庭教育新模式，將造福萬戶千家。

牛娃養(yǎng)成寶典:0-6歲嬰幼兒自我成長初步養(yǎng)成與問題規(guī)避 作者簡介

劉思朗，1985年出生，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，碩士研究生。曾在長沙競男女子學(xué)院任教多年，為了更好摸索孩子成長規(guī)律主動(dòng)辭職進(jìn)入知名幼教集團(tuán)潛心學(xué)習(xí)調(diào)研。2015年起致力于自我成長教育研究，為眾多孩子的良好成長進(jìn)行長期跟蹤指導(dǎo)，同時(shí)用新理念把兒子輕松培養(yǎng)成卓越少年。

商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服