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不負芳華我的教育故事

不負芳華我的教育故事

作者：邵長云
出版社：天津社會科學院出版社出版時間：2020-10-01
開本： 32開 頁數(shù)： 289
本類榜單：社會科學銷量榜
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不負芳華我的教育故事 版權(quán)信息

  • ISBN：9787556306664
  • 條形碼：9787556306664 ; 978-7-5563-0666-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

不負芳華我的教育故事 本書特色

《音樂育人的力量》《班班唱活動有感》《風雨帶班路且行且成長》《有效的溝通才是班主任的制勝法寶》《打造學生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化》《用一封信架起信任的橋梁》《教師要尊重、理解每一個學生》《寬容：一種教師應有的美德》……本書講述了一個個育人育心的教育故事，這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。

不負芳華我的教育故事 內(nèi)容簡介

《不負芳華(我的教育故事)》講述了一個個育人育心的教育故事，這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。教師們用心用愛踐行學校的教育理念，在育人的路上與學生、家長發(fā)生了一個個難忘的故事。

不負芳華我的教育故事 目錄

幸福教育文化育人
**輯
幸福教育于學生能立鴻志，習定有章法
學必有所樂，以奮斗促進持續(xù)發(fā)展
一場由做公共教室衛(wèi)生而引發(fā)的“火山爆發(fā)”
內(nèi)高石榴花開朵朵
幸福的角度
我的教育故事——幫助內(nèi)高學生克服自卑心理
成為幸福的向陽花
音樂育人的力量
班班唱活動有感
風雨帶班路且行且成長
有效的溝通才是班主任的制勝法寶
打造學生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化
用一封信架起信任的橋梁
教師要尊重、理解每一個學生
寬容：一種教師應有的美德
有一種幸福叫作奉獻有一種擔當叫作責任
我相信每一顆星星都會閃光
你的青春歲月我溫柔以待
——我的教育故事
讓孩子從錯誤中學到東西
潤物細無聲育人達心靈
隨心唱響音樂課歌舞多彩助改革
——記一件教學創(chuàng)新的事

第二輯
幸福教育于教師能獲尊重，體自足之趣
品育人之味，用實干求得長遠幸福
天空的痕跡
我將忘我不負使命
——讓愛傳遞
因為愛，所以愛
——我的教育故事
擺脫“戀愛”的煩惱
幸福：從這里開始
教育：讓每個孩子都成長
幸福的內(nèi)高班
野百合也會有春天
——關(guān)注學生的心理發(fā)展，我一直在路上
教育故事
用賞識培育出自信之花
用心建構(gòu)班級形成向心力
用心去愛
真正的教育力量
且行且思
*好的自己
做一名知心的老師
做一名走入學生心靈深處的班主任
——不愿回家的男孩
“我講清楚了嗎?”給我的啟示
展開全部

不負芳華我的教育故事 節(jié)選

天津市第四十五中學始建于1954年，在中華人民共和國成立之初曾因接受大批海外華僑子女就讀而被美譽為“華僑學！。在六十多年的辦學歷程中，學校的文化傳統(tǒng)在不斷積淀、傳承、發(fā)展。多年來，學校始終以“為每一位教師搭設(shè)成功的平臺，為每一名學生奠定人格與學力發(fā)展的基礎(chǔ)”為辦學理念，以“一條主線，兩翼齊飛”為辦學思路！耙粭l主線”是指搞好教育教學工作，“兩翼齊飛”是指搞好藝術(shù)和體育社團活動。學！靶腋＝逃碧厣k學就是在此基礎(chǔ)上提煉出的核心價值理念。 學校幸福教育的內(nèi)涵：幸福教育，就是學校通過課程的設(shè)置、教育教學和各種文化活動的開展、環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)等，使廣大師生形成正確的幸福觀，體驗和感受幸福，提高追求和創(chuàng)造幸福的能力，為終身幸福奠基的教育過程。 幸福教育核心理念： 和諧：人身心和諧，人與人和諧，人與自然和諧。 合作：教師合作型團隊，學生合作學習，家校社會合作。 發(fā)展：教師專業(yè)發(fā)展，學生全面而有個性發(fā)展，學校文化建設(shè)發(fā)展。 幸福教育目標：身心健康，人格健全，人文至善，科學求真。 選擇“幸福教育”作為學校辦學特色，正是要改變飽受當前教育之苦的師生只為升學為唯一目的的學校生活，使他們脫離無趣、壓抑、厭學的失敗感，認識教育的真正意義。教育的目的不是成功而是幸福；教育的質(zhì)量不是分數(shù)而是發(fā)展。我們懷著對教育本源的探求，執(zhí)著地嘗試使教育與師生的幸福相融相生，努力去打開教育的幸福之門。幫助師生過一種幸福的教育生活。 一、學校幸福教育文化育人的具體措施及成果 學校幸福教育有意識地以文化、科學、藝術(shù)和體育等形式影響人的身心發(fā)展，引導師生改善自身。使學生的智慧和人格同步發(fā)展，造就學生健全的人格、健康的身心、藝術(shù)的氣質(zhì)；使教師樹立幸福從教的職業(yè)自豪感、成就感；構(gòu)建和諧教育，實現(xiàn)師生共享的幸福。 1．環(huán)境文化，營造幸福氛圍 校園環(huán)境作為學校建設(shè)工作的重要組成部分，是學校整體面貌和外在形象的表現(xiàn)，是全校師生工作、學習的物質(zhì)載體。陶行知先生說過，好的生活就是好的教育，優(yōu)美的校園環(huán)境是學校育人環(huán)境的重要組成部分，影響著師生對事物的看法，從而使之形成自己的價值觀念。 學校物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計必須強化環(huán)境育人意識，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，“努力使學校的墻壁也講話”。作為學校的教育者，如果能使學校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)學校的個性和精神，都能給學生一種文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。學校的“和”文化主題廣場、“上善若水”主題景觀雕塑和介紹學校樓名的“仁、義、禮、智、信”釋義銅書等一系列文化景觀是學校德行為先教育思想的重要體現(xiàn)，能夠使廣大師生對學校主題建筑的文化內(nèi)涵及對學牛的期許有個直觀的了解。P1-3

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