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兒童精神分析討論班1

出版社:北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間:2021-05-01
開本: 其他 頁(yè)數(shù): 276
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兒童精神分析討論班1 版權(quán)信息

兒童精神分析討論班1 本書特色

在所有討論班的記錄中選取了*能抓住精神分析闡釋過程中要害的內(nèi)容

兒童精神分析討論班1 內(nèi)容簡(jiǎn)介

兒童精神分析班是法國(guó)有名精神分析大師多爾多對(duì)年輕的分析家和臨床心理治療師所開設(shè)的專業(yè)課程,分為三卷。在卷中一些心理治療師向多爾多提出一些關(guān)于他們感覺棘手的具體個(gè)案的問題,多爾多以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和冷靜對(duì)這些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的臨床陳述。她指出為了理解一個(gè)孩子,必須讓孩子通過繪畫和膠泥來表現(xiàn)他想要講的東西,識(shí)別兒童的阻抗。在本卷中,多爾多對(duì)那些在極其困難的工作中的年輕的精神分析家闡述了以下關(guān)鍵問題:怎樣引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己?怎樣在進(jìn)行讓人難以忍受的治療過程中,尊重孩子跟他父母的關(guān)系?

兒童精神分析討論班1 目錄

**章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 第十七章
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兒童精神分析討論班1 節(jié)選

《兒童精神分析討論班》(第1卷)在所有討論班的記錄中選取了*能抓住精神分析闡釋過程中要害的內(nèi)容。這是一個(gè)三方工作的現(xiàn)場(chǎng)記錄:分析家、身體不在現(xiàn)場(chǎng)的孩子和弗朗索瓦茲?多爾多。分析家出于對(duì)某一困難個(gè)案的不理解,向弗朗索瓦茲?多爾多傳遞孩子的內(nèi)心痛苦和問題,后者對(duì)此做出回應(yīng)。此時(shí),精神分析家是孩子和弗朗索瓦茲?多爾多之間的中介者,但又是對(duì)其臨床實(shí)踐做出反思的中介者。因此,對(duì)于那些在場(chǎng)的心理治療師而言,看到某位同行由于自身的焦慮而不能拉開距離,找到內(nèi)在的態(tài)度和合適的話語(yǔ),這是很有意思的。我們常常發(fā)現(xiàn),事實(shí)上,咨詢師緊貼著個(gè)案,沒有覺察到自己已經(jīng)被孩子的某些問題弄得無法動(dòng)彈了。這和他個(gè)人經(jīng)歷中某個(gè)沒有得到澄清的片段相關(guān)。他被小病人痛苦的言說支配著,而弗朗索瓦茲?多爾多置身于這一治療所特有的移情和反移情之外,能夠通過治療師的講述不僅還病人的個(gè)人經(jīng)歷以原貌,同時(shí)也還咨詢師的個(gè)人經(jīng)歷以原貌!昂⒆邮侨祟愔浮!备ヂ逡恋逻@樣說道。弗朗索瓦茲?多爾多吸收了這一觀點(diǎn),并將其推進(jìn)得更遠(yuǎn):她的知識(shí)來自孩子,借由她,孩子治療了他們自己。——路易?卡爾達(dá)蓋斯

兒童精神分析討論班1 作者簡(jiǎn)介

弗朗索瓦茲?多爾多,法國(guó)家喻戶曉的兒科醫(yī)生和兒童精神分析家,曾與拉康共同創(chuàng)建巴黎弗洛伊德學(xué)院。她一生都致力于為孩子做精神分析工作,晚年更是著述眾多,倡導(dǎo)尊重孩子,傾聽他們的心聲,將孩子視為獨(dú)立完整的個(gè)體,認(rèn)為語(yǔ)言交流從胎兒階段就開始影響兒童的人格塑造。她還在法國(guó)廣播電臺(tái)開設(shè)節(jié)目,深入系統(tǒng)地解答有關(guān)兒童心理和教育的問題。其著作包括 《一切皆語(yǔ)言》《教育的道路》《兒童的利益》《兒童精神分析討論班(三卷本)》《生活之難》等。

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