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教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑:::

教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑:::

出版社：湖南大學(xué)出版社出版時間：2021-03-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 261頁
中 圖 價:¥24.5(3.6折) 定價  ¥68.0 登錄后可看到會員價
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教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 版權(quán)信息

  • ISBN：9787566721327
  • 條形碼：9787566721327 ; 978-7-5667-2132-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 本書特色

教育扶貧一直是世界組織及各國反貧困戰(zhàn)略中重點關(guān)注的問題。一個國家教育普及的程度、教育發(fā)展水平的提升，既是反貧困的目標(biāo)，也是消除貧困的重要途徑。本書是基于對世界范圍內(nèi)教育扶貧問題的觀察和對我國教育扶貧戰(zhàn)略的理解而策劃的，筆者既嘗試從多學(xué)科視角對教育扶貧進(jìn)行深入的分析，又通過對經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、世界銀行等國際組織推動教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗進(jìn)行全面整理，同時對主要發(fā)達(dá)國家、主要發(fā)展中國家等12個國家教育扶貧的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和總結(jié)，試圖明確教育在扶貧體系中的地位。在此基礎(chǔ)上，本書總結(jié)了根據(jù)群體特征確定的教育扶貧的內(nèi)容，構(gòu)建“教育與就業(yè)”互動的教育扶貧體系，重視教育扶貧的質(zhì)量保障與監(jiān)控等一系列重要國際經(jīng)驗；趪H經(jīng)驗，本書提出在現(xiàn)行框架下對我國教育扶貧的展望：深刻理解教育價值，構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧的教育立場與實踐框架；以農(nóng)村為重點，通過制度精準(zhǔn)配置實現(xiàn)教育扶貧政策分類實施；資源建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制并重，構(gòu)建教育扶貧質(zhì)量保障體系；重點關(guān)注職業(yè)教育與培訓(xùn)，以體面就業(yè)促進(jìn)貧困人群可持續(xù)發(fā)展。

教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 內(nèi)容簡介

本書基于對世界范圍內(nèi)教育扶貧問題的觀察和對我國教育扶貧戰(zhàn)略的理解, 從多學(xué)科視角對教育扶貧進(jìn)行深入的分析, 對經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、世界銀行等國際組織推動教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗進(jìn)行了全面整理, 同時對主要發(fā)達(dá)國家、主要發(fā)展中國家等12個國家教育扶貧經(jīng)驗進(jìn)行了梳理和總結(jié), 試圖明確教育在扶貧體系中的地位。

教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 目錄

**章 多學(xué)科視角下的教育扶貧分析
**節(jié) 教育阻斷貧困的相關(guān)理論研究
第二節(jié) 教育公平問題的多學(xué)科視角研究

第二章 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育扶貧的實踐歷程與政策安排
**節(jié) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織推動教育扶貧的背景
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織推動教育扶貧的實踐活動與政策安排
第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織推動教育扶貧的演進(jìn)歷程
第四節(jié) 新自由主義：經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育扶貧的內(nèi)在邏輯

第三章 世界銀行推動教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
**節(jié) 世界銀行教育扶貧政策的演進(jìn)歷程
第二節(jié) 世界銀行教育扶貧政策的主題
第三節(jié) 世界銀行教育扶貧的重要制度
第四節(jié) 世界銀行教育扶貧的經(jīng)驗與反思

第四章 主要發(fā)達(dá)國家教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
**節(jié) 美國教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第二節(jié) 日本教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第三節(jié) 澳大利亞教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第四節(jié) 英國教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗

第五章 主要發(fā)展中國家教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
**節(jié) 巴西教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第二節(jié) 印度教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第三節(jié) 南非教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第四節(jié) 俄羅斯教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗

第六章 其他國家教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
**節(jié) 斯里蘭卡教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第二節(jié) 馬來西亞教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第三節(jié) 墨西哥教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗
第四節(jié) 泰國教育扶貧的政策、實踐與經(jīng)驗

第七章 中國教育扶貧的政策演進(jìn)與現(xiàn)實路徑
**節(jié) 中國教育扶貧政策演進(jìn)的基本脈絡(luò)與特征分析
第二節(jié) 中國教育扶貧的成就與現(xiàn)存問題
第三節(jié) 對未來中國教育扶貧的展望

后記
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教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 節(jié)選

　　《教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑》：　　一、戰(zhàn)略規(guī)劃　。ㄒ唬┣臧l(fā)展目標(biāo)：到2015年普及初等教育　　如若把教育比作園丁培育花田的一個過程，掘土施肥、保障土壤條件適宜是花朵健康成長的關(guān)鍵，那么初等教育是教育基礎(chǔ)且重要的階段。沒有初等教育打下的教育基礎(chǔ)和掌握的先期知識，學(xué)生在成長過程中也沒有足夠的能力去實現(xiàn)既定的目標(biāo)。初等教育不局限于書面知識，同樣包括一些基礎(chǔ)技能、社會準(zhǔn)則、道德約束等，在一定程度上能夠激發(fā)幼年孩子的潛力與創(chuàng)造力，為后續(xù)的成長與教育提供堅實保障。正所謂萬丈高樓平地起，一個人沒有良好的初等教育做基礎(chǔ)，很難獲得優(yōu)秀的高等教育！　∑占俺醯冉逃锹(lián)合國“千年發(fā)展目標(biāo)”的目標(biāo)2，然而，在所有目標(biāo)中，兒童（尤其是女孩）教育對消除貧困的影響*大。研究表明，女孩接受中學(xué)教育多一年可以使她們未來的工資增加10%-20%。教育是發(fā)展的強(qiáng)大動力，也是改善健康、強(qiáng)調(diào)性別平等、促進(jìn)和平與穩(wěn)定的強(qiáng)有力手段。世界銀行將教育放在其消除貧困使命的*前線，并且是發(fā)展中國家強(qiáng)大的外部教育資助者。自2000年啟動“千年發(fā)展目標(biāo)”以來，世界銀行在教育方面的投資已超過350億美元。世界銀行在目標(biāo)2方面取得了長足進(jìn)步。2015年發(fā)展中國家或地區(qū)的小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到91%。比2000年的83%有所提高。全世界小學(xué)適齡兒童失學(xué)人數(shù)接近減半，2015年估計有5700萬，而2000年有1億。自“千年發(fā)展目標(biāo)”制定以來，撒哈拉以南非洲在小學(xué)教育方面取得的進(jìn)步是各個地區(qū)中*大的。2000-2015年，其凈入學(xué)率增長了20個百分點，而1990-2000年，其凈入學(xué)率只增長了8個百分點。1990-2015年，全球15-24歲的青年識字率從83%上升至91%。女性與男性的差距減小。　。ǘ┙鉀Q青年就業(yè)問題：戰(zhàn)略規(guī)劃（2015-2020年）　　青年就業(yè)問題一直是世界銀行以及世界各組織關(guān)注的重點。每年都有大量的青年進(jìn)入就業(yè)市場，但是他們往往缺乏就業(yè)機(jī)會，特別是在較為貧窮的經(jīng)濟(jì)體中。同時，在這些發(fā)展中國家或較為貧困的國家里，教育與培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高，勞動力市場的需求與供給的匹配程度也有待加強(qiáng)。因此，解決青年失業(yè)問題，使每個青年都能擁有工作機(jī)會，對減少貧困、促進(jìn)共同發(fā)展具有重要意義！　〗鉀Q青年就業(yè)問題聯(lián)盟由埃森哲公司、國際勞工組織、國際青年基金會、國際計劃組織、蘭德公司、世界銀行和青年創(chuàng)業(yè)國際計劃共同建立。該聯(lián)盟認(rèn)識到年輕人作為生產(chǎn)力和工作的積極推動者，他們有能力也必須決定自己的未來。賦予年輕人有效的技能、資源和機(jī)會，使他們能夠積極和有效地就業(yè)，能為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但同時，機(jī)會的獲取將取決于適當(dāng)準(zhǔn)備，這就需要國際組織和各國政府的積極參與和配合，將教育、勞動力市場、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。解決青年就業(yè)問題聯(lián)盟在《動手解決青年失業(yè)：2015年基準(zhǔn)報告》中指出，全球18億青年中，目前有約33%未就業(yè)、未上學(xué)、未接受職業(yè)培訓(xùn)，且女性的就業(yè)情況愈來愈惡化。世界銀行與解決青年就業(yè)問題聯(lián)盟以所有青年都能獲得工作機(jī)會、使他們有能力擺脫貧困、從而促進(jìn)全球共同繁榮為愿景，以到2030年為1.5億青年提供就業(yè)和生產(chǎn)性工作的支持為目標(biāo)，提出了解決青年就業(yè)問題的戰(zhàn)略規(guī)劃。聯(lián)盟通過與公共部門、私營部門的利益相關(guān)者開展實際研究和積極行動，大規(guī)模推進(jìn)創(chuàng)新性解決方案。聯(lián)盟基于實用主義理念，整合以“聯(lián)系、學(xué)習(xí)、杠桿”（Link，Learn，Leverage）為核心的“3L”路徑，增加青年的就業(yè)機(jī)會。首先，將公共部門、私營部門和民用部門聯(lián)系起來以整合資源和信息，以便確定有效的解決方案，并通過跨部門的協(xié)作和創(chuàng)新來推進(jìn)落實。其次，通過在青年就業(yè)環(huán)境中廣泛地收集和傳播知識，與有針對性和高影響力的舉措相結(jié)合，形成具有吸引力的學(xué)習(xí)議程。再次，聯(lián)盟將在全球范圍內(nèi)生成并共享開放的知識和數(shù)據(jù)以及相關(guān)的實踐見解，利用其知識和合作伙伴來促進(jìn)公共、私營和民用部門的創(chuàng)新和運(yùn)營，從而促成青年就業(yè)。　　世界銀行社會保護(hù)與勞動局局長阿魯普·巴納吉（Arup Banerji）、解決青年就業(yè)問題委員會成員表示，世界銀行的目標(biāo)是在2030年為處于全球人口底層40%的群體消除極度貧困，促進(jìn)共同繁榮。提供就業(yè)機(jī)會是分享發(fā)展紅利和幫助脫離貧困的有效方法。因此，加大對青年（特別是極度弱勢群體青年）的就業(yè)投入，是該進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)！　　

教育扶貧的國際經(jīng)驗與中國路徑::: 作者簡介

　　陳波涌，湖南省教育科學(xué)研究院教育人力資源研究所副所長，高級教師，主持全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題等省部級項目5項，參與各級課題10余項，出版專著2部，發(fā)表論文20余篇，其中CSSCI來源期刊和中文核心期刊7篇！　　　√浦潜，教育學(xué)博士，湖南師范大學(xué)職業(yè)教育研究所教授，主持國家社科基金青年項目“城市化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展對策研究”（CJA110157）等***、省部級項目15項，發(fā)表論文40余篇，被《新華文摘》、人大《復(fù)印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載多篇。

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