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禮儀德育論

作者：王賀蘭
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 220
中 圖 價(jià):¥63.8(7.5折) 定價(jià)  ¥85.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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禮儀德育論 版權(quán)信息

禮儀德育論 本書(shū)特色

禮儀德育就是以禮儀為載體和手段的德育。本書(shū)在解析禮儀德育相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理禮儀德育的歷史淵源、現(xiàn)實(shí)發(fā)展和未來(lái)走向，揭示禮儀德育的功能及其發(fā)揮作用的內(nèi)在機(jī)理，提出禮儀德育實(shí)施策略和行動(dòng)方案，力求構(gòu)建禮儀德育理論的基本框架。

禮儀德育論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度對(duì)禮儀德育進(jìn)行系統(tǒng)研究。在界定和闡釋禮儀、禮儀素質(zhì)、禮儀德育等概念的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐角度分析反思我國(guó)禮儀德育現(xiàn)狀，考察東西方禮儀德育的淵源與流變，以期對(duì)我國(guó)新時(shí)代禮儀德育尋根探源、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)并吸收借鑒；從理論角度論證禮儀德育的基本功能及合理定位，剖析禮儀德育的作用特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)機(jī)制及運(yùn)行規(guī)律，探討禮儀德育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑與策略，并提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)要素及評(píng)價(jià)方案等，初步建構(gòu)了禮儀德育的基本理論框架。

禮儀德育論 目錄

引言
一 問(wèn)題的提出及研究的意義
（一）問(wèn)題的提出
（二）研究的意義
二 國(guó)內(nèi)外研究綜述
（一）國(guó)內(nèi)研究綜述
（二）國(guó)外研究綜述
三 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、思路及創(chuàng)新
（一）研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
（二）研究思路與方法
（三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)
**章 概念的界定
一 禮儀
（一）中華傳統(tǒng)文化中對(duì)禮和禮儀概念的界定
（二）西方文化對(duì)禮儀概念的界定
（三）本書(shū)對(duì)禮儀概念的界定
（四）禮儀的分類
（五）禮儀的特征
二 禮儀素質(zhì)
（一）禮儀素質(zhì)的含義
（二）禮儀素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
三 禮儀德育
（一）禮儀德育的含義
（二）禮儀德育與德育的關(guān)系
（三）禮儀德育的類型
第二章 我國(guó)禮儀德育的現(xiàn)狀與反思
一 我國(guó)禮儀德育的缺位缺失及其后果
（一）我國(guó)禮儀德育缺位缺失的表現(xiàn)及主要原因
（二）我國(guó)禮儀德育缺位缺失的后果
二 我國(guó)禮儀德育的復(fù)蘇及其實(shí)踐模式
（一）我國(guó)禮儀德育的復(fù)蘇
（二）當(dāng)前我國(guó)禮儀德育的實(shí)踐模式
三 制約我國(guó)禮儀德育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題及其影響
（一）禮儀德育理念不清導(dǎo)致實(shí)踐混亂
（二）禮儀德育因社會(huì)支持不足造成發(fā)展乏力
第三章 禮儀德育的淵源與流變
一 中華傳統(tǒng)禮儀德育溯源
（一）博大精深的中華禮學(xué)
（二）深厚的中華禮儀德育實(shí)踐
二 中華傳統(tǒng)禮儀德育的流變
（一）走進(jìn)日本
（二）走進(jìn)韓國(guó)
（三）走進(jìn)新加坡
三 西方國(guó)家的禮儀德育溯源及其流變
（一）騎士教育
（二）紳士教育
（三）博雅教育
四 東西方國(guó)家禮儀德育比較及借鑒
（一）東方國(guó)家禮儀德育的特點(diǎn)
（二）西方國(guó)家禮儀德育的特點(diǎn)
（三）東西方禮儀德育經(jīng)驗(yàn)的借鑒
第四章 禮儀德育的功能與定位
一 禮儀德育的功能
（一）個(gè)體功能
（二）社會(huì)功能
（三）個(gè)體功能與社會(huì)功能的關(guān)系
二 新時(shí)代禮儀德育的定位
（一）禮儀德育是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地
（二）禮儀德育是德育的基礎(chǔ)工程
（三）禮儀德育是人文素質(zhì)教育的重要渠道
（四）禮儀德育是增強(qiáng)德育有效性的重要途徑
第五章 禮儀德育過(guò)程及其規(guī)律
一 禮儀德育過(guò)程要素
（一）實(shí)體性要素
（二）過(guò)程性要素
二 禮儀德育過(guò)程規(guī)律
（一）基本規(guī)律
（二）具體規(guī)律
三 禮儀德育過(guò)程機(jī)制
（一）導(dǎo)向機(jī)制
（二）動(dòng)力機(jī)制
（三）調(diào)控機(jī)制
第六章 禮儀德育的目標(biāo)與內(nèi)容
一 禮儀德育的目標(biāo)
（一）禮儀德育目標(biāo)的特點(diǎn)
（二）確定禮儀德育目標(biāo)的基本原則
（三）確定禮儀德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)
（四）禮儀德育的目標(biāo)體系
二 禮儀德育的基本內(nèi)容
（一）教育內(nèi)容與教育目標(biāo)之間的關(guān)系
（二）禮儀德育的內(nèi)容體系
（三）禮儀德育內(nèi)容的物質(zhì)載體
第七章 禮儀德育的實(shí)施體系與策略選擇
一 學(xué)校-禮儀德育的關(guān)鍵
（一）學(xué)校禮儀德育的地位和作用
（二）學(xué)校禮儀德育的實(shí)施策略
二 家庭-禮儀德育的基礎(chǔ)
（一）家庭禮儀德育的地位和作用
（二）家庭禮儀德育的實(shí)施策略
三 社會(huì)-禮儀德育的依托
（一）社會(huì)禮儀德育的地位和作用
（二）社會(huì)禮儀德育的實(shí)施策略
四 網(wǎng)絡(luò)-禮儀德育的拓展
（一）網(wǎng)絡(luò)禮儀德育的地位和作用
（二）網(wǎng)絡(luò)禮儀德育的實(shí)施策略
第八章 禮儀德育評(píng)價(jià)
一 禮儀德育評(píng)價(jià)的基本要素
（一）禮儀德育評(píng)價(jià)主體
（二）禮儀德育評(píng)價(jià)對(duì)象
（三）禮儀德育評(píng)價(jià)中介
二 禮儀德育評(píng)價(jià)的分類與功能
（一）禮儀德育評(píng)價(jià)的分類
（二）禮儀德育評(píng)價(jià)的功能
三 禮儀德育評(píng)價(jià)的原則與流程
（一）禮儀德育評(píng)價(jià)的原則
（二）禮儀德育評(píng)價(jià)的流程
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

禮儀德育論 作者簡(jiǎn)介

王賀蘭（1969年10月-），女，河北灤南人，哲學(xué)學(xué)士（1991）、教育學(xué)碩士（2006）、法學(xué)博士（2010），中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院出站博士后（2013），河北科技大學(xué)教師，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，教育學(xué)研究員。著有《禮儀課堂》《當(dāng)代中國(guó)青少年禮儀教育的反思與建構(gòu)》《禮儀的意識(shí)形態(tài)功能研究》等。

暫無(wú)評(píng)論……
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