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大家·一起讀(紅星照耀中國) 版權(quán)信息
- ISBN：9787020170746
- 條形碼：9787020170746 ; 978-7-02-017074-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大家·一起讀(紅星照耀中國) 本書特色
·名師大家專業(yè)領(lǐng)讀《紅星照耀中國》 ·“整本書”閱讀原著，緊扣初中語文學習實踐 ·通過一本書，真正讀懂《紅星照耀中國》
大家·一起讀(紅星照耀中國) 內(nèi)容簡介
《大家?一起讀<紅星照耀中國>》是為紀實文學經(jīng)典作品《紅星照耀中國》專門打造的一本教學、學習參考讀物，由語文教育專家蘇立康老師擔任主編，由在北京語文教育界工作多年的很好一線教研員、教師擔任編寫工作，定位于青少年讀者，以名師領(lǐng)讀的方式賞析、閱讀紅色經(jīng)典《紅星照耀中國》。書中內(nèi)容緊貼語文課程大綱要求，從學生易于接受的角度入手，包含對《紅星照耀中國》的專業(yè)解讀、思維導圖、考點精練、知識拓展、經(jīng)典摘抄等，既能幫助青少年讀者學習理解原著，又能拓展學生的視野和知識面，有較高的知識性和趣味性。
大家·一起讀(紅星照耀中國) 目錄
專題一 初識作品與作者 1
一、初識作品的分量 3
二、感知作者的情懷 7
專題二 斯諾鏡頭下的紅軍 13
一、斯諾在紅區(qū)的采訪清單 15
二、“不經(jīng)意”的人物特寫 25
專題三 跟著斯諾探訪蘇區(qū) 35
一、黃土高原的社會新風尚 37
二、解鎖人物背后的環(huán)境密碼 50
三、??耳目一新的蘇區(qū)政府執(zhí)政能力 66
專題四 斯諾筆下的長征 73
一、斯諾記錄了怎樣的長征 75
二、斯諾是怎樣記錄長征的 94
專題五 探尋作品歷久彌新的生命力 109
一、內(nèi)容的真實性 111
二、表達的感染力 118
三、情懷的魅力 125
專題六 跟斯諾學講中國故事 133
一、誰在講 ：發(fā)現(xiàn)紀實文學的講述者 135
二、對誰講 ：關(guān)注紀實作品的接受者 147
三、講什么與怎樣講 ：紀實作品的內(nèi)容與表達 155
四、通過紀實作品閱讀，學習講好中國故事 164
資料庫 167
一、埃德加??斯諾生平大事記 169
二、人物名片 172
三、《紅星照耀中國》版本報告 184
展開全部
大家·一起讀(紅星照耀中國) 節(jié)選
跟著斯諾的足跡探訪蘇區(qū) 八十多年前，當蘇區(qū)風土人情的長卷徐徐展開的時候，那個勇敢的新聞記者，用他的相機和筆，記錄下黃土高原的千溝萬壑，記錄下蘇區(qū)軍民的精神風貌，記錄下蘇區(qū)政府的執(zhí)政能力，F(xiàn)在，我們將追隨斯諾的足跡，觸摸那段激情燃燒的歲月，定格那些漸漸清晰的影像，感受那種驚濤拍岸的震撼，請你也加入這“探訪蘇區(qū)”的奇妙旅程吧！ 蘇區(qū)的自然環(huán)境和社會環(huán)境，群眾基礎(chǔ)，政治制度、經(jīng)濟制度、文化建設(shè)等將在我們面前次第顯影，你能從這一幀幀畫面中有所發(fā)現(xiàn)嗎？我們也要給大家介紹些閱讀名著的策略和方法，或許能幫你品咂出更多的滋味。 一、黃土高原的社會新風尚 環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說過：“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外！背晒Φ沫h(huán)境描寫，可以交代事件發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、氣候及場景等，可以烘托人物心情，可以渲染氣氛，還能讓人感受到時代的氣息，感受到作者心靈深處的情感與思想。 【思考】 1.作品中，多處描寫黃土高原的壯美景象，多處述說黃土高原的社會風貌。一切景語皆情語。在書中標出這樣的文字，想像其中的畫面，體會其中的情感，結(jié)合它們的前后內(nèi)容，評析它們的表達作用。 2.紀實作品要求客觀描寫環(huán)境，但所用詞語往往富有感情色彩，請你在閱讀中標出這樣的詞語，體會其中蘊含的情感。 【點撥】 下面舉個例子。我們翻開作品，讀一段環(huán)境描寫的文字（注：文字中括號里的內(nèi)容是編者邊讀邊“猜想”所作的示范。） 我們走的那條路要穿過一片平原（東北平原，華北平原還是長江中下游平原？），到處有長條的蔥綠草地（什么季節(jié)的草地是蔥綠色的？），點綴著一叢叢高聳的野草和圓圓的山丘，上面有大群的山羊和綿羊在放牧啃草（高聳的野草？這不就是“風吹草低見牛羊”嗎？）。兀鷹和禿鷹有時在頭上回翔（想起詩句“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕！薄白鬆奎S，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡！薄耙淮祢湥杉己，只識彎弓射大雕。”）。有一群野羚羊走近了我們，在空氣中嗅聞了一陣，然后又縱跳飛跑躲到山后去了，速度驚人，姿態(tài)優(yōu)美（馬上就想到可可西里了！“羚羊掛角，無跡可尋”的原意是什么？）。 歇腳的時候，我們決定到清涼宜人的溪水中洗個澡。我們下了水，躺在溪底一塊長長的平石上，淺淺的涼水在我們身上潺潺流過，頭頂上蔚藍色的天空晴朗無云。（對于城市里長大的人來說，這樣的場景只在電影里看過吧？想想都覺得愜意。）四周一片寧靜、幽美，幾百年來都是這樣的，這樣的時刻，只使人感到寧靜、幽美和滿足。 又往前走了一段。這個地方風景很美，樹木成林，有很多野豬和鹿。樹叢中間盡是大野雞，我們看到兩只老虎在秋天一片紫金色的山谷中竄過一片空地。（野生虎？《水滸傳》《西游記》里都有打虎殺虎的故事，但華南虎現(xiàn)在已經(jīng)野外滅絕，上世紀六七十年代多數(shù)省份就已絕跡。東北虎以前廣泛分布于東北林區(qū)，《林海雪原》里就有楊子榮打虎上山的故事，電影《智取威虎山》里楊子榮遇虎的場面著實驚心動魄，F(xiàn)在呢，隨著生態(tài)環(huán)境的改善，在2017年建立的黑吉兩省交界的東北虎豹國家公園內(nèi)，本已難覓其蹤的野生東北虎目前有三十多只，野生東北豹也達四十多只。） 入夜了。這是一個美麗的夜晚，晴朗的夜空閃耀著北方的繁星，在我下面的一個小瀑布流水淙淙，使人感到和平與寧靜。（繁星、流水，有動有靜，好美的畫面。不自覺地想到了王維的詩，那種寧靜的感覺。是環(huán)境影響了人，還是“以我觀物，故物我皆著我之色彩”？） 多么美好的自然風光！這不就是綠水青山、美麗中國嗎？是不是有了“世界那么大，我想去看看”的沖動？這到底是哪里呢？大興安嶺，神農(nóng)架，還是三江源？這種不借助任何材料的閱讀，其實是一種莫大的享受，因為你可以盡情地聯(lián)想和想象，任思緒在文字的曠野中無拘無束地馳騁。這樣漫無邊際的“猜想”是不是很有趣？如果不小心猜中了什么，你還會特有成就感。那么，這段文字描寫的到底是哪里呢？ 其實，這是1936年的陜北，斯諾筆下1936年秋天的陜北。
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