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漢語修辭教學(xué)設(shè)計(jì)與策劃 版權(quán)信息
- ISBN：9787306071682
- 條形碼：9787306071682 ; 978-7-306-07168-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語修辭教學(xué)設(shè)計(jì)與策劃 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書可作為《實(shí)用語體修辭訓(xùn)練教程》的配套教學(xué)用書。全書共11章，主要內(nèi)容包括：章 修辭教學(xué)機(jī)制；第二章 修辭原則教學(xué)；第三章 語體修辭教學(xué)；第四章 語言環(huán)境教學(xué)；第五章 語音修辭教學(xué)；第六章 詞語修辭教學(xué)；第七章 句子修辭教學(xué)；第八章 辭格修辭教學(xué)；第九章 風(fēng)格修辭教學(xué)；第十章 修辭偏誤教學(xué)；第十一章 教學(xué)效果檢測(cè)。
漢語修辭教學(xué)設(shè)計(jì)與策劃 目錄
引言
一、編著本書的背景
二、編著本書的目的
三、幾個(gè)概念的理解
四、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
五、教學(xué)內(nèi)容的取舍
**章 漢語修辭教學(xué)機(jī)制
**節(jié) 漢語修辭教學(xué)理念
一、以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向
二、以能力培養(yǎng)為根本
第二節(jié) 漢語修辭教學(xué)原則
一、學(xué)教結(jié)合原則
二、講練結(jié)合原則
三、內(nèi)外結(jié)合原則
第三節(jié) 漢語修辭教學(xué)策略
一、語體先行策略
二、語境參照策略
三、文化滲透策略
四、教法互補(bǔ)策略
第四節(jié) 漢語修辭教學(xué)模式
一、課堂講授環(huán)節(jié)
二、綜合分析環(huán)節(jié)
三、模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)
四、拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)
五、反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)
【思考與練習(xí)】
第二章 修辭原則教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 修辭原則教學(xué)內(nèi)容取舍
一、什么是修辭原則
二、修辭原則要求
三、修辭原則踐行
第二節(jié) 修辭原則課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、修辭原則課堂講授構(gòu)想
二、修辭原則綜合分析擬議
三、修辭原則模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 修辭原則拓展實(shí)踐策劃
一、修辭原則拓展實(shí)踐要求
二、修辭原則實(shí)踐策劃路徑
三、修辭原則實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第三章 語體修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 語體修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、語體及其分類
二、分體修辭特征
三、語體創(chuàng)新應(yīng)用
第二節(jié) 語體修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、語體修辭課堂講授構(gòu)想
二、語體修辭綜合分析擬議
三、語體修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 語體修辭拓展實(shí)踐策劃
一、語體修辭拓展實(shí)踐要求
二、語體修辭實(shí)踐策劃路徑
三、語體修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第四章 語境修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 語境修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、語境及其構(gòu)成
二、語言環(huán)境類型
三、語境修辭效應(yīng)
第二節(jié) 語境修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、語境修辭課堂講授構(gòu)想
二、語境修辭綜合分析擬議
三、語境修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 語境修辭拓展實(shí)踐策劃
一、語境修辭拓展實(shí)踐要求
二、語境修辭實(shí)踐策劃路徑
三、語境修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第五章 語音修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 語音修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、語音修辭內(nèi)涵
二、語音修辭手段
三、語音修辭要求
第二節(jié) 語音修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、語音修辭課堂講授構(gòu)想
二、語音修辭綜合分析擬議
三、語音修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 語音修辭拓展實(shí)踐策劃
一、語音修辭拓展實(shí)踐要求
二、語音修辭實(shí)踐策劃路徑
三、語音修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第六章 詞語修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 詞語修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、詞語修辭內(nèi)涵
二、詞語修辭功能
三、詞語修辭手段
四、詞語修辭要求
第二節(jié) 詞語修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、詞語修辭課堂講授構(gòu)想
二、詞語修辭綜合分析擬議
三、詞語修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 詞語修辭拓展實(shí)踐策劃
一、詞語修辭拓展實(shí)踐要求
二、詞語修辭實(shí)踐策劃路徑
三、詞語修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第七章 句子修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 句子修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、句子修辭內(nèi)涵
二、句子表現(xiàn)形式
三、句子修辭要求
第二節(jié) 句子修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、句子修辭課堂講授構(gòu)想
二、句子修辭綜合分析擬議
三、句子修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 句子修辭拓展實(shí)踐策劃
一、句子修辭拓展實(shí)踐要求
二、句子修辭實(shí)踐策劃路徑
三、句子修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第八章 辭格修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 辭格修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、辭格修辭實(shí)質(zhì)
二、辭格修辭功能
三、辭格綜合應(yīng)用
四、辭格修辭要求
第二節(jié) 辭格修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、辭格修辭課堂講授構(gòu)想
二、辭格修辭綜合分析擬議
三、辭格修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 辭格修辭拓展實(shí)踐策劃
一、辭格修辭拓展實(shí)踐要求
二、辭格修辭實(shí)踐策劃路徑
三、辭格修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第九章 風(fēng)格修辭教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 風(fēng)格修辭教學(xué)內(nèi)容取舍
一、風(fēng)格修辭內(nèi)涵與類型
二、表現(xiàn)風(fēng)格的基本屬性
三、表現(xiàn)風(fēng)格的修辭要求
第二節(jié) 風(fēng)格修辭課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、風(fēng)格修辭課堂講授構(gòu)想
二、風(fēng)格修辭綜合分析擬議
三、風(fēng)格修辭模擬訓(xùn)練設(shè)想
第三節(jié) 風(fēng)格修辭拓展實(shí)踐策劃
一、風(fēng)格修辭拓展實(shí)踐要求
二、風(fēng)格修辭實(shí)踐策劃路徑
三、風(fēng)格修辭實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第十章 修辭語病教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 修辭語病教學(xué)內(nèi)容取舍
一、修辭語病及現(xiàn)象
二、修辭語病的識(shí)辨
三、評(píng)點(diǎn)與修改原則
四、評(píng)點(diǎn)與修改方法
第二節(jié) 修辭語病課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、修辭語病課堂講授構(gòu)想
二、修辭語病綜合分析擬議
第三節(jié) 修辭語病拓展實(shí)踐策劃
一、修辭語病拓展實(shí)踐要求
二、修辭語病實(shí)踐策劃路徑
三、修辭語病實(shí)踐策劃示例
【思考與練習(xí)】
第十一章 漢語修辭教學(xué)效果檢測(cè)
**節(jié) 檢測(cè)原則及指標(biāo)細(xì)則
一、檢測(cè)的基本原則
二、檢測(cè)指標(biāo)及細(xì)則
第二節(jié) 檢測(cè)方式與方法
一、檢測(cè)方式
二、檢測(cè)方法
第三節(jié) 試題庫(kù)建設(shè)構(gòu)想
一、試題庫(kù)建設(shè)要求
二、試題庫(kù)模板示例
第四節(jié) 考試卷命題設(shè)計(jì)
一、試卷命題要求
二、試卷模板示例
三、試題內(nèi)容說明
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案
【思考與練習(xí)】
附錄：教學(xué)方案示例
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
漢語修辭教學(xué)設(shè)計(jì)與策劃 作者簡(jiǎn)介
孟建安，1985年畢業(yè)于華中師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為肇慶學(xué)院文學(xué)院教授、廣東省中國(guó)語言學(xué)會(huì)理事、中國(guó)修辭學(xué)會(huì)理事。主要從事漢語修辭學(xué)、語言與文化、言語交際學(xué)、語言教學(xué)研究。
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