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發(fā)展?jié)撃芙逃膶W(xué)校課程文化建設(shè)

發(fā)展?jié)撃芙逃膶W(xué)校課程文化建設(shè)

作者：王保慶
出版社：天津大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 402
中 圖 價(jià):¥49.0(7.2折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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發(fā)展?jié)撃芙逃膶W(xué)校課程文化建設(shè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)匯集天津市第七中學(xué)教師論文和課程設(shè)計(jì)近百篇，從理論和實(shí)踐兩方面，較為詳細(xì)地介紹該校以發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能為目標(biāo)、為特色的學(xué)校課程體系建設(shè)成果，較為全面地反映了該校近十年在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的探索與研究。 適讀人群：適合基礎(chǔ)教育理論研究人員、中學(xué)教師參考。推薦給中學(xué)校長(zhǎng)一閱。

發(fā)展?jié)撃芙逃膶W(xué)校課程文化建設(shè) 目錄

**章 潛能教育課程文化 **節(jié) 潛能教育文化 第二節(jié) 潛能教育課程體系 第二章 潛能教育課程的耘慧課程文化 導(dǎo)讀 耘慧教學(xué)模式實(shí)踐探索 在物理教學(xué)中利用多元化作業(yè)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”點(diǎn)滴談/劉亞娟 基于核心素養(yǎng)的部編教材現(xiàn)代詩(shī)歌任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究——以部編教材九年級(jí)上冊(cè)**單元為例/宋曉蕾 語(yǔ)文核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的《三國(guó)演義》“整本書(shū)閱讀”/宋銀平 思辨性閱讀之教學(xué)實(shí)踐研究——《祝！沸陆/胡皓 高中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)探索和實(shí)踐/譚瑤 核心素養(yǎng)理念下改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試/閻華 基于詞匯場(chǎng)理論的高中英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方法應(yīng)用探索/楊玉平 利用數(shù)字化教學(xué)資源通過(guò)多維策略習(xí)得詞匯——以“信息差”任務(wù)為導(dǎo)向的詞匯教學(xué)探索/郎紅霞 淺談新課程歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略/趙紅 讓核心素養(yǎng)在任務(wù)群教學(xué)中落地/許艷艷 “原子的結(jié)構(gòu)”(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/程穎 九(上)Module 3“Heroes”Unit 1“She trained hard, so she became a great player later.”教學(xué)設(shè)計(jì)/胡慧娟 Book 4 Module 4 “Great Scientists”寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)/譚瑤 “力的分解”教學(xué)設(shè)計(jì)/李輝 解一元一次方程（二）——去括號(hào)（**課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)/李倩 故鄉(xiāng)永在我心——《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》教學(xué)設(shè)計(jì)/林靜 初中物理“功”的教學(xué)設(shè)計(jì)/唐艷輝 第三章 潛能教育課程的慧生課程文化 導(dǎo)讀 慧生課程實(shí)踐探索 地理空間思維在地理教學(xué)中的應(yīng)用/李倩 開(kāi)展英美文學(xué)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的探究/李品 充分合理利用語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力/劃瑤 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文閱讀文本多角度解讀策略/秦媛媛 淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)抽象與培養(yǎng)/吳福 三位一體的初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)方法初探/劉博 讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在初中古詩(shī)教學(xué)中精準(zhǔn)落地——以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)的教學(xué)為例/王玲華 初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的有效開(kāi)展/王麗 關(guān)于開(kāi)展高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考/李淑范 優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)/田食 新課程英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)/李慶 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂實(shí)踐探究——酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)課中的思考/吳紅艷 初中數(shù)學(xué)“三研”教學(xué)法初探/李倩 基于核心素養(yǎng)下關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展的物理課堂建設(shè)/劉穩(wěn) 構(gòu)建“簡(jiǎn)約化”課堂的策略和方法/王伯雅 批判性思維在學(xué)生深度學(xué)習(xí)活動(dòng)中的培養(yǎng)/李源 Book 1 Module 2 “My New Teachers”教學(xué)設(shè)計(jì)/楊玉平 陌生的“你”美麗的“你”——“詩(shī)歌語(yǔ)言'陌生化””教學(xué)設(shè)計(jì)/林靜 電流與電壓和電阻的關(guān)系/王麗 第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)/楊照蓬 “生活中的透鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)/張穎 在探究性教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的化學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的研究/魏占軍 第四章 潛能教育課程的慧通課程文化 導(dǎo)讀 慧通課程文化實(shí)踐探索 炫彩食材——食品染色實(shí)驗(yàn)探究/吳紅艷 跨學(xué)科校本課程實(shí)踐：劉慈欣科幻小說(shuō)賞析/姜嶺 高中物理學(xué)史校本課程的建設(shè)/劉穩(wěn) 從視域融通合力抗疫到化“！睘椤皺C(jī)”/高建麗 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考與實(shí)踐/鄭美瑩 第五章 潛能教育課程的慧心課程文化 導(dǎo)讀 慧心文化實(shí)踐探索 文以載道，德以育人——語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的思考與實(shí)踐/王虹 試析高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)策略/王兵 淺談初中古典詩(shī)歌的審美教學(xué)/楊息娟 淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)/王叢霞 核心素養(yǎng)背景下高中生體育欣賞能力的培養(yǎng)/姜寶 運(yùn)用信息技術(shù)助力初中音樂(lè)教學(xué)/王倩 智能家居作品設(shè)計(jì)交流展示教學(xué)設(shè)計(jì)/吳萍 Book 6 Module 3“Interpersonal Relationships-Friendship”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)/譚瑤 《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)/劉瑤 第六章 潛能教育課程的“三層”課程文化 導(dǎo)讀 “三層”課程文化實(shí)踐探索 3D打印創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探究/張洋 在項(xiàng)目活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維/朱煎 探究培養(yǎng)液中小球藻種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化——高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化及創(chuàng)新案例/單俊秀 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下高三化學(xué)課堂體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)案例——生成沉淀的教學(xué)設(shè)計(jì)/新紅蓮 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)帶動(dòng)知識(shí)的遷移與應(yīng)用——以“果酒和果醋的制作”為例/焦韻秋 第七章 潛能教育課程下的論壇學(xué)習(xí)與研究室學(xué)習(xí)文化 導(dǎo)讀 論壇學(xué)習(xí)與研究室學(xué)習(xí) 以“牛頓**定律”為例談在高中物理教學(xué)中體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”/姜嶺 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整本書(shū)閱讀策略探究——《三國(guó)演義》閱讀策略方案/林靜 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)開(kāi)發(fā)高中化學(xué)課程群/于文靜 以模型為抓手增效高三物理課堂/康金艷 核心素養(yǎng)視閾下唯物史觀在高中歷史教學(xué)的培養(yǎng)/楊照蓬. 在“燃燒和滅火(第1課時(shí))”的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐/程穎 淺談在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)/劉環(huán) 基于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的“支架”式教學(xué)模式的實(shí)踐探索/高建麗 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的支架式英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式探索/鄭美瑩 聚焦科學(xué)探究，強(qiáng)化理性思維——談多媒體應(yīng)用和生物科學(xué)史對(duì)高中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究/張仲明 運(yùn)用文物圖片培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)——以人教版歷史必修——《秦朝中央集權(quán)制度的形成》為例/雷敏霞 融合信息技術(shù)，建構(gòu)智慧課堂/王虹 英美文學(xué)作品的閱讀和思考系列——品讀經(jīng)典促英語(yǔ)寫(xiě)作/王麗芳 “Tom Sawyer”拓展性閱讀/李晶 基于Geogebra 軟件的“函數(shù)J=Asin(cox+o)”教學(xué)設(shè)計(jì)/楊妍 第八章 智能化時(shí)代潛能教育的“四類”學(xué)習(xí)之創(chuàng)新文化 導(dǎo)論 創(chuàng)新文化實(shí)踐探索 “翻轉(zhuǎn)課堂”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的研究與思考/宋斐 “翻轉(zhuǎn)課堂”初探/吳萍 培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐——讀圖、識(shí)圖/王敏 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中避免知識(shí)互相干擾的初探/楊妍 互聯(lián)網(wǎng)背景下運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)輔助初中物理教學(xué)/白冰 淺談微課在新高一生物教學(xué)中的應(yīng)用/范春燕 淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下物理學(xué)科與信息技術(shù)創(chuàng)新的整合/張臣 以“智學(xué)網(wǎng)”大數(shù)據(jù)為輔助支持的初中物理教學(xué)/張展閩 探析微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用/胡慧娟 淺析微課在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用/王麗芳 現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的有效途徑/李淑范 大數(shù)據(jù)背景下對(duì)初中“道德與法治”課堂提問(wèn)的研究/邢舒 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語(yǔ)文經(jīng)典作品教學(xué)/楊惠娟 “互聯(lián)網(wǎng)+”與高中物理學(xué)科課程建設(shè)/姜嶺 智慧教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究/胡慧娟 交互式電子白板在初中地理圖像教學(xué)中的輔助作用/李倩 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的初中物理電學(xué)教學(xué)/張展閎 信息技術(shù)為翼，扶搖學(xué)海萬(wàn)里——信息化背景下語(yǔ)文教學(xué)改革初探/劉金龍 “基因突變和基因重組”教學(xué)設(shè)計(jì)/范春燕 “開(kāi)花和結(jié)果”教學(xué)設(shè)計(jì)/陳靜晗 Module 3“Life now and then”Unit 3“Language in use”教學(xué)設(shè)計(jì)/田霞 探究利用數(shù)碼顯微鏡觀察蝌蚪尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)的*適條件/單俊秀 新技術(shù)背景下“晝夜長(zhǎng)短的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)/谷瑩瑩 “初識(shí)算法”教學(xué)設(shè)計(jì)/張洋 “多用電表的原理”教學(xué)設(shè)計(jì)/鄭永玲
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發(fā)展?jié)撃芙逃膶W(xué)校課程文化建設(shè) 作者簡(jiǎn)介

王保慶，天津市第七中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，天津市教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，天津市教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

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