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各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020)

各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020)

出版社：西南交通大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-06-01
開(kāi)本： 26cm 頁(yè)數(shù)： 183頁(yè)
中 圖 價(jià):¥86.4(7.2折) 定價(jià)  ¥120.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787564380472
  • 條形碼：9787564380472 ; 978-7-5643-8047-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)圍繞貴陽(yáng)市安井學(xué)校與黔東南州麻江縣第三小學(xué)開(kāi)展的“美”“善”教育以及生動(dòng)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐主題展開(kāi), 共有“教育管理”“小學(xué)語(yǔ)文”“小學(xué)數(shù)學(xué)”“道德與法治”“小學(xué)英語(yǔ)”“小學(xué)體育/小學(xué)美術(shù)”“信息技術(shù)/小學(xué)科學(xué)”7個(gè)部分共25篇文章, 體現(xiàn)了2020年兩個(gè)學(xué)校教育對(duì)口幫扶過(guò)程中的喜人成果。

各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020) 目錄

教育管理：潤(rùn)物無(wú)聲
做有根的教育、美的教育——貴陽(yáng)市安井學(xué)！懊郎啤苯逃龑(shí)踐（王娜）

小學(xué)語(yǔ)文：深耕細(xì)作
低年級(jí)寫(xiě)話亦有方（潘東亞）
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的策略（曾艷）
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)的現(xiàn)狀思考（曾艷）
小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略探析（劉潔）
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寓教于樂(lè)（柳青）
聚焦核心素養(yǎng)提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力（龍奡）
新課改背景下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的策略（魯文婷）
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透“三愛(ài)”教育（曹明山）
走在閱讀研究的大路上——“小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的障礙及矯正對(duì)策”課題研究小結(jié)（李珍）
我是這樣引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”《草船借箭》的（王興琴）
談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透修辭知識(shí)（曹明國(guó)）
以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略（陳林祥）
新課程理念下小學(xué)文言文教學(xué)之談（陳紹舉）
讓小學(xué)作文批改不再成為老師的“痛”（單蓉）
小學(xué)課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐（羅靖）
小學(xué)語(yǔ)文低段培養(yǎng)字理識(shí)字能力初探（汪邱靜）
激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作文的動(dòng)力和興趣的探究（吳燕）
基于“語(yǔ)用”，讓群文群讀教學(xué)更有效（周茜）
三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)“三角”觀點(diǎn)（文慧民）

小學(xué)數(shù)學(xué)：大處著眼
淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)（周永平）
新課改背景下如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（周永平）
淺談幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（林青青）
讓課堂有聲有色——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合策略（王歡）
多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（吳梅）
注重小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)（戴杰）
如何讓學(xué)生在游戲中學(xué)好計(jì)算（羅先敏）
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略研究（吳如美）
讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（周芳標(biāo)）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透民族文化初探（文明珠）
……

小學(xué)英語(yǔ)：上下求索
道德與法治：春風(fēng)化雨
科技與藝體：百花紛呈
展開(kāi)全部

各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020) 節(jié)選

　　《各美其美 臻于至善：貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集（2020）》：　　一、幾何畫(huà)板的認(rèn)識(shí)　　幾何畫(huà)板這款軟件是由美國(guó)的一家公司制作研發(fā)的一款優(yōu)秀的教育軟件，其適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、函數(shù)作圖等，功能很強(qiáng)大，大都能滿(mǎn)足現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)所需。這款軟件能幫助我們做出許多課件，便于幫助學(xué)生理解、體會(huì)知識(shí)。首先是作圖，在幾何畫(huà)板中，使用經(jīng)典的點(diǎn)、線進(jìn)行構(gòu)圖，能夠繪出我們常用的幾何圖形，而僅在黑板上展示的幾何做法存在只有固態(tài)的問(wèn)題，并且我們所做出的圖像，也無(wú)法直觀展示幾何圖形的一些規(guī)律！　缀萎(huà)板容易上手，只需使用鼠標(biāo)的左右鍵和一些菜單欄的數(shù)據(jù)，就能方便快捷地將一些圖形制作出來(lái)，并且呈現(xiàn)的幾何圖形也較為準(zhǔn)確，如在制作圓時(shí)，以前老師只能運(yùn)用大大的圓規(guī)和尺子在黑板上作圖，但是，由于重力和黑板摩擦力，使得在黑板上畫(huà)圓尤為困難，而幾何畫(huà)板操作簡(jiǎn)單，即使是在課堂上，也能節(jié)約時(shí)間、輕松便利地做出圓，解決了作圖慢、手工繪圖不準(zhǔn)確的問(wèn)題，大大提高了課堂效率，也提高學(xué)生的理解能力！　缀萎(huà)板的動(dòng)畫(huà)制作功能也使得課件制作趨于完美、完善，課堂會(huì)更加有趣，更能吸引學(xué)生。利用幾何畫(huà)板，能輕易地制作出圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、跟蹤等一系列動(dòng)畫(huà)，這樣便利的軟件，讓我們能節(jié)約更多的時(shí)間，做更多的事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種各樣的動(dòng)畫(huà)，能使他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂更感興趣，也能更直觀地探索數(shù)學(xué)的奧妙與數(shù)學(xué)規(guī)律，走進(jìn)數(shù)學(xué)神奇的世界。所以幾何畫(huà)板是進(jìn)行探究式數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔導(dǎo)工具！　缀萎(huà)板除了對(duì)三角形、圓等平面圖形的制作有幫助外，對(duì)函數(shù)的圖形制作也幫助很大。在函數(shù)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)有一些函數(shù)圖像不好畫(huà)，或者說(shuō)畫(huà)不出來(lái)的情況，因?yàn)槲覀兂２捎梦妩c(diǎn)作圖法。有時(shí)列表描點(diǎn)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)函數(shù)的求知欲或是一些題目所要求的函數(shù)圖像，此時(shí)我們就可以借助幾何畫(huà)板快速、準(zhǔn)確地做出函數(shù)圖像，如在初中數(shù)學(xué)中的一元二次函數(shù)、高中的三角函數(shù)，用幾何畫(huà)板，我們能夠?qū)⒉煌暮瘮?shù)準(zhǔn)確地制作出來(lái)，在進(jìn)行題目講解時(shí)，既方便老師，也方便學(xué)生，并且?guī)缀萎?huà)板的直接作圖功能可以節(jié)約更多制作時(shí)間！　缀萎(huà)板直觀的幾何圖像，充分的幾何直觀呈現(xiàn)，能讓學(xué)生自主去探索學(xué)習(xí)，因?yàn)橛腥、方便，學(xué)生自己想要去探索、想要學(xué)到更多的函數(shù)圖像，比如一些更復(fù)雜的圖像，就能在幾何畫(huà)板中通過(guò)儲(chǔ)存的函數(shù)模型進(jìn)行調(diào)用、操作，將想要的函數(shù)圖像制作出來(lái)，將想要的幾何圖形準(zhǔn)確呈現(xiàn)出來(lái)。幾何畫(huà)板相對(duì)于超級(jí)畫(huà)板來(lái)說(shuō)，使用更廣泛，比如在教學(xué)技能大賽中，官方就提供幾何畫(huà)板！　∫、直觀觀察，鍛煉學(xué)生空間想象能力　　隨著數(shù)學(xué)教材中知識(shí)點(diǎn)的增加，知識(shí)點(diǎn)難度的提升，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去信心，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的“重災(zāi)區(qū)”，出現(xiàn)了學(xué)生難學(xué)、老師難教的現(xiàn)象。特別是在初中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中將數(shù)學(xué)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率以及綜合與實(shí)踐，初中學(xué)生剛開(kāi)始正式學(xué)習(xí)空間與幾何與方程，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)難以形成空間想象，或者無(wú)法將生活中的數(shù)學(xué)形象抽象出來(lái)，加以理解分析，這就造成學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越難學(xué)。這時(shí)幾何畫(huà)板應(yīng)運(yùn)而生，用幾何畫(huà)板制作的課件，更加形象直觀，如在探索三角形全等，就可以用幾何畫(huà)板做出動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)畫(huà)表示出全等就是除顏色外，大小、形狀都相對(duì)，幾何畫(huà)板提供更加直觀、形象的數(shù)學(xué)圖像，讓學(xué)生能更好地理解概念。同時(shí)當(dāng)有了圖像，學(xué)生有記憶后，在下一次遇到相似的問(wèn)題時(shí)就能形成對(duì)比，能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行正遷移，想象出與之相符合的空間圖像，使得困難的幾何變得簡(jiǎn)單、易學(xué)！　∵\(yùn)用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)操作，能將立體圖形呈現(xiàn)出來(lái)。我們都知道，學(xué)生從二維平面圖形要過(guò)渡到三維立體幾何時(shí)較為困難，并且理解也很困難，如*簡(jiǎn)單的正方形的體對(duì)角線，若用一個(gè)不透明的正方體的實(shí)物，學(xué)生難以觀察到圖形的體對(duì)角線具體是哪一條，空間形式太抽象，而應(yīng)用幾何畫(huà)板卻能讓立體的點(diǎn)、線、面的關(guān)系顯示出來(lái)，使得學(xué)生從不同的方向觀察三維立體圖形，這樣更能讓學(xué)生理解和接受幾何的知識(shí)，學(xué)生除了平面幾何的想象力得到提升，空間觀念和空間想象力、創(chuàng)造力也有明顯的變化！　∪、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力　　授人以魚(yú)不如授人以漁。大部分學(xué)生無(wú)法形成有效的學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冎挥浗Y(jié)果，而不知過(guò)程如何而來(lái)，幾何畫(huà)板卻能讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的由來(lái)、變遷，如講解一元二次函數(shù)時(shí)，從一元二次函數(shù)的表達(dá)式進(jìn)行分析，學(xué)生就只能一知半解，而借助幾何畫(huà)板，制作出動(dòng)畫(huà)及運(yùn)動(dòng)軌跡，可以引起學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生真正理解一元二次方函數(shù)圖像的變化情況，便于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)、解題中注重?cái)?shù)形結(jié)合，有助于數(shù)形結(jié)合的思想得到推廣，并且?guī)缀萎?huà)板的直觀圖像，給學(xué)生留下深刻的影響，學(xué)生也不容易“得意忘形”。同時(shí)也減少傳統(tǒng)數(shù)學(xué)留給學(xué)生的枯燥無(wú)味的印象！　∨d趣是*好的老師，學(xué)生有了興趣才能更好地吸取知識(shí)。而現(xiàn)在我國(guó)教育正在從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”，素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展，這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中做一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣、生動(dòng)，吸引學(xué)生。教學(xué)不再是為了教學(xué)而教，而是為學(xué)生興趣而教，學(xué)生是為了自己的興趣而學(xué)。在用幾何畫(huà)板制作的教學(xué)活動(dòng)中，能較好地保持學(xué)生的興趣。探索數(shù)學(xué)規(guī)律，如探索平行線的條件時(shí)，我們就可以將其做出動(dòng)畫(huà)，探索條件；而在求解直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，幾何畫(huà)板能很好地幫助教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)圖像，真正讓學(xué)生了解幾何圖形。所以幾何畫(huà)板能很好地幫助教師實(shí)現(xiàn)有趣、直觀的過(guò)程性教學(xué)，并且，在這個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)也不僅僅只依賴(lài)多媒體課件，幾何畫(huà)板制作的課件讓教師生動(dòng)地講授，而師生間的交流、活動(dòng)一點(diǎn)也不會(huì)少，反而會(huì)借助動(dòng)畫(huà)演示、圖形的展現(xiàn)，加快啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生從中找到的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣會(huì)越來(lái)越多。　　……

各美其美　臻于至善—貴陽(yáng)市安井學(xué)校與麻江縣第三小學(xué)學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐論文集(2020) 作者簡(jiǎn)介

　　王娜，貴陽(yáng)市安井學(xué)校校長(zhǎng)，貴州省王娜名校長(zhǎng)工作室主持人；曾榮獲“貴陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)”“‘十佳’鄉(xiāng)村少年宮學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)（省級(jí)）”“‘祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美’系列活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人（市級(jí)）”稱(chēng)號(hào)等殊榮。　　　　韋運(yùn)霞，貴州省麻江縣第三小學(xué)校長(zhǎng)，曾擔(dān)任村級(jí)寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)、鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)，兩次獲得“麻江縣優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)。

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