書(shū)馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購(gòu)書(shū)報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
辦一所有故事的學(xué)校

辦一所有故事的學(xué)校

出版社：華東理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 336
中 圖 價(jià):¥56.2(7.2折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書(shū)更多>

辦一所有故事的學(xué)校 版權(quán)信息

辦一所有故事的學(xué)校 本書(shū)特色

本書(shū)以百年名校上海小學(xué)的歷史及現(xiàn)狀作為寫作背景，探討青年學(xué)生的培養(yǎng)和教育，具有一定的讀者市場(chǎng)和銷售市場(chǎng)。

辦一所有故事的學(xué)校 內(nèi)容簡(jiǎn)介

品質(zhì)城市需要品質(zhì)教育，品質(zhì)教育期待品質(zhì)學(xué)校。本書(shū)展呈的是作者及其團(tuán)隊(duì)在賡續(xù)上海小學(xué)百年深厚辦學(xué)底蘊(yùn)與很好傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、推動(dòng)校園的文化變革、鋪就多彩的課程跑道、建構(gòu)全面的德育體系、激活教師的專業(yè)成長(zhǎng)、培育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、強(qiáng)化綠色的質(zhì)量保障等務(wù)實(shí)舉措，讓上海小學(xué)成為一個(gè)有故事的地方，朝著人民滿意的品質(zhì)教育不斷邁進(jìn)。作者及其團(tuán)隊(duì)在辦學(xué)改革中，一貫注重聚合“故事”的因子，持續(xù)不斷地思考如何讓這些故事發(fā)揮育人的合力，如何為學(xué)校師生的成長(zhǎng)和發(fā)展造就多彩可能和多元平臺(tái)。學(xué)校一直以“辦一所有故事的學(xué)！睘樵妇，不斷探索并走出一條特色鮮明、精彩紛呈的面向中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035 目標(biāo)的改革發(fā)展之路。

辦一所有故事的學(xué)校 目錄

章?過(guò)往應(yīng)鑒∶?頂層設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展框架?
節(jié)?定位∶ 從歷史中承繼?
一、歷史文化
?二、辦學(xué)現(xiàn)狀?
第二節(jié)?舒展∶ 從時(shí)代中汲取?
一、指導(dǎo)思想
二、辦學(xué)理念
三、發(fā)展目標(biāo)
四、重點(diǎn)突破
第三節(jié)?活化∶ 從對(duì)接中具象
?一、黨的建設(shè)
二、行政舉措
三、學(xué)生發(fā)展
四、學(xué)校發(fā)展
第二章?凝聚有策∶?故事推動(dòng)校園文化變革
?講故事∶ 文化認(rèn)同中凝聚共識(shí)?
?一、緣起∶ 學(xué)校文化建設(shè)的研究背景
二、案例∶ 學(xué)校文化建設(shè)的探索與實(shí)踐?
第二節(jié)?用故事∶ 教育擺渡中變革思維
一、百年老校的變革命題
?二、故事擺渡，催生變革動(dòng)力
三、故事思維，助力學(xué)校變革
第三節(jié)?創(chuàng)故事∶ 平臺(tái)傳播中同繪愿景
?一、明確思路，確立載體
二、活動(dòng)開(kāi)展，深入有效
三、立體宣傳，評(píng)議入心
四、形成讀本，學(xué)習(xí)傳承
第三章?規(guī)劃引領(lǐng)∶?課程鋪就學(xué)生成長(zhǎng)跑道
?育人目標(biāo)∶ 靶向智仁勇素養(yǎng)?
?一、育人目標(biāo)的內(nèi)涵
二、具體的育人目標(biāo)
三、育人形象載體
第二節(jié)?結(jié)構(gòu)體系∶建構(gòu)"快樂(lè)的小鯉"課程
?一、課程規(guī)劃與分析
?二、基礎(chǔ)型課程內(nèi)容
?三、小鯉校本課程內(nèi)容?
第三節(jié)?實(shí)施推進(jìn)∶緊貼校本化落實(shí)?
?一、課程實(shí)施與管理
二、課程的評(píng)價(jià)機(jī)制
?三、課程的組織與保障?
第四章?.培根鑄魂∶?全面建構(gòu)學(xué)科育德體系?
?文道合一∶ 學(xué)科中的育德內(nèi)容開(kāi)發(fā)
?一、學(xué)科育德下的小鯉德育課程
二、學(xué)科育德的實(shí)踐與探索（以語(yǔ)文學(xué)科為例）
第二節(jié)?因勢(shì)利導(dǎo)∶ 德育課程的資源庫(kù)
?一、以故事為載體，生成教與學(xué)的資源庫(kù)
?二、圍繞小鯉特質(zhì)，凝煉德育核心主題
?三、構(gòu)建行為規(guī)范和心理健康課程資源
第三節(jié)?以德施教∶教學(xué)中的師德師風(fēng)示范?
?一、教師學(xué)科育德校本培訓(xùn)的實(shí)施背景
?二、教師學(xué)科育德校本培訓(xùn)的實(shí)施內(nèi)容
三、教師學(xué)科育德校本培訓(xùn)的反思與改進(jìn)
第五章?挖掘富礦∶?研修激活教師專業(yè)成長(zhǎng)?
?激活內(nèi)驅(qū)的成長(zhǎng)項(xiàng)目
一、激活內(nèi)驅(qū)的成長(zhǎng)項(xiàng)目之緣起
二、激活內(nèi)驅(qū)的成長(zhǎng)項(xiàng)目之內(nèi)容
三、激活內(nèi)驅(qū)的成長(zhǎng)項(xiàng)目之成效與展望
第二節(jié)?指向 PCK 的能力建設(shè)
一、對(duì)教師 PCK 能力建設(shè)的審視
二、教師PCK 能力建設(shè)的思路與框架
三、對(duì)學(xué)校教師 PCK 能力的剖析
四、教師 PCK 能力建設(shè)的實(shí)踐探索
五、實(shí)踐教師 PCK能力建設(shè)的成效與建議
第三節(jié)?基于標(biāo)準(zhǔn)的校本研修?
?一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的校本研修思路
二、校本研修機(jī)制的特征
三、校本研修機(jī)制的運(yùn)行框架
四、校本研修的管理機(jī)制
五、校本研修的評(píng)價(jià)機(jī)制
六、校本研修的實(shí)踐探索
七、校本研修培訓(xùn)課程方案示例
第六章?靶向?qū)W習(xí)∶?實(shí)驗(yàn)培育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)
外圍觀察∶以研修為基，著眼于"教"
一、形成課堂觀察研修機(jī)制的緣由
二、課堂觀察研修機(jī)制的研究過(guò)程
三、課堂觀察研修機(jī)制的主要內(nèi)容
四、課堂觀察研修機(jī)制的成效
第二節(jié)?內(nèi)化體驗(yàn)∶ 促課堂轉(zhuǎn)型，立足于"學(xué)"?
?一、路徑∶ 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的課堂轉(zhuǎn)型
二、內(nèi)核∶指向?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)
第三節(jié)?深入實(shí)踐;積淀深化，推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)?
第七章?錨定綠標(biāo)∶?質(zhì)量評(píng)價(jià)改進(jìn)課程教學(xué)
?關(guān)注壓力∶學(xué)習(xí)壓力指數(shù)的學(xué)校干預(yù)調(diào)適
一、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要問(wèn)題
二、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法
三、成效與成果
四、不足與展望
五、成果推進(jìn)
第二節(jié)?形成動(dòng)力∶利用綠色指標(biāo)來(lái)改進(jìn)課程教學(xué)
一、增效減負(fù)綠色先行
二、指標(biāo)可視化，促綠色發(fā)展
第八章?未來(lái)可期∶?辦好人民滿意優(yōu)質(zhì)學(xué)校?
在新優(yōu)質(zhì)集群中示范輻射
?一、以新優(yōu)質(zhì)觀實(shí)現(xiàn)新優(yōu)質(zhì)
二、在新集群中發(fā)揮新作用?
第二節(jié)?在現(xiàn)代化進(jìn)程中改革創(chuàng)新
一、在建設(shè)人民城市中提高因材施教水平
二、在探索融合教育中建設(shè)教育新生態(tài)?參考文獻(xiàn)
后記
附錄
展開(kāi)全部

辦一所有故事的學(xué)校 作者簡(jiǎn)介

上海市徐匯區(qū)上海小學(xué)校長(zhǎng)。第 3 期毛堅(jiān)瓊，長(zhǎng)三角中小學(xué)名校長(zhǎng)高級(jí)研究班學(xué)員，上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃研修基地學(xué)員，上海市優(yōu)青校長(zhǎng)后備人選，上海市徐匯區(qū)人大代表。曾榮獲上海市“三八紅旗手”、上海市徐匯區(qū)拔尖人才等榮譽(yù)稱號(hào)。2008 年起，帶領(lǐng)上海小學(xué)全校師生，聚焦校本研修，打造學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)故事校園。領(lǐng)銜的課題研究成果獲得上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、徐匯區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)。

商品評(píng)論(0條)
暫無(wú)評(píng)論……
書(shū)友推薦
本類暢銷
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服