歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施

創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施

作者：程和方
出版社：江蘇鳳凰教育出版社出版時間：2021-07-02
開本： 16開 頁數(shù)： 186
中 圖 價:¥23.5(4.9折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>

創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549957361
  • 條形碼：9787549957361 ; 978-7-5499-5736-1
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施 內(nèi)容簡介

“思維碰撞”課堂，是一種以思維差異為資源，以多維對話為形式，以交互反饋為保障，重在培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)新性等多種思維能力的課堂。
　　《讓教學(xué)更能激發(fā)智慧（“思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施）/行知工程創(chuàng)新教學(xué)探索系列》在分析泰安市實(shí)驗學(xué)校校情的基礎(chǔ)上，提出了建構(gòu)“思維碰撞”課堂，并從“思維碰撞”課堂的解讀、建構(gòu)依據(jù)、操作原則、基本要素等方面進(jìn)行了系統(tǒng)、詳細(xì)的闡述，書中引用了大量教學(xué)案例，清晰地呈現(xiàn)了如何建構(gòu)“思維碰撞”課堂，可供廣大教師閱讀、參考。
　　同時，《讓教學(xué)更能激發(fā)智慧（“思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施）/行知工程創(chuàng)新教學(xué)探索系列》還可作為一本校長用書，為廣大校長根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行改革提供理論及實(shí)踐依據(jù)。

創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施 目錄

**章 課堂改造的方向性思考
**節(jié) 我校課堂改造的起因
一、泰安市實(shí)驗學(xué)校的校情
二、教育認(rèn)識與追求
第二節(jié) 育泰山之子
一、有知識、有思想
二、做別人的榜樣
三、超越前面的攀登者，陽光、健康、幸福
第三節(jié) 我校課堂改造的目標(biāo)
一、國內(nèi)課堂改造的啟示
二、國外課堂改造的啟示
三、城市學(xué)校課堂改造的選擇

第二章 何謂“思維碰撞”課堂
**節(jié) “思維碰撞”課堂的內(nèi)涵
一、以思維差異為資源
二、以多維對話為形式
三、以交互反饋為保障
四、“思維碰撞”課堂的特點(diǎn)
第二節(jié) “思維碰撞”課堂的構(gòu)建依據(jù)
一、基于現(xiàn)實(shí)
二、基于理論
三、基于實(shí)踐
第三節(jié) “思維碰撞”課堂的基本要素
一、以問題為基礎(chǔ)，引發(fā)思維
二、以探討為階梯，聚合思維
三、以碰撞為亮點(diǎn)，發(fā)散思維
四、以反饋為關(guān)鍵，矯正思維
五、以變式為保障，遷移思維
六、以實(shí)踐為根本，應(yīng)用思維

第三章 組織學(xué)習(xí)小組，走出合作學(xué)習(xí)的桎梏
一、小組合作與思維碰撞的關(guān)系
二、小組的組建
三、小組的培訓(xùn)
四、小組的組織技巧
五、組織小組合作的時機(jī)與方法
六、小組的評價

第四章 學(xué)業(yè)紙、思維導(dǎo)圖、微課程
**節(jié) 學(xué)業(yè)紙
一、學(xué)業(yè)紙的五次“變遷”
二、第五稿學(xué)業(yè)紙設(shè)計
三、第五稿學(xué)業(yè)紙的運(yùn)用
第二節(jié) 思維導(dǎo)圖
一、何謂思維導(dǎo)圖
二、思維導(dǎo)圖的設(shè)計與運(yùn)用
第三節(jié) 微課程
一、微課程的內(nèi)涵
二、微課程的設(shè)計與運(yùn)用

第五章 “思維碰撞”課堂的經(jīng)驗積累
**節(jié) 小學(xué)語文課堂
一、小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)
二、小學(xué)語文“思維碰撞”課堂的實(shí)施基礎(chǔ)
三、小學(xué)語文“思維碰撞”課堂的具體實(shí)施方式
四、小學(xué)語文閱讀“思維碰撞”課堂
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)
二、小學(xué)數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂的實(shí)施基礎(chǔ)
三、小學(xué)數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂的實(shí)施策略
四、小學(xué)數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂帶給學(xué)生的變化
第三節(jié) 初中語文課堂
一、教材整合是基礎(chǔ)
二、優(yōu)質(zhì)問題是核心
三、思辨活動是關(guān)鍵
四、學(xué)業(yè)紙與微課程是載體
五、初中語文“思維碰撞”課堂的效果
第四節(jié) 初中數(shù)學(xué)課堂
一、初中數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂的構(gòu)建原則
二、初中數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂的基本教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法
三、初中數(shù)學(xué)“思維碰撞”課堂的學(xué)業(yè)紙設(shè)計
四、行之有效的教學(xué)反思
第五節(jié) 初中英語課堂
一、初中英語學(xué)科的特點(diǎn)
二、初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)目的
三、初中英語學(xué)科的教學(xué)設(shè)計
四、初中英語課堂上的小組文化建設(shè)和評價
第六節(jié) 初中歷史課堂
一、依托學(xué)業(yè)紙的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力
二、依托“思維碰撞”課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維品質(zhì)
第七節(jié) 初中生物課堂
一、初中生物“思維碰撞”課堂中的學(xué)業(yè)紙設(shè)計
二、初中生物“思維碰撞”課堂的教學(xué)方略
三、初中生物“思維碰撞”課堂構(gòu)建過程中的問題
四、初中生物“思維碰撞”課堂構(gòu)建過程中的思考
第八節(jié) 初中地理課堂
一、初中地理“思維碰撞”課堂的探索
二、初中地理“思維碰撞”課堂中的學(xué)業(yè)紙設(shè)計

第六章 “思維碰撞”課堂制度建設(shè)
一、“思維碰撞”課堂教學(xué)評價量規(guī)（試行稿）
二、“思維碰撞”課堂學(xué)業(yè)紙設(shè)計質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)
三、“思維碰撞”課堂觀察表
四、“思維碰撞”課堂“三大抓手”課堂運(yùn)用評價表
附錄
展開全部

創(chuàng)新教學(xué)探索系列:讓教學(xué)更能激發(fā)智慧 “思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)施 作者簡介

程和方，中學(xué)物理高級教師、山東省特級教師。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、齊魯名校長等榮譽(yù)稱號，F(xiàn)任山東省泰安市實(shí)驗學(xué)校校長、黨委書記，泰山學(xué)院客座教授，山東創(chuàng)新教育研究院副院長。
　　他本著“讓學(xué)生陽光、健康、幸福地學(xué)習(xí)成長”的辦學(xué)理念，在課堂改革、課程改革、師生評價等方面做出了積極的探索，創(chuàng)建了聞名全國的“思維碰撞”課堂課改品牌！啊季S碰撞’課堂的實(shí)踐與研究”榮獲基礎(chǔ)教育教學(xué)成果國家二等獎。其本人事跡和課改經(jīng)驗在教育部《基礎(chǔ)教育課程》《教育文摘周報》《創(chuàng)新教育》等報刊做了專題介紹。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服