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進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究

進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究

作者：周國華
出版社：中國社會科學出版社出版時間：2021-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 288
本類榜單：社會科學銷量榜
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進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520385183
  • 條形碼：9787520385183 ; 978-7-5203-8518-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究 本書特色

本書研究的目標在于對現(xiàn)行的進城農(nóng)民工子女教育政策績效進行量化研究，探索影響政策績效的重要因素：借鑒**外流動人口子女教育管理的經(jīng)驗與措施，探索農(nóng)民工子女教育新體制；在**已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合各地農(nóng)民工子女管理實踐經(jīng)驗，建構(gòu)進城農(nóng)民工子女教育發(fā)展評價指標體系和發(fā)展指數(shù)。

進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介

本書關(guān)注了我國在城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工子女教育問題，從城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的視角，運用實證、質(zhì)性和思辨等多研究范式，探討了當前農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，提出了建立評估體系、實施體制創(chuàng)新的問題解決新思路。

進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究 目錄

**章 緒論
**節(jié) 研究的背景與問題
一 研究的背景
二 問題的提出
第二節(jié) 研究的目標和意義
一 研究目標
二 研究意義
第三節(jié) 研究的設(shè)計與框架
一 研究的設(shè)計
二 研究的框架
第四節(jié) 研究的特色與創(chuàng)新
一 研究特色
二 研究展望

第二章 當前進城農(nóng)民工子女教育政策績效的調(diào)查研究
**節(jié) 調(diào)查背景及其問卷設(shè)計
一 調(diào)查背景
二 資料來源與問卷說明
第二節(jié) 進城農(nóng)民工子女教育政策績效總體特征
一 進城農(nóng)民工子女的人口學特征
二 進城農(nóng)民工子女的心理健康
三 進城農(nóng)民工子女的教育公平
四 進城農(nóng)民工子女的社會融入
第三節(jié) 進城農(nóng)民工子女教育公平績效的現(xiàn)狀描述
一 教育過程公平
二 教育結(jié)果公平
第四節(jié) 進城農(nóng)民工子女教育政策績效的差異比較
一 不同城市的進城農(nóng)民工子女比較
二 不同性別的進城農(nóng)民工子女比較
三 不同年級的進城農(nóng)民工子女比較
四 不同學校類型的進城農(nóng)民工子女比較
第五節(jié) 討論與結(jié)論
一 進城農(nóng)民工子女教育政策績效的討論
二 進城農(nóng)民工子女教育政策績效結(jié)論

第三章 進城農(nóng)民工子女教育政策績效的評價研究
**節(jié) 進城農(nóng)民工子女教育政策績效量表的編制研究
一 研究目的
二 研究假設(shè)
三 研究方法
四 結(jié)果與分析
五 討論與結(jié)論
第二節(jié) 農(nóng)民工子女教育政策公平績效研究：基于階層回歸模型
一 問題的提出
二 相關(guān)研究和研究假設(shè)
三 數(shù)據(jù)、測量與統(tǒng)計分析
四 教育公平的影響因素分析
五 結(jié)論與討論
第三節(jié) 農(nóng)民工子女教育安置方式對其社會融入的影響研究
……

第四章 進城農(nóng)民工子女教育管理的個案研究——以無錫、溫州和廣州為例
第五章 國外流動人口子女教育管理的比較研究——以印度、以色列和美國為例
第六章 基于統(tǒng)籌視角的進城農(nóng)民工子女教育體制創(chuàng)新的研究
第七章 基于統(tǒng)籌視角的進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育發(fā)展評估指標體系研究

主要參考文獻
后記
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進城農(nóng)民工子女教育管理與體制創(chuàng)新研究 作者簡介

　　周國華，男，江西豐城人，管理學博士，副教授、研究生導(dǎo)師，浙江師范大學教師教育學院教師。曾在《教師教育研究》《教育發(fā)展研究》等刊物發(fā)表學術(shù)論文50余篇，出版著作3部，主持國家社科基金項目等10余項，近年來主要從事弱勢群體教育及學校管理研究。

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