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初中英語課堂教學(xué)微技能提升 版權(quán)信息
- ISBN:9787572009075
- 條形碼:9787572009075 ; 978-7-5720-0907-5
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
初中英語課堂教學(xué)微技能提升 本書特色
適讀人群 :初中英語教師作者團(tuán)隊(duì)基于外語教與學(xué)過程和規(guī)律的基礎(chǔ),對(duì)初中外語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有效的提煉和升華,概括歸納出適合本土外語課堂教學(xué)的九項(xiàng)微技能。這些微技能將對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮很好的促進(jìn)作用。 本書均采用理論闡述、課堂演示、課例實(shí)操的編寫體例,既有理論依據(jù)又有方法和案例,對(duì)初中英語課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)針對(duì)性和可操作性。
初中英語課堂教學(xué)微技能提升 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書幫助教師理清英語教學(xué)中常見活動(dòng)的目標(biāo)定位、設(shè)計(jì)思路、核心微技能的設(shè)計(jì)和實(shí)施細(xì)則等,便于更精準(zhǔn)地發(fā)揮各個(gè)活動(dòng)的效能。全書包括9個(gè)專題,每章介紹一種活動(dòng)的課堂實(shí)施原理及相關(guān)策略,并通過課堂演示著重演繹相關(guān)的2至3個(gè)微技能。每個(gè)專題遵循“問題引入—理論闡述—課堂演示—實(shí)踐體驗(yàn)—總結(jié)—作業(yè)”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),注重問題導(dǎo)向和實(shí)踐反思。通過觀摩等指導(dǎo)性實(shí)踐和反思活動(dòng)幫助教師在實(shí)際教學(xué)中提升自身英語課堂教學(xué)的品質(zhì)和實(shí)效。
初中英語課堂教學(xué)微技能提升 目錄
**章 聽力聚焦訓(xùn)練 Focused listening
**節(jié) 聽力聚焦訓(xùn)練
第二節(jié) 聽力聚焦訓(xùn)練微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第二章 口語流利訓(xùn)練 Fluent speaking
**節(jié) 聽力聚焦訓(xùn)練
第二節(jié) 聽力聚焦訓(xùn)練微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第二章 口語流利訓(xùn)練 Fluent speaking
**節(jié) 連續(xù)性文本閱讀
第二節(jié) 連續(xù)性文本閱讀微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第四章 看圖寫話 Picture writing
**節(jié) 看圖寫話
第二節(jié) 看圖寫話微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第五章 記敘文寫作 Narrative writing
**節(jié) 記敘文寫作
第二節(jié) 記敘文寫作微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第六章 頭腦風(fēng)暴 Brainstorming
**節(jié) 頭腦風(fēng)暴
第二節(jié) 頭腦風(fēng)暴微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第七章 角色扮演 Role play
**節(jié) 角色扮演
第二節(jié) 角色扮演微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第八章 信息差 Information gap
**節(jié) 信息差
第二節(jié) 信息差微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
第九章 小組活動(dòng) Group work
**節(jié) 小組活動(dòng)
第二節(jié) 小組活動(dòng)微技能
第三節(jié) 綜合運(yùn)用
后記
初中英語課堂教學(xué)微技能提升 作者簡(jiǎn)介
上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,第二屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手,第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程” “攻關(guān)計(jì)劃”初中英語基地主持人,英國埃克塞特大學(xué)圣馬克圣約翰學(xué)院英語教學(xué)培訓(xùn)師發(fā)展教育碩士。 就職于上海市師資培訓(xùn)中心,長(zhǎng)期從事上海市英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、組織、管理、授課和評(píng)估工作。培訓(xùn)主題涵蓋英語教學(xué)法、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教研能力提升、課堂觀察、課例研究等,并領(lǐng)銜開發(fā)了兩門上海市級(jí)共享課程“初中英語課堂教學(xué)微技能提升”和“初中英語教師命題能力提升”。
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