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高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談

高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談

出版社：廣東高等教育出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 229
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高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談 版權(quán)信息

高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書基于社會(huì)學(xué)的角色理論、高等教育學(xué)的大學(xué)角色理論、質(zhì)性研究扎根理論等對(duì)收集到的一手資料進(jìn)行了分析。本書的研究結(jié)論與對(duì)策建議扎根于粵港澳大灣區(qū)特殊的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化與科技實(shí)際。研究結(jié)論是：在大灣區(qū)融合發(fā)展的情境需求下，大學(xué)應(yīng)發(fā)揮的核心作用是文化價(jià)值引領(lǐng)；應(yīng)發(fā)揮的常態(tài)作用包括輸出人才、輸出成果、輸出機(jī)構(gòu)。對(duì)策建議包括國(guó)民教育、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)、國(guó)際交流等多方面，希望能對(duì)粵港澳大灣區(qū)高等教育政策制定及發(fā)展有所啟示。

高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談 目錄

第1章 緒論
1.1 研究問(wèn)題與研究意義
1.1.1 理論意義
1.1.2 實(shí)踐意義
1.2 研究進(jìn)展與基本概況
1.2.1 大學(xué)角色與職能研究
1.2.2 粵港澳高等教育合作研究
1.3 研究方法與框架設(shè)計(jì)
1.3.1 研究方法
1.3.2 框架設(shè)計(jì)
1.4 研究可能的創(chuàng)新與不足
1.4.1 研究可能的學(xué)術(shù)創(chuàng)新
1.4.2 研究存在的不足之處
第2章 理論基礎(chǔ)
2.1 角色理論
2.1.1 角色期望與認(rèn)知
2.1.2 角色行為與實(shí)踐
2.1.3 角色作用與效應(yīng)
2.2 大學(xué)角色
2.3 扎根理論
第3章 廣東高校訪談錄
3.1 中山大學(xué)
3.2 深圳大學(xué)
3.3 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
3.4 華南理工大學(xué)
3.5 暨南大學(xué)
3.6 華南師范大學(xué)
第4章 香港高校訪談錄
4.1 香港大學(xué)
4.2 嶺南大學(xué)(香港)
4.3 香港中文大學(xué)
4.4 香港科技大學(xué)
4.5 香港理工大學(xué)
4.6 香港城市大學(xué)
第5章 澳門高校訪談錄
5.1 澳門大學(xué)
5.2 澳門理工學(xué)院
5.3 澳門科技大學(xué)
第6章 美國(guó)高校(企業(yè))訪談錄
6.1 斯坦福大學(xué)
6.2 加州大學(xué)
6.3 谷歌公司
6.4 哈佛大學(xué)
6.5 哥倫比亞大學(xué)
6.6 紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校(一)
6.7 紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校(二)
6.8 波士頓學(xué)院
6.9 馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校
6.10 芝加哥大學(xué)
6.11 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校
第7章 日本高校訪談錄
7.1 廣島大學(xué)
7.2 東京大學(xué)
7.3 早稻田大學(xué)
第8章 質(zhì)性分析與結(jié)果
8.1 質(zhì)性分析
8.1.1 開放編碼
8.1.2 主軸編碼
8.1.3 核心編碼
8.2 結(jié)果討論
8.2.1 核心作用：文化與價(jià)值引領(lǐng)
8.2.2 常態(tài)作用：大學(xué)的基本職能
第9章 政策建議
9.1 國(guó)民教育
9.1.1 加強(qiáng)香港學(xué)校國(guó)民教育
9.1.2 推動(dòng)粵港澳教師教育合作
9.2 人才培養(yǎng)
9.2.1 圍繞粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展開展教育教學(xué)
9.2.2 推動(dòng)粵港澳高等教育合作
9.3 科學(xué)研究
9.3.1 重視科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用
9.3.2 建立粵港澳高？蒲泻献鳈C(jī)制
9.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
9.4.1 構(gòu)建促進(jìn)教師與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境
9.4.2 建立起市場(chǎng)化的科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制
9.5 社會(huì)服務(wù)
9.5.1 大學(xué)的服務(wù)需助力解決大灣區(qū)當(dāng)前的問(wèn)題
9.5.2 大學(xué)的服務(wù)需面向大灣區(qū)未來(lái)的發(fā)展需要
9.6 國(guó)際交流
9.6.1 大學(xué)扮演“錨”與“樞紐”角色
9.6.2 大學(xué)之間處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
參考文獻(xiàn)
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高等教育.區(qū)域創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中大學(xué)的角色與作用高端訪談 作者簡(jiǎn)介

許長(zhǎng)青，男，湖南邵陽(yáng)人，教育學(xué)博士，現(xiàn)任中山大學(xué)粵港澳發(fā)展研究院、港澳珠江三角洲研究中心、中山大學(xué)中國(guó)公共管理研究中心研究員，國(guó)際灣區(qū)高等教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師。2009—2010年在以色列巴伊蘭大學(xué)經(jīng)濟(jì)系從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后研究，2018—2019年美國(guó)威斯康星大學(xué)-麥迪遜分校訪問(wèn)學(xué)者。兼任中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、廣東高等教育學(xué)會(huì)理事，The Journal of Comparative Education Review及《教育與經(jīng)濟(jì)》審稿人。研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)、灣區(qū)經(jīng)濟(jì)與高等教育政策。在國(guó)內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，成果獲第八屆高等學(xué)？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))三等獎(jiǎng)、第八屆廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。主持省部級(jí)以上課題10項(xiàng)，在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、比較高等教育研究領(lǐng)域產(chǎn)生重要學(xué)術(shù)影響。

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