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夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球

夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球

作者：姚曉紅
出版社：海豚出版社出版時(shí)間：2021-09-01
開本： 32開 頁數(shù)： 224
本類榜單：少兒銷量榜
中 圖 價(jià):¥19.8(5.2折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 版權(quán)信息

夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 本書特色

◎全年齡段閱讀，幫助每一個(gè)人找回*初的、真實(shí)的、獨(dú)一無二的自己。 ◎走進(jìn)孩子內(nèi)心深處，助力父母孩子共同成長(zhǎng)，值得反復(fù)閱讀的親子關(guān)系書 本書從四個(gè)孩子的視角來看世界，講述幾個(gè)各不相同又互不熟悉的朋友如何一起經(jīng)歷幾段未知的冒險(xiǎn)，共同感受幾種不盡相同卻又無可替代的親情、友情，一起找回真實(shí)的、獨(dú)一無二的自己。全面解讀孩子心路歷程和成長(zhǎng)世界，能幫助父母讀懂孩子，適合孩子和家長(zhǎng)共同閱讀，有助于增進(jìn)和改善親子關(guān)系、助力父母和孩子共同成長(zhǎng)。 ◎本書探討的主題切中社會(huì)要害： 1.父母對(duì)“如果孩子被群體排斥或者霸凌該怎么辦”的擔(dān)憂。 2.每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，作為個(gè)體應(yīng)該如何融入群體。 3.社會(huì)、家庭、學(xué)校各方應(yīng)該如何看待和引導(dǎo)孩子的獨(dú)特。 ◎兒童文學(xué)新銳作家姚曉虹全新系列作品 本系列每本書都以蘇樂樂為線索人物，以孩子的視角出發(fā)，并以孩子的某一個(gè)年齡特征為切入點(diǎn)，書寫孩子們的多彩故事，講述一段獨(dú)特的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的夏日之旅，探討一個(gè)關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)和教育理念的主題。每本書都是一個(gè)獨(dú)立的故事，全系列則是構(gòu)筑了一個(gè)完整的、首尾銜接的世界體系。 ◎印刷精美雙封面，特繪精致大彩插，精心排版注重細(xì)節(jié)，圖書用紙質(zhì)量好，值得收藏起來一讀再讀。

夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是《夏日之旅》系列第二本，本書以主角蘇樂樂初入小學(xué)的時(shí)間為切入點(diǎn)，講述了他在這段剛剛開始的校園旅程里獲得的成長(zhǎng)和感悟。該系列每本書既互相獨(dú)立，又共同構(gòu)筑了一個(gè)完整的世界體系！拔摇彪x開南風(fēng)鎮(zhèn)到城市上小學(xué)，結(jié)識(shí)了新的朋友：腦回路不同尋常的百科全書“小怪物”謝小樅、外表高大內(nèi)心柔軟的“史萊克”、被束縛的“乖孩子”米奇，和朋友們一起經(jīng)歷了一段又一段的奇特冒險(xiǎn)旅程，每個(gè)人都找回了*初的、真實(shí)的自己，并由此意識(shí)到，每個(gè)小孩都是一顆獨(dú)一無二的星球，各不相同，無法替代。

夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 目錄

序章

一 稻子和熊

二 自我介紹至關(guān)重要

三 我不是怪胎

四 多愁善感是不是神經(jīng)質(zhì)

五 一個(gè)更古怪的老太太

六 真故事假故事

七 桔；〒u動(dòng)一個(gè)世界

八 太陽每天都會(huì)升起

九 犯了錯(cuò)的人不能一點(diǎn)代價(jià)都不付

十 愛麗絲夢(mèng)游仙境的入口

十一 和爸爸一起去抓獨(dú)角仙

十二 爸爸的夢(mèng)想很了不起

十三 跑！跑！用力往前跑！

十四 有關(guān)友誼的困惑

十五 一個(gè)完美男孩

十六 完美男孩的不完美

十七 兩個(gè)驕傲的人就一定不能生活在一起嗎

十八 好的安慰是若無其事

十九 快樂要去尋找才能擁有

二十 給樹木醫(yī)病的樹木醫(yī)

二十一 史萊克擋住了蛇的進(jìn)攻

二十二 史萊克身上的標(biāo)簽

二十三 史萊克的守護(hù)清單

二十四 那兒就是我的家

二十五 一間危險(xiǎn)的店鋪

二十六 風(fēng)能帶回所有的一切

二十七 火光賜給我們心靈的寧靜

二十八 一個(gè)大膽的想法

二十九 我們是獨(dú)一無二的小孩


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夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 節(jié)選

序章 “云朵有不同于山巒的語系，稻子有不同于稗的語系，歌者有不同于飛鳥的語系。每一種事物每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的語言體系。寶貝，你必須尋找到屬于你自己的語言體系去表達(dá)你對(duì)世界的看法。”外婆說。 我眨了眨眼睛，困惑地說：“不是應(yīng)該去尋找絕大部分人的語言體系嗎？外婆你知道，‘獨(dú)特’的含義除了與眾不同、特立獨(dú)行外，還有不合群、被排斥、邊緣化——” “不，堅(jiān)持你自己比從眾重要得多，也要難得多！蓖馄琶嗣业念^發(fā)，聲音里充滿了鼓勵(lì)，“說出一種語言說出一個(gè)詞只是一瞬間的事情，做你自己才是一生的選擇！ “我不懂！ “沒關(guān)系，生活會(huì)讓你明白。” “生活是我未來會(huì)遇到的一個(gè)人嗎？”我問。 “你這頑皮鬼，但是你沒說錯(cuò)。”外婆捏了一下我的鼻子，“你可以把生活看成一個(gè)無時(shí)不刻都在教導(dǎo)你、引導(dǎo)你的人。” 一 稻子和熊 “城市是一個(gè)巨大的迷宮。有一只看不見的手將樓房、街道、樹木、噴水池、廣場(chǎng)、汽車按照一定的規(guī)律排列。生活在其中的人類是被操控的傀儡。” ——佚名者（明眼人一看就知道是我的外婆，但是她還在掩耳盜鈴）發(fā)的牢騷 八月三十一號(hào)的傍晚，外婆坐在露臺(tái)上。露臺(tái)只有八平方米，她坐在一只矮腿竹凳子上，用錘子把土塊敲碎，和草木灰、營(yíng)養(yǎng)土攪拌均勻。外婆要在這個(gè)已經(jīng)放了一個(gè)滾筒洗衣機(jī)和一個(gè)洗漱臺(tái)的狹窄的小露臺(tái)上種花草。 媽媽勸不住外婆，她倚在露臺(tái)邊的欄桿上，對(duì)我說：“你外婆很焦慮，她替你得了九月份上學(xué)季綜合征，比如不知道要做什么，晚上睡不著，像個(gè)瘋子一樣。” “不要拉我進(jìn)入你們的戰(zhàn)團(tuán)，我是中立方！蔽覕[了擺手。 明天就是九月一號(hào)了，我就要是一名小學(xué)生了。我即將有一個(gè)全新的身份。這時(shí)候我很想有人來采訪我：成為一名小學(xué)生有什么感想。我會(huì)回答：這就好像我發(fā)現(xiàn)我要登上一個(gè)全新的世界，我希望這個(gè)新世界沒有魔獸、吸血鬼、狼人。 外婆用種花草來緩解城市巨獸帶給她的壓力，而我呢，如果我有鮑比的那只小怪物菲力克斯就好了。 菲力克斯是小小的、綠色的、毛茸茸的小怪物。他會(huì)隱身，只有鮑比才看得見他。他躲在鮑比的書包里去學(xué)校，在學(xué)校里講笑話，放有金槍魚和泡菜味道的臭屁。 哦，對(duì)了，菲力克斯還有酷酷的小犄角。 外婆給我挑了一個(gè)汽車人造型的書包，那是一個(gè)彩虹色的書包。媽媽送了我一個(gè)一點(diǎn)裝飾也沒有的黑色帆布書包（除了拉鏈?zhǔn)倾y色的），這讓我長(zhǎng)吁了一口氣。 “多喜慶！蓖馄畔沧套痰卣f。 “沒錯(cuò)，這和廣場(chǎng)舞大媽的花褲子一樣喜慶！眿寢屢稽c(diǎn)也不客氣地毒舌。 我花了一點(diǎn)時(shí)間讓外婆明白，我不會(huì)背著那個(gè)汽車人造型的書包去學(xué)校。 “我不想**天上學(xué)就被人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)！ “寶貝，你失去了你的童真童趣！蓖馄虐г沟卣f。但是她還是把媽媽買的“冷淡風(fēng)”黑書包洗干凈，像曬棉花一樣讓它吸足了陽光。 **天上學(xué)是媽媽送我去的。作為律師的媽媽是“冷靜”“邏輯”“有條理”的代言人。她把一切安排得妥妥*當(dāng)，我只負(fù)責(zé)坐上車，等待著到達(dá)目的地。 在我到底是要上私人學(xué)校還是公辦學(xué)校的問題上，媽媽和外婆曾經(jīng)開了不止一場(chǎng)深刻的“圓桌會(huì)議”。 “優(yōu)秀的同學(xué)圈子——”媽媽傾向于把我送到貴族學(xué)校。 “如果‘拼爹’就算是優(yōu)秀的話！蓖馄沤?cái)嗔藡寢尩脑挕? “教育理論更趨向于西方！ “我們住在中國(guó)！” “學(xué)費(fèi)昂貴！ “沒錯(cuò)，以后你老了，會(huì)抱怨自己小孩的上學(xué)路是用金錢砌出來的。” 總之，不管媽媽怎么想要真誠(chéng)地和外婆談?wù)，外婆總是一副她被一個(gè)二百公斤的大漢踩了一腳的表情。 “學(xué)校不是搶走我們寶貝的罪犯。”媽媽無奈地說，“你能成熟一些嗎？” “學(xué)校是一個(gè)囚禁孩子的監(jiān)獄。”外婆不滿地嘟囔。 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)*終悄無聲息地被“政府”打贏了——我憑著出生證去搖號(hào)，居然搖到了一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的名校。 不管怎么說，我喜歡這所學(xué)校。我喜歡那些舊的紅墻外的藤蔓，那些仍保留著民國(guó)特征的建筑。我喜歡那個(gè)白色鷺鳥？康暮、那座無名詩人題了詩的風(fēng)雨亭。我還喜歡那個(gè)大大的圖書館。 “圖書館總是給人一種溫暖、平和的感覺。當(dāng)我在仰望星空的時(shí)候，一個(gè)人乘著小舟在湖泊上的時(shí)候，也能體會(huì)到這種感覺！薄@是媽媽說的。 我倒是覺得圖書館就像是冬天早晨的那一個(gè)熱乎乎的肉包子，一口咬下去，讓人覺得異常美味。 “你一個(gè)人可以嗎？”媽媽沒有說話，可是她把書包遞給我的時(shí)候，全身的細(xì)胞都在往外冒出這一句話。 我背上了書包，它不太重，就像是一個(gè)殼。有一句諺語是這么說的——世界上有兩種動(dòng)物可以登上高山之巔，一種是鷹，另一種是蝸牛。我就是一只蝸牛，我這樣安慰自己。 我打開車門，從車上爬下來，書包的拉鏈被扯開了一個(gè)口子，里面滾出了變形金剛擎天柱、蜘蛛俠、超人、魔戒里的精靈王子……還有一只喜慶的中國(guó)龍絨毛玩具。 這些玩具撒落了一地，讓上學(xué)的孩子和送孩子上學(xué)的大人都停了下來。他們一臉友善地朝我投來了勉勵(lì)的微笑。 “一個(gè)需要超級(jí)英雄陪伴才敢來上學(xué)的一年級(jí)小屁孩！ 這就是這個(gè)學(xué)校對(duì)我的**印象。 我的臉火辣辣地燙著，撿起蜘蛛俠、擎天柱、超人、精靈王子扔回了媽媽的車?yán)铩? 我忘記了對(duì)新學(xué)校的害怕，只想要趕緊逃離這個(gè)場(chǎng)景，就像逃離火山噴發(fā)的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。 看著媽媽也是一臉錯(cuò)愕的樣子，往我書包里塞入超級(jí)英雄的一定是外婆了。 我可以想象大家看著我的目光——我并不想靠這種幼稚的方式出名。 “你是一個(gè)超級(jí)可愛的人。”一個(gè)聲音在我的身后響起。 我轉(zhuǎn)過身，看到了一個(gè)小女孩。 “那些超級(jí)英雄是我外婆偷偷放進(jìn)我書包里的。”我有些尷尬地回答。 “男生是不是覺得被稱贊‘可愛’是一種侮辱？”小女孩說。 “是吧，我不太肯定。” “你外婆很可愛。”小女孩笑了，她咬著手指頭，說，“我是一年（1）班的謝小樅，你呢？” “我是一年（1）班的蘇樂樂！ “好巧哦，我們同一個(gè)班！毙∨⒄f了這一句話，默默地跟在了我的身后，就好像是我突然多了一條并不那么引人注意的小尾巴。 一年級(jí)在學(xué)校的南區(qū)。我們從校門口進(jìn)去，往啟明星方向前進(jìn)，沿著校道走一百多米，經(jīng)過三年級(jí)的教學(xué)樓A，走過校園活動(dòng)區(qū)的長(zhǎng)廊，才到我們一年級(jí)的教學(xué)樓。 “喂！毙∨纳砗笸绷宋乙幌，她的目光像是躲藏在一大片迷霧后，她的人在搖晃，仿佛她站著的大地不是堅(jiān)實(shí)的，而是在不停地傾斜一樣。 “怎么了？” “我害怕！毙∨⒄f。但是她的表情仍是一臉淡定，和她話語里的顫音矛盾著。這是一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)隱藏某些負(fù)面情緒的小孩。 “怕什么？” “那些……人！毙∨⑸斐鍪种赶蛄饲胺。 我們正在通過三年級(jí)教學(xué)區(qū)，和我們不一樣，三年級(jí)學(xué)生像森林里游蕩著的一頭頭熊，虎視眈眈，不懷好意。 “害怕是正常的心理反應(yīng)。我外婆說，不要抵御它，順其自然就好了！蔽以囍f點(diǎn)緩和情緒的話，“深呼吸——”我又補(bǔ)充道。 小女孩夸張地做著深呼吸，但是這對(duì)她來說只是讓她的喉嚨發(fā)出了“嘶嘶”的喘氣聲。坦白說，我覺得她的表現(xiàn)比我在學(xué)校門口摔出一地的超級(jí)英雄還要糗。她把害怕具體化了，就像是淚水氣勢(shì)洶洶地沖出她的眼睛，化為一場(chǎng)大雨，把她和我淋成了狼狽的落湯雞。 有一瞬間，我腦海里閃過了一個(gè)念頭：我為何不從她身邊跑開。不過我即使不是一個(gè)騎士，不知道小學(xué)生守則是什么，卻知道從一個(gè)害怕的小女孩身邊逃走不應(yīng)該是一個(gè)七歲男孩所為。 我們默默地往前走，從三年級(jí)學(xué)生的眼皮下走過去。 小女孩拉了一下我的衣袖。 我望向了小路的中央，我們已經(jīng)越過了三年級(jí)的教學(xué)樓。在我們的面前是一條幽靜的小路，兩旁種著綠化用的一種植物——七里香。一個(gè)高壯、胸膛寬厚的男孩擋在小路的中央。 他看上去比三年級(jí)的那一頭頭“熊”更加的兇猛，他身上有狼的兇殘和熊的暴虐。 我瞇細(xì)了眼睛，如何決定還沒在心里成形，那個(gè)男孩已經(jīng)走了過來。他的腳步沉重而帶著侵略性，他走到我們的面前，像小山一樣的陰影覆蓋了下來。他說話的時(shí)候胸膛似乎都在震動(dòng)。 “喂。一年級(jí)（1）班在哪里？” 小女孩發(fā)出了像一根絲線的聲音：“為什么要告訴你？” 男孩揮了揮拳頭，不理會(huì)小女孩，走到了我旁邊。 當(dāng)我們?cè)俅瓮白叩臅r(shí)候，莫名其妙就變成了三個(gè)人。 小女孩一邊走一邊吸氣，她的聲音微弱得像一折就斷的松針。男孩黑著臉，他無視我和小女孩，大刀闊斧地走在他自己的世界里。 他是一個(gè)發(fā)育超常的一年級(jí)男孩，這一點(diǎn)毋庸置疑。 我們走進(jìn)了一年級(jí)（1）班，班里已經(jīng)有很多人了。男孩和女孩像是秋天的稻子一樣在風(fēng)中嘰嘰喳喳地討論著。 我們走進(jìn)去的一瞬間，這些討論瞬間停止，像被按下了一個(gè)停止鍵一樣，寂靜得嚇人。他們盯著我們，不，更多的目光是盯著比普通的一年級(jí)生高出半個(gè)頭的大塊頭男孩。他們好奇而不失警惕地打量著他。 如果說這是一頭闖入了一片稻田的熊的話，那么稻田肯定會(huì)集體抱團(tuán)，抵制這頭熊，這無可厚非。我也是一株稻子，我的想法和其他稻子一樣。 嗯，我是說如果不出意外，我就是一株普普通通的稻子。

夏日之旅2:每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星球 作者簡(jiǎn)介

姚曉虹廣東省文學(xué)院簽約作家，兒童文學(xué)新銳作家，曾用筆名JJ。已出版青春成長(zhǎng)小說《時(shí)間深處》《借一首歌時(shí)間說愛你》、兒童文學(xué)小說《我們要去找爸爸》《我的仙女媽媽》《夏日之旅1??爸爸不只是個(gè)詞語》等。

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