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中國(guó)文化5000年
家庭心理健康教育 版權(quán)信息
- ISBN:9787513149594
- 條形碼:9787513149594 ; 978-7-5131-4959-4
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:>
家庭心理健康教育 本書特色
一本心理學(xué)圖書,竟然出乎意料的精彩。市面上對(duì)家庭心理教育問(wèn)題的討論越來(lái)越多,相關(guān)書籍也層出不窮。這本書的可貴之處在于它很好地注意到中小學(xué)生的心理健康教育,是需要學(xué)校和家庭共同參進(jìn)來(lái),二者的聯(lián)系與合作是必要的。看過(guò)本書后,才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問(wèn)題不是單一的,它是根源于家庭,形成于社會(huì),表現(xiàn)于學(xué)校的。書中的四個(gè)部分,正是以此為出發(fā)點(diǎn),從教育理念、人際心理、自我心理、生活心理和家庭心理健康教育方法等多個(gè)維度進(jìn)行全面剖析,將家庭心理健康教育的內(nèi)容與方法一一道來(lái)。我相信只要仔細(xì)推敲每章的主題,家庭心理健康教育的體系就能夠被構(gòu)建出來(lái)。每個(gè)家庭都有其自己的故事,對(duì)于關(guān)注家庭心理教育的讀者,可以看看這本書,或許能夠從中解開一些謎題,找到自己想要的答案。強(qiáng)烈推薦。
家庭心理健康教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書可分為四部分。部分即章,是家庭心理健康教育概述,幫助家長(zhǎng)了解家庭心理健康教育的概念及其意義,了解孩子的發(fā)展和心理健康標(biāo)準(zhǔn)。第二部分是從第2章至第5章,講述家庭心理健康教育的內(nèi)容,分別針對(duì)人際心理、學(xué)習(xí)心理、自我心理和生活心理進(jìn)行論述,這些內(nèi)容可稱為健康心理四季。第三部分包括第6章至第9章,是家庭心理健康教育的方法,分別介紹榜樣示范法、熱點(diǎn)引導(dǎo)法、實(shí)踐鍛煉法、環(huán)境潤(rùn)澤法。第四部分即0章,總括升華全書,落到家庭心理健康教育的"無(wú)為而治"上來(lái),幫助父母成為有智慧的父母。
家庭心理健康教育 目錄
第 1 章 什么是家庭心理健康教育 /001 何謂家庭心理健康教育 / 002 家庭心育的意義何在 / 004
兒童的心理發(fā)展有哪些階段 / 006 家庭心育階段目標(biāo)是什么 / 009 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么 / 014
如何掌握家庭心育的規(guī)律 / 018
第 2 章 如何促進(jìn)孩子的人際交往 /024
人際關(guān)系有多重要 / 025
人際交往的技巧有哪些 / 026
如何在交往中學(xué)會(huì)妥協(xié) / 029
有的孩子為什么會(huì)討厭父母 / 033
怎樣增進(jìn)親子關(guān)系 / 036
特殊家庭的孩子如何成才 / 039
為什么不能在孩子面前指摘老師的不是 / 040
如何開展家校合作 / 043
同學(xué)交往有什么意義 / 046
為何提倡正常的異性同學(xué)交往 / 049
登月計(jì)劃是怎樣實(shí)現(xiàn)的 / 050
第 3 章 父母怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)指導(dǎo)師 /053
為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù) / 054 孩子學(xué)習(xí)應(yīng)持有的正確態(tài)度是什么 / 056 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)有多重要 / 062
提高學(xué)習(xí)興趣的具體方法有哪些 / 065
怎樣幫孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 / 066
幫助孩子掌握哪幾種重要的學(xué)習(xí)策略 / 070
核心學(xué)習(xí)策略是什么 / 077
為什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣*重要 / 081
第 4 章 父母怎樣當(dāng)好心理輔導(dǎo)師 /085
“ 自知者明?? 自勝者強(qiáng)” 是什么意思 / 086 什么是山重水復(fù)到柳暗花明的關(guān)鍵 / 088 全部的自我都要悅納嗎 / 091
如何完善自己的個(gè)性 / 093 認(rèn)識(shí)自我為什么這樣難 / 098 如何學(xué)會(huì)選擇和負(fù)責(zé)任 / 100 調(diào)控自我的意義 / 104
如何幫助孩子調(diào)控自我 / 107
第 5 章 父母怎樣當(dāng)好生涯規(guī)劃師 /110 社會(huì)需要什么樣的人才 / 111 有哪些揚(yáng)己之長(zhǎng)的方法 / 113
保護(hù)孩子的安全需要知道什么 / 115 不確定性怎樣影響生涯規(guī)劃 / 118 如何做生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備 / 123
家庭生涯教育有哪四個(gè)一 / 126
生涯規(guī)劃的步驟是什么 / 129
如何幫助孩子進(jìn)行重要決策 / 133
為什么人的差異在于閑暇時(shí)間 / 136
第 6 章 為何“其身正不令而行” /144
如何發(fā)揮家長(zhǎng)的帶頭作用 / 145
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要特點(diǎn)是什么 / 148 家長(zhǎng)維持心理平衡有哪些方法 / 150 父母在教育中如何分工互補(bǔ) / 153
家長(zhǎng)的生涯規(guī)劃怎樣做 / 160
何謂家庭的道德賦能 / 164
第 7 章 如何抓住熱點(diǎn)進(jìn)行教育 /169
怎樣進(jìn)行熱點(diǎn)引導(dǎo) / 170
為什么情緒需要調(diào)控 / 173
生活中能一切為了快樂(lè)嗎 / 177
孩子追星怎么辦 / 179
家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的具體方法是什么 / 181
講故事如何明事理 / 185
如何運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)進(jìn)行教育 / 189
對(duì)孩子表?yè)P(yáng)與批評(píng)應(yīng)注意什么 / 192
第 8 章 家庭實(shí)踐鍛煉方法有哪些 /199
實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法是什么/ / 200
家庭心理健康教育為何要重體驗(yàn) / 203
多元智能理論有什么作用 / 207
你知道 “ 八個(gè)一” 系列實(shí)踐活動(dòng)嗎 / 214
參加社會(huì)大課堂的意義何在 / 220
如何積極引導(dǎo)孩子參加社會(huì)大課堂 / 224
四個(gè)學(xué)會(huì)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么 / 229
第 9 章 怎樣創(chuàng)設(shè)家庭小環(huán)境 /234 家庭環(huán)境的作用是什么 / 235 家庭的硬環(huán)境和軟環(huán)境 / 239
家庭小氣候能發(fā)揮大作用嗎 / 242
潛移默化中的教育究竟好在哪兒 / 243
如何促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè) / 247
第 10 章 家庭心育如何面向未來(lái) /252 *有害的家庭教育什么樣 / 253 家庭教育如何愛(ài)嚴(yán)適度 / 257 家庭心育三境界是什么 / 258 家庭心育的發(fā)展趨勢(shì)如何 / 262 家長(zhǎng)如何具備科學(xué)素養(yǎng) / 265
怎樣做頭腦清醒的智慧家長(zhǎng) / 269
參考文獻(xiàn) /274
家庭心理健康教育 作者簡(jiǎn)介
楊忠健 全國(guó)優(yōu)秀教師,從 1987 年開始進(jìn)行心理 健康教育研究,退休前在北京教育科學(xué)研 究院從事研究工作。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì) 員,北京學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)顧問(wèn)。被評(píng) 為首屆全國(guó)十佳中小學(xué)心理健康教育支持 專家;獲全國(guó)家庭教育工作園丁獎(jiǎng),北京 市家庭教育 30 年杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。發(fā)表《北 京中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展研究》(《教 育科學(xué)研究》2001 年第 5 期)等論文數(shù)十 篇;著作有《小學(xué)生心理健康 100 問(wèn)》(北 京師范大學(xué)出版社,1997 年)、《心育之花》 (北京教育叢書,北京教育出版社,2003 年)、《心育新編》(北京出版社,2009 年)、 《家長(zhǎng)是孩子的心理指導(dǎo)師》(電子工業(yè) 出版社,2011 年)等十余部;參與多項(xiàng)心 理健康教育與生涯教育課題與項(xiàng)目研究。
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