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小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

作者：羅榮汶
出版社：北京工業(yè)大學(xué)出版社出版時間：2021-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 158
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小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787563968923
  • 條形碼：9787563968923 ; 978-7-5639-6892-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

　　教育科研能力是影響當(dāng)下中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的瓶頸，也是普通體育教師成長為專家型體育教師的關(guān)鍵所在。當(dāng)下，絕大多數(shù)體育教師的教育科研意識淡薄，對體育教育科研工作不夠重視，平時不愛動筆。雖然許多體育教師的課堂教學(xué)能力很強(qiáng)，將校園文體活動開展得有聲有色，但由于缺乏反思性研究和文字積累與理論提升，久而久之，教育科研便成了他們的短板，從而影響了他們的專業(yè)成長。雖然教育部門也經(jīng)常舉辦有關(guān)提高體育教師教學(xué)論文、案例撰寫等教育科研能力的培訓(xùn)，但收效甚微，實效性不強(qiáng)。市場上缺少專業(yè)的小學(xué)體育教育科研方面的指導(dǎo)書籍，廣大一線體育教師迫切需要來自實踐并有高理論水平的相關(guān)書籍，以指導(dǎo)自己的專業(yè)發(fā)展，提升自己的教育科研能力！　　缎W(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究》**章詳細(xì)地介紹了小學(xué)體育課程與教學(xué)目標(biāo)；第二章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新；第三章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)策略和方法進(jìn)行創(chuàng)新；第四章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新；第五章分析了如何對小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新；第六章對小學(xué)體育教師的培養(yǎng)創(chuàng)新進(jìn)行了分析；第七章對小學(xué)體育教育教學(xué)管理與評價進(jìn)行了分析；第八章對當(dāng)前我國小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析。

小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究 目錄

**章 小學(xué)體育課程與教學(xué)目標(biāo)
**節(jié) 小學(xué)體育課程的地位和價值
第二節(jié) 小學(xué)體育的課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)

第二章 小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新
**節(jié) 小學(xué)體育學(xué)習(xí)的影響因素
第二節(jié) 小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計

第三章 小學(xué)體育的教學(xué)策略和方法創(chuàng)新
**節(jié) 小學(xué)低年級體育教學(xué)方法創(chuàng)新
第二節(jié) 小學(xué)中年級體育教學(xué)策略和方法創(chuàng)新
第三節(jié) 小學(xué)高年級體育教學(xué)策略和方法創(chuàng)新

第四章 小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
**節(jié) 小學(xué)體育的課堂教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)體育的課外拓展

第五章 小學(xué)體育游戲教學(xué)創(chuàng)新
**節(jié) 體育游戲創(chuàng)編的原則
第二節(jié) 體育游戲素材、創(chuàng)編過程與創(chuàng)新編寫的方法

第六章 小學(xué)體育教師的培養(yǎng)創(chuàng)新
**節(jié) 小學(xué)體育教師的角色定位
第二節(jié) 小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

第七章 小學(xué)體育教育教學(xué)管理與評價
**節(jié) 小學(xué)體育教學(xué)管理系統(tǒng)與內(nèi)容
第二節(jié) 小學(xué)體育教育教學(xué)評價的基本理念與基本方法
第三節(jié) 小學(xué)體育教育教學(xué)評價的內(nèi)容

第八章 當(dāng)前我國小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
**節(jié) 小學(xué)體育教育教學(xué)的問題及對策
第二節(jié) 小學(xué)體育教育教學(xué)中的發(fā)展變化
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究 節(jié)選

　。ㄒ唬┘彝ソ逃h(huán)境對體育學(xué)習(xí)的影響　　家庭是社會的細(xì)胞，也是孩子成長的搖籃。父母是孩子的**任老師，作為父母，應(yīng)該為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括學(xué)習(xí)體育的氛圍，讓孩子離校不離教，在家庭中也能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。溫馨和睦的家庭是保障孩子學(xué)習(xí)的可靠后方，是學(xué)生成長的*佳基地！　『椭C的家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)在各家庭成員政治上要求進(jìn)步、生活上互相關(guān)心、工作學(xué)習(xí)上互相支持，全家有一種為著某種事業(yè)而積極奮斗的氣氛。處在這種家庭中的學(xué)生能隨時感受到家庭的溫暖，可以從每個成員身上獲取支持和力量。家庭為他們的學(xué)習(xí)提供了安靜可靠的環(huán)境，他們本人也會有一種蓬勃向上的活力，其體育成績自然也會較好！　。ǘ⿲W(xué)校教育環(huán)境對體育學(xué)習(xí)的影響　　影響小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的因素主要是個體因素，但與此同時，外部的環(huán)境因素對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也具有相當(dāng)重要的作用。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要陣地，對于多數(shù)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)體育的主要渠道是學(xué)校的體育課。因此，學(xué)校教育環(huán)境，包括校園的體育硬件設(shè)施、體育文化氛圍，所在班級的體育風(fēng)氣，體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和人格魅力，體育課程的設(shè)置與教材內(nèi)容，等等，都對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著重要影響。　　1．校園環(huán)境對體育學(xué)習(xí)的影響　　環(huán)境是小學(xué)生學(xué)習(xí)體育獲得體驗的載體。校園環(huán)境一般包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。硬環(huán)境是指學(xué)校所處的地理位置、交通條件、占地面積、校園布局、教學(xué)建筑設(shè)施、教學(xué)場地設(shè)備、校園景觀等外部條件，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響。　　學(xué)生都喜歡生活在美麗的校園里，希望這里有漂亮的教學(xué)樓、實驗樓、藝術(shù)樓、圖書館，有寬敞明亮、功能齊全的體育館，有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場？傊，他們希望自己運動的地方環(huán)境優(yōu)美、條件優(yōu)越、景色宜人，能在這里享受運動，享受快樂。試想一下，能在非常美麗的校園里鍛煉，學(xué)生的心靈世界能不受到美的熏陶嗎？　　然而，由于受到現(xiàn)實條件的制約，并不是所有學(xué)校都能在硬環(huán)境上滿足達(dá)到上述條件，這就必然會造成城鄉(xiāng)之間學(xué)校的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的學(xué)校之間存在差異，甚至在同一地區(qū)的學(xué)校也有重點與非重點的區(qū)別。這些不同形式的差別勢必會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的影響。　　軟環(huán)境一般是指學(xué)校的管理風(fēng)格、師資水平、辦學(xué)特色、校園文化等方面。學(xué)校的管理風(fēng)格主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念、組織管理能力和決策水平，它在很大程度上決定著學(xué)校的發(fā)展方向和在社會上的形象與地位，間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。師資水平主要是指教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)和執(zhí)教水平，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長會產(chǎn)生至為關(guān)鍵的影響。辦學(xué)特色是指學(xué)校根據(jù)校情而做出的正確定位以及進(jìn)行的特色教育，它對學(xué)生選擇專業(yè)發(fā)展方向、發(fā)揮個人特長和優(yōu)勢具有重要影響。校園文化是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中所形成的一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和獨特的文化氛圍。例如：設(shè)計本校特有的校訓(xùn)、校風(fēng)、；、校旗等；建立校史館、豎立杰出校友的塑像、宣傳本校的光榮歷史和辦學(xué)成就；邀請從本校畢業(yè)的體育明星等來校做報告、開講座，給學(xué)生樹立榜樣；舉辦體育文化節(jié)，搞好校園的體育宣傳欄、班級的黑板報、墻報等。以上這些均是開展校園體育文化建設(shè)、形成校園體育文化的有效方法！　庥舻男@體育文化氣息有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有很大的推動力！　2．教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響　　（1）師生關(guān)系融洽是創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境的首要條件　　一些教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常當(dāng)眾訓(xùn)斥一些后進(jìn)的學(xué)生，這種做法會挫傷到學(xué)生的自尊心和自信心。有些學(xué)生未能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)或違反了課堂秩序，教師就會對其進(jìn)行一些體罰或是變相的體罰。這種做法嚴(yán)重侮辱了學(xué)生的人格，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心健康。更嚴(yán)重的，一些教師會停止學(xué)生練習(xí)進(jìn)程，將其逐出課堂，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利。久而久之，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，故意不完成教師布置的任務(wù)。這種師生關(guān)系是不健康的，學(xué)生上課的興趣會大打折扣。　　如果在學(xué)生練習(xí)信心不足時，教師給予適當(dāng)鼓勵；在學(xué)生進(jìn)步時，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P。這些做法都會讓學(xué)生感受到溫暖。這樣一來，師生關(guān)系會越來越融洽，學(xué)生就容易接受教師的批評和要求，積極地完成老師布置的任務(wù)，理解教師的一片苦心，久而久之，就能創(chuàng)造一個良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境！　熒P(guān)系的好壞主要取決于教師，這就要求教師對學(xué)生不要有親疏遠(yuǎn)近之分，對待全班的同學(xué)要一視同仁。教師對待學(xué)生要有愛心，尊重和信任學(xué)生，深入地了解學(xué)生。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流感情，打開學(xué)生心靈的窗口，使其產(chǎn)生心理共鳴。

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