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中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角

中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角

作者：伊高峰
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2021-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 247
中 圖 價:¥64.6(7.6折) 定價  ¥85.0 登錄后可看到會員價
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中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520388986
  • 條形碼：9787520388986 ; 978-7-5203-8898-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角 內(nèi)容簡介

　　《中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑：基于失敗修復(fù)的視角》聚焦創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，基于“個體-組織”的跨層級視角，構(gòu)建學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗“歸因-修復(fù)-后續(xù)創(chuàng)業(yè)”的理論框架，通過動態(tài)追蹤和實證分析，系統(tǒng)研究我國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的理論、路徑與策略。研究發(fā)現(xiàn)了“角色平衡”“失敗學(xué)習(xí)”“情緒修復(fù)”“資源整合”為主的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)模式；揭示創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)關(guān)鍵事件對學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)能力提升的作用機(jī)制；構(gòu)筑工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺賦能破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境的應(yīng)用場景；構(gòu)建“心理-財務(wù)-能力”的創(chuàng)業(yè)失敗扶持政策體系，為破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境提供了新思路。

中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角 目錄

**章 創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點領(lǐng)域與演化路徑
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的時空分布
一 數(shù)據(jù)來源與研究方法
二 創(chuàng)業(yè)失敗研究的時空分布
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點
一 創(chuàng)業(yè)失敗歸因
二 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)
三 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)
四 科技創(chuàng)新失敗
五 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗
六 后續(xù)創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的演化路徑
一 國際創(chuàng)業(yè)失敗研究演化路徑
二 國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究演化路徑
第四節(jié) 已有研究的啟示與本書研究內(nèi)容設(shè)計
一 創(chuàng)業(yè)失敗研究熱點領(lǐng)域與演化路徑的研究結(jié)論與啟示
二 本書的研究思路
三 本書的研究創(chuàng)新與價值

第二章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗歸因、創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)對連續(xù)創(chuàng)業(yè)績效的作用機(jī)制
**節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗歸因
一 創(chuàng)業(yè)失敗歸因內(nèi)涵
二 失敗歸因穩(wěn)定性研究
三 創(chuàng)業(yè)自我效能感研究
四 失敗歸因?qū)W(xué)習(xí)方式的研究
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)對自我效能感的作用機(jī)制
一 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
二 研究設(shè)計
三 實證分析
四 研究結(jié)論
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力對連續(xù)創(chuàng)業(yè)績效的作用機(jī)制
一 理論綜述與假設(shè)提出
二 數(shù)據(jù)收集與變量測量
三 實證分析
四 研究結(jié)論與展望

第三章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)過程釋意
**節(jié) 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計
一 文獻(xiàn)回顧與理論基礎(chǔ)
二 研究設(shè)計
第二節(jié) “多重角色平衡”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第三節(jié) “失敗學(xué)習(xí)”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第四節(jié) “情緒修復(fù)”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第五節(jié) “資源整合”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第六節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)過程的釋意要素與作用路徑
一 釋意過程的要素內(nèi)涵
二 釋意要素之間的動態(tài)關(guān)系與作用路徑
……
第四章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的關(guān)鍵事件作用機(jī)制
第五章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)能力的時空演進(jìn)與影響因素研究
第六章 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺賦能破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境
第七章 數(shù)字技術(shù)賦能高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)
第八章 創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新賦能高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
第九章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗扶持政策工具構(gòu)建
第十章 結(jié)語
附錄 調(diào)查問卷
主要參考文獻(xiàn)
后記
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中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角 作者簡介

　　易高峰，鹽城師范學(xué)院教授，上海交通大學(xué)管理學(xué)博士，曾在浙江大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)進(jìn)行博士后研究和訪學(xué)，主要從事高等教育管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理研究。被評為江蘇省高！扒嗨{(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、江蘇省“333工程”中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。主持國家和省部級項目9項。在SSCI＆CSSCI期刊上發(fā)表論文50余篇，出版專著6部，榮獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項、江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項，以及江蘇省高校教科研先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。

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