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從認識走向超越:我的語文教學 版權(quán)信息
- ISBN：9787552036893
- 條形碼：9787552036893 ; 978-7-5520-3689-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從認識走向超越:我的語文教學 本書特色
本書系浙江省紹興市高中語文學科帶頭人胡奇良的一本教育隨筆集。作者表述的主要教育觀念為“培養(yǎng)自覺的語文意識”，即課堂應該是在語文活動中培養(yǎng)學生的語文思維力。對于這一教育觀，作者不僅在理論上闡述，也在實踐中貫徹，從書中大量的教學案例可以看到，作者是將自己的追求落實到教學之中的。所以本書的出版能給予廣大教育工作者理論上的啟發(fā)與實踐中的參考。
從認識走向超越:我的語文教學 內(nèi)容簡介
本書收錄了胡奇良老師從教以來的27篇教學散文，內(nèi)容涵蓋其教學觀、方法論和具體課例，分觀點思考、教材分析、教學案例、寫作應用四個部分，是其教學探索、改革實踐成果的結(jié)晶。
從認識走向超越:我的語文教學 目錄
序
**輯 觀點思考
指向自我發(fā)現(xiàn)自我超越的人生
文學作品教學的切入口探微
咬文嚼字：培養(yǎng)語文意識的臺階
文學作品教學的本體意義追尋
走近真實的魯迅
——深化中學魯迅作品教學的思考
第二輯 教材分析
“學習任務群”教學設(shè)計的三個關(guān)注點
——以統(tǒng)編教材必修上冊思辨性閱讀教學為例
一個“非人”的被“窮死”
——祥林嫂之死分析
對“作為思想家的魯迅”的解讀
——讀陳越著《魯迅傳論》
要求經(jīng)典性與可感性的統(tǒng)一
——淺談高中語文新課程魯迅作品的選編
第三輯 教學案例
從語文出發(fā)，再回到語文
——以《寒風吹徹》的教學為例談語言的建構(gòu)和運用
貼著語言走
——我這樣教《漢家寨》
師生互動的合理性與有效性探討
——《娜塔莎》同課異構(gòu)觀察
聆聽另一種聲音
——《我與地壇》古園描寫的另一番景致
讓言語活動更有效
——營造真實語文學習情景的途徑探微
走向?qū)W生提問的課堂
——從“以教為主體”到“以學為中心”的轉(zhuǎn)向
換一種體式
——用比較來提高學生言語表達能力的探索
釋放真誠，袒露自我
——向《咬文嚼字》學習字斟句酌
用“語文”來說話
——中學語文教材中魯迅作品教學例論
因聲求氣
——《師說》教學的另一個角度
第四輯 寫作應用
統(tǒng)編教材必修上冊**單元寫作導引
微型寫作學習任務——詩歌欣賞札記
大作文寫作——學寫詩歌
學寫新詩
選定角度有的放矢
——統(tǒng)編教材必修上冊第六單元“議論要有針對性”寫作教學探究與舉隅
發(fā)現(xiàn)問題是再度寫作的前提
——由黃厚江老師的一堂作文指導課說開去
申述類表達題答題優(yōu)化策略
立足生活，語文應用為本
——2011年高考語用題的命題特點分析
話題作文“我看中國達人秀”寫作指導及佳作示例
后記
展開全部
從認識走向超越:我的語文教學 作者簡介
胡奇良，浙江紹興人，浙江省中小學名校長赴新加坡南洋理工大學訪問學者，浙江省青年語文教師發(fā)展課題組成員，浙江省郭吉成名師工作室學科帶頭人，浙江省教科研第四屆高級研修班成員，紹興市高中語文學科帶頭人，紹興市學科教研大組(學科教學研究核心組)成員，紹興市首屆中小學青年教師“研究者”聯(lián)盟成員，紹興市“考試與評價”項目組成員，紹興市首屆中小學教科研指導工作委員會成員。曾支教新疆阿克蘇阿瓦提縣第四中學，出版詩集《風過棉城》。
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