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特級教師教學藝術(shù)·高中卷(特級教師教學藝術(shù)系列) 版權(quán)信息
- ISBN：9787565139956
- 條形碼：9787565139956 ; 978-7-5651-3995-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
特級教師教學藝術(shù)·高中卷(特級教師教學藝術(shù)系列) 本書特色
本書通過精選高中特級教師經(jīng)典的教學案例，結(jié)合不同學科的特點分析特級教師的教學藝術(shù)，使讀者感受到教學藝術(shù)在高中階段的實踐應(yīng)用，歸納和總結(jié)出*有代表性的教學方法和教學策略,讓一線教師通過經(jīng)典案例的比較和評析真正感知到教學藝術(shù)的魅力，從而學以致用，促進專業(yè)發(fā)展。
特級教師教學藝術(shù)·高中卷(特級教師教學藝術(shù)系列) 內(nèi)容簡介
《特級教師課堂教學藝術(shù)·高中卷》應(yīng)用基于現(xiàn)象學視野的欣賞性探究方法，采擷近百個高中特級教師課堂教學片段，對其進行翔實的實錄、分析、闡釋與總結(jié)，并將其分別歸入課堂導入、情境創(chuàng)設(shè)、學習指導等教學研究主題，真實描繪了高中特級教師的課堂教學樣貌，為中學教師專業(yè)成長提供了十分鮮活的教學案例與經(jīng)驗。 《特級教師課堂教學藝術(shù)·高中卷》適合中學教師、教研員、相關(guān)專業(yè)大學生和研究生閱讀，也可作為中學教師繼續(xù)教育的教材和參考書。
特級教師教學藝術(shù)·高中卷(特級教師教學藝術(shù)系列) 目錄
總序
緒論
一、教學藝術(shù)與教學科學的統(tǒng)一性
二、在細節(jié)中探尋課堂教學藝術(shù)的精彩
三、基于現(xiàn)象學視野的研究方法選擇
第—章 課堂導入的教學藝術(shù)
一、基于教材的課堂導入
二、源于經(jīng)驗的課堂導入
三、聯(lián)系生活的課堂導入
四、借助于學科發(fā)展史的課堂導入
知識鏈接
第二章 情境創(chuàng)設(shè)的教學藝術(shù)
一、基于已有知識的情境創(chuàng)設(shè)
二、基于現(xiàn)實生活的情境創(chuàng)設(shè)
三、基于學科特色的情境創(chuàng)設(shè)
四、指向情意體驗的情境創(chuàng)設(shè)
知識鏈接
第三章 課堂表達的教學藝術(shù)
一、基于教學語言的課堂表達
二、應(yīng)用教學板書的課堂表達
三、依托實驗教學的課堂表達
四、借助媒體技術(shù)的課堂表達
知識鏈接
第四章 課堂提問的教學藝術(shù)
一、激發(fā)興趣的課堂提問
二、追求理解的課堂提問
三、促進應(yīng)用的課堂提問
四、助益發(fā)展的課堂提問
知識鏈接
第五章 學科思維的教學藝術(shù)
一、比較與判斷的教學藝術(shù)
二、推理與論證的教學藝術(shù)
三、模型建構(gòu)的教學藝術(shù)
四、宏觀與微觀聯(lián)系的教學藝術(shù)
知識鏈接
第六章 學習指導的教學藝術(shù)
一、文本閱讀的學習指導
二、質(zhì)疑批判的學習指導
三、意義建構(gòu)的學習指導
四、問題解決的學習指導
知識鏈接
結(jié)語
一、在堅定信念中追求教學藝術(shù)的專業(yè)成長
二、在行動學習中體悟教學實踐的美好
三、通過刻意練習成長為教學藝術(shù)行家
主要參考文獻
后記
展開全部
特級教師教學藝術(shù)·高中卷(特級教師教學藝術(shù)系列) 作者簡介
何善亮，男，安徽明光人。南京師范大學教育科學學院教授，教育學博士。先后主持多項全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題、江蘇省教育科學規(guī)劃重點課題及大型橫向合作課題等研究項目，出版學術(shù)專著《有效教學的整體建構(gòu)》，參與主編“學科課程與教學研究三十年”叢書，在《課程·教材·教法》《教育研究與實驗》《比較教育研究》《中國教育學刊》《教育理論與實踐》《教育學報》《教育科學》和《教師教育研究》等教育學術(shù)核心期刊發(fā)表論文60余篇。專著《有效教學的整體建構(gòu)》獲江蘇省第三屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎。
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