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CSTEM跨學科課程(五六年級·學生手冊 1)(共2冊) 版權(quán)信息
- ISBN：9787121422829
- 條形碼：9787121422829 ; 978-7-121-42282-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
CSTEM跨學科課程(五六年級·學生手冊 1)(共2冊) 內(nèi)容簡介
通過設(shè)計與制作潛水艇、風車、濾水器、隔熱房屋等作品，培養(yǎng)學生的學科知識融合應(yīng)用能力、科學與工程實踐能力、4C核心素養(yǎng)（溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、批判性思維）與協(xié)作能力。
CSTEM跨學科課程(五六年級·學生手冊 1)(共2冊) 目錄
第1 課 拯救金魚 1
1-1 拯救金魚 2
1-2 像工程師一樣思考：風力渦輪機 4
1-3 像工程師一樣思考：卷筆刀 5
1-4 像工程師一樣思考：開瓶器 6
1-5 像工程師一樣思考：汽車 7
1-6 動手繪制 8
1-7 學習小結(jié) 9
第2 課 風與能量 10
2-1 不同形式能量的傳遞或轉(zhuǎn)換 11
2-2 尋找生活中的能量（一） 13
2-3 尋找生活中的能量（二） 14
2-4 尋找生活中的能量（三） 15
2-5 尋找生活中的能量（四） 16
2-6 學習小結(jié) 17
第3 課 了解機械 18
3-1 像機械工程師一樣分析：膠棒 19
3-2 像機械工程師一樣分析：自動鉛筆 20
3-3 工程日志 21
3-4 拼裝太陽能小車 22
第4 課 探索材料 23
4-1 材料及其屬性 24
4-2 工程日志 26
4-3 設(shè)計船帆 27
4-4 制作并測試船帆 28
第5 課 單因素實驗探究 29
5-1 實驗探究：小船的航行距離與船帆材料的軟硬是否有關(guān)？ 30
5-2 實驗探究：小船的航行距離與船帆的形狀是否有關(guān)？ 31
5-3 實驗探究：小船的航行距離與船帆的大小是否有關(guān)？ 32
5-4 實驗探究：小船的航行距離與船帆的重量是否有關(guān)？ 33
5-5 工程日志 34
5-6 學習小結(jié) 36
第6 課 設(shè)計風車 37
6-1 工程設(shè)計過程：提問 38
X
6-2 工程日志 39
6-3 工程設(shè)計過程：構(gòu)想 40
6-4 工程設(shè)計過程：計劃 42
第7 課 創(chuàng)建風車 44
7-1 工程日志 45
7-2 工程設(shè)計過程：創(chuàng)建 47
7-3 根據(jù)測試結(jié)果分析原因 48
第8 課 改進風車 49
8-1 工程日志 50
8-2 工程設(shè)計過程：改進 52
8-3 測試改進后的風車 53
8-4 單元小結(jié) 54
附錄1 單元詞匯表 55
附錄2 CSTEM 工程設(shè)計過程 57
附錄3 CSTEM 溝通三要素 58
附錄4 CSTEM 協(xié)作四要素 59
附錄5 CSTEM 三維培養(yǎng)目標 60
附錄6 CSTEM 旗艦課程系列 61
第1 課 給小螃蟹一個干凈的家 1
1-1 給小螃蟹一個干凈的家 2
1-2 像工程師一樣思考：污水處理沉淀池 4
1-3 像工程師一樣思考：空氣質(zhì)量監(jiān)測儀 5
1-4 像工程師一樣思考：空氣凈化器 6
1-5 動手繪制 7
1-6 學習小結(jié) 8
第2 課 環(huán)境污染與治理 9
2-1 污染源和污染物 10
2-2 小小環(huán)保員（一） 11
2-3 小小環(huán)保員（二） 12
2-4 小小環(huán)保員（三） 13
2-5 小小環(huán)保員（四） 14
2-6 學習小結(jié) 15
IX
第3 課 生活中的過濾器 16
3-1 生活中的過濾器 17
3-2 尋找過濾器 18
3-3 分析過濾器的標準和規(guī)格：洗碗池濾網(wǎng) 19
3-4 分析過濾器的標準和規(guī)格：廚房凈水器 20
3-5 分析過濾器的標準和規(guī)格：泳池過濾系統(tǒng) 21
3-6 分析過濾器的標準和規(guī)格：魚缸過濾器 22
3-7 嘗試分析過濾器 23
3-8 嘗試設(shè)計濾水器 24
3-9 學習小結(jié) 25
第4 課 建立評價標準 26
4-1 材料及其屬性 27
4-2 工程日志 28
4-3 建立評價標準 29
第5 課 開展對照實驗 31
5-1 預測過濾效果 32
5-2 工程日志 33
5-3 填寫對照實驗數(shù)據(jù)記錄單 34
5-4 填寫對照實驗總結(jié)記錄單 36
5-5 學習小結(jié) 37
第6 課 設(shè)計濾水器 38
6-1 工程設(shè)計過程：提問 39
6-2 工程日志 40
6-3 工程設(shè)計過程：構(gòu)想 42
6-4 工程設(shè)計過程：計劃 44
第7 課 創(chuàng)建濾水器 46
7-1 工程日志 47
7-2 工程設(shè)計過程：創(chuàng)建 48
7-3 濾水器測試評分表 49
7-4 根據(jù)測試結(jié)果分析原因 50
第8 課 改進濾水器 51
8-1 工程日志 52
8-2 工程設(shè)計過程：改進 54
8-3 測試改進后的濾水器 56
8-4 單元小結(jié) 57
附錄1 單元詞匯表 58
附錄2 CSTEM 工程設(shè)計過程 60
附錄3 CSTEM 溝通三要素 61
附錄4 CSTEM 協(xié)作四要素 62
附錄5 CSTEM 三維培養(yǎng)目標 63
附錄6 CSTEM 旗艦課程系列 64
1-1 拯救金魚 2
1-2 像工程師一樣思考：風力渦輪機 4
1-3 像工程師一樣思考：卷筆刀 5
1-4 像工程師一樣思考：開瓶器 6
1-5 像工程師一樣思考：汽車 7
1-6 動手繪制 8
1-7 學習小結(jié) 9
第2 課 風與能量 10
2-1 不同形式能量的傳遞或轉(zhuǎn)換 11
2-2 尋找生活中的能量（一） 13
2-3 尋找生活中的能量（二） 14
2-4 尋找生活中的能量（三） 15
2-5 尋找生活中的能量（四） 16
2-6 學習小結(jié) 17
第3 課 了解機械 18
3-1 像機械工程師一樣分析：膠棒 19
3-2 像機械工程師一樣分析：自動鉛筆 20
3-3 工程日志 21
3-4 拼裝太陽能小車 22
第4 課 探索材料 23
4-1 材料及其屬性 24
4-2 工程日志 26
4-3 設(shè)計船帆 27
4-4 制作并測試船帆 28
第5 課 單因素實驗探究 29
5-1 實驗探究：小船的航行距離與船帆材料的軟硬是否有關(guān)？ 30
5-2 實驗探究：小船的航行距離與船帆的形狀是否有關(guān)？ 31
5-3 實驗探究：小船的航行距離與船帆的大小是否有關(guān)？ 32
5-4 實驗探究：小船的航行距離與船帆的重量是否有關(guān)？ 33
5-5 工程日志 34
5-6 學習小結(jié) 36
第6 課 設(shè)計風車 37
6-1 工程設(shè)計過程：提問 38
X
6-2 工程日志 39
6-3 工程設(shè)計過程：構(gòu)想 40
6-4 工程設(shè)計過程：計劃 42
第7 課 創(chuàng)建風車 44
7-1 工程日志 45
7-2 工程設(shè)計過程：創(chuàng)建 47
7-3 根據(jù)測試結(jié)果分析原因 48
第8 課 改進風車 49
8-1 工程日志 50
8-2 工程設(shè)計過程：改進 52
8-3 測試改進后的風車 53
8-4 單元小結(jié) 54
附錄1 單元詞匯表 55
附錄2 CSTEM 工程設(shè)計過程 57
附錄3 CSTEM 溝通三要素 58
附錄4 CSTEM 協(xié)作四要素 59
附錄5 CSTEM 三維培養(yǎng)目標 60
附錄6 CSTEM 旗艦課程系列 61
第1 課 給小螃蟹一個干凈的家 1
1-1 給小螃蟹一個干凈的家 2
1-2 像工程師一樣思考：污水處理沉淀池 4
1-3 像工程師一樣思考：空氣質(zhì)量監(jiān)測儀 5
1-4 像工程師一樣思考：空氣凈化器 6
1-5 動手繪制 7
1-6 學習小結(jié) 8
第2 課 環(huán)境污染與治理 9
2-1 污染源和污染物 10
2-2 小小環(huán)保員（一） 11
2-3 小小環(huán)保員（二） 12
2-4 小小環(huán)保員（三） 13
2-5 小小環(huán)保員（四） 14
2-6 學習小結(jié) 15
IX
第3 課 生活中的過濾器 16
3-1 生活中的過濾器 17
3-2 尋找過濾器 18
3-3 分析過濾器的標準和規(guī)格：洗碗池濾網(wǎng) 19
3-4 分析過濾器的標準和規(guī)格：廚房凈水器 20
3-5 分析過濾器的標準和規(guī)格：泳池過濾系統(tǒng) 21
3-6 分析過濾器的標準和規(guī)格：魚缸過濾器 22
3-7 嘗試分析過濾器 23
3-8 嘗試設(shè)計濾水器 24
3-9 學習小結(jié) 25
第4 課 建立評價標準 26
4-1 材料及其屬性 27
4-2 工程日志 28
4-3 建立評價標準 29
第5 課 開展對照實驗 31
5-1 預測過濾效果 32
5-2 工程日志 33
5-3 填寫對照實驗數(shù)據(jù)記錄單 34
5-4 填寫對照實驗總結(jié)記錄單 36
5-5 學習小結(jié) 37
第6 課 設(shè)計濾水器 38
6-1 工程設(shè)計過程：提問 39
6-2 工程日志 40
6-3 工程設(shè)計過程：構(gòu)想 42
6-4 工程設(shè)計過程：計劃 44
第7 課 創(chuàng)建濾水器 46
7-1 工程日志 47
7-2 工程設(shè)計過程：創(chuàng)建 48
7-3 濾水器測試評分表 49
7-4 根據(jù)測試結(jié)果分析原因 50
第8 課 改進濾水器 51
8-1 工程日志 52
8-2 工程設(shè)計過程：改進 54
8-3 測試改進后的濾水器 56
8-4 單元小結(jié) 57
附錄1 單元詞匯表 58
附錄2 CSTEM 工程設(shè)計過程 60
附錄3 CSTEM 溝通三要素 61
附錄4 CSTEM 協(xié)作四要素 62
附錄5 CSTEM 三維培養(yǎng)目標 63
附錄6 CSTEM 旗艦課程系列 64
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CSTEM跨學科課程(五六年級·學生手冊 1)(共2冊) 作者簡介
培識（北京）技術(shù)有限公司，是依托北京師范大學教育技術(shù)專家的課程開發(fā)和教學設(shè)計相關(guān)理論研制的校本課程建設(shè)和教學實施平臺，提供優(yōu)質(zhì)課程資源。 長期開展PBL、課程開發(fā)、教學設(shè)計、教學案例分析等培訓，依托平臺資源，輕松建設(shè)自己的校本課程，連線科學家/助教，實施雙師課堂教學。
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