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從教書到育人

作者：黃曉春
出版社：群言出版社出版時間：2021-11-01
開本： 32開 頁數(shù)： 254
中 圖 價:¥29.3(7.5折) 定價  ¥39.0 登錄后可看到會員價
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從教書到育人 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519305840
  • 條形碼：9787519305840 ; 978-7-5193-0584-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

從教書到育人 內(nèi)容簡介

當(dāng)孩子向父母訴苦，對老師的教育方式頗有微詞，作為家長，你該怎么辦？ 當(dāng)班里總有那么幾個學(xué)生拖后腿時，作為老師，你該怎么辦？ “教書”與“教孩子”有什么不一樣嗎？你是在教書，還是在教孩子？ …… 以上問題，你一定會在這本書里找到答案。 十年樹木，百年樹人，教育的對象是人，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。教育，不能急功近利，不能焦慮。在培養(yǎng)孩子的過程中，要笑瞇瞇地對孩子說：孩子，你慢慢來。這是本書的核心觀點。 這本書里的每一篇文章，都是一個個鮮活的案例。希望能為年輕的老師提供有益借鑒，為年輕的父母指點迷津。

從教書到育人 目錄

上篇
教學(xué)點滴
教育不能承受之痛
孩子為什么不快樂
教育孩子要遵循一致性原則
班級管理or班級教育
沒有尊重就沒有教育
以孝為藥治頑童
知識太難了，孩子吃不消
“吃傷了”
創(chuàng)新之根本
愛孩子，需要大智慧
《龜兔賽跑》的啟示
評比是把雙刃劍
語文，想說愛你不容易
語文教改，必須從命題開始
小學(xué)教育中的“內(nèi)卷化”現(xiàn)象
小學(xué)試題中的超綱現(xiàn)象
閱卷工作中的“疑罪從無”原則
“不僅……而且……”的悲哀
剖析“教材無非是例子”

下篇
教苑雜談
求關(guān)注的孩子
道歉風(fēng)波
——教育孩子需要溫和而堅定的態(tài)度
成功的教育是一種影響
育人工作中的“無為而無不為”
送孩子一輪明月
永遠的怕
藏在廚房里的教育感悟
夏蟲不可以語冰
暴力永遠也解決不了問題
一份不蓋公章的合同
齊步走
傷害，以愛的名義
說“話茬兒”
語言的殺傷力
“慢熱型”的孩子
“贏了”與“贏得”
教育，長這樣兒
讓孩子們在集體活動中鍛煉自己
每個孩子都是可愛的
新松恨不高千尺
健身房里的啟示
教師的智慧源泉：換位思考
被喂的孩子長不胖
長壽花開花的秘密
放開手，讓學(xué)生自己走
也談教育留痕
做正確的事情
投石沖開水底天
等待奇跡

后記——“園藝”人生
展開全部

從教書到育人 節(jié)選

　　《從教書到育人：我的教學(xué)心得》：　　要么他會很迷惘：我做的到底是對還是錯呢？對吧，爸爸為什么要兇神惡煞般對我？不對吧，媽媽為什么那么護著我？我以后到底該怎么做才對呢？孩子的思想在父母的爭吵聲中，越來越理不清。　　要么他很得意：哈哈，媽媽是我的保護傘，只要媽媽在，我就可以任性且放肆啦！　　本來，孩子是在一次次犯錯又一次次改錯中不斷成長的，但家長教育理念的不一致導(dǎo)致了孩子不是在混沌中越來越迷惘，就是在嬌縱中越來越囂張。無論是哪一種，對孩子的成長都是有百害而無一利的！　　夫妻二人因管教孩子而互掐，受傷的只有孩子，所以，夫妻二人在教育孩子方面，一定要保持高度一致！　≡诤⒆拥某砷L過程中，起重要作用的還有學(xué)校。為了孩子的健康成長，教育孩子時，家庭與學(xué)校更應(yīng)保持高度的一致。　　然而現(xiàn)實呢？眾所周知，家校之間的關(guān)系真的是不太和諧。小摩小擦就不必提了，家校雙方因教育孩子的問題而鬧得沸沸揚揚、盡人皆知的案例已屢見不鮮了！　*常見的案例是教師體罰犯了錯誤的孩子，家長知道后不依不饒。當(dāng)然，這里不是說教師體罰孩子是對的。體罰兒童，無論如何都是不對的。比如日照五蓮的A老師。她用書本去拍逃課的學(xué)生，這種做法肯定是不對的！　”籄教師拍過的這兩個學(xué)生肯定知道老師因為什么拍自己。如果拍疼了的話，也許這兩個學(xué)生會因為要受到懲罰，以后就不敢逃課了，從此，端正了態(tài)度，明辨了是非。（再次強調(diào)，體罰雖然有效果，但體罰手段一定要慎用。　∪绻麑W(xué)生的家長不認(rèn)可老師的教育方式，可以私下跟老師交涉，或是跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交涉，督促老師改進教育教學(xué)方法。但無論怎么溝通，家長在自家孩子面前，一定要有一個清醒的認(rèn)識：你逃課了，違犯了學(xué)校的規(guī)章制度，你犯錯了，必須要改正，以后不能無故曠課！不僅不能無故曠課，其他違法亂紀(jì)的事情也不能做，無論學(xué)習(xí)好壞，我們首先要做一個遵紀(jì)守法的公民！　　如果事情是這樣的，那么，這兩個學(xué)生肯定知道自己做了錯事后，老師也好，爸爸媽媽也罷，誰都不會包容的，老師和爸媽的態(tài)度是一致的。錯了就是錯了，有錯，必改！也許，他們以后就不會再逃課了，當(dāng)他們再有了逃課的想法時，心里一定會有所忌憚了！　∪绻媸沁@樣，我們的教育就真正在陽光大道上大踏步前進了。如果真是這樣，其實是我們孩子之福，國家之幸！　∪欢F(xiàn)實不是這樣！　蓚學(xué)生的家長決定替自己的孩子出氣，他們讓管教孩子的老師向自己的孩子道歉，他們讓管教學(xué)生的教師顏面掃地，他們甚至讓替自己管教孩子的教師丟掉了工作。在這場家長與教師的對決中，家長幾乎完勝？杀氖，家長和教師，什么時候成了對決的雙方呢？怎么會成為對決的雙方呢？　　我不是在為A教師鳴不平，她體罰了學(xué)生，她犯了錯，她該受懲罰，就像那兩個逃課的學(xué)生一樣，逃課了，犯錯了，就該受懲罰！　　

從教書到育人 作者簡介

　　黃曉春，山東菏澤人，中學(xué)高級教師，榮獲“菏澤市優(yōu)秀教師、菏澤名師、菏澤市教學(xué)能手”等榮譽稱號，執(zhí)教的省級優(yōu)質(zhì)課入選中央電教館優(yōu)秀課例！　∷裏釔劢逃聵I(yè)，躬耕三尺講臺，數(shù)十年如一日，誨人不倦。其“快樂教學(xué)法”深受學(xué)生喜愛，疫情期間的“便攜式課堂”更讓廣大師生受益匪淺！　∷齾⑴c研究的國家“十二五”“十三五”教育規(guī)劃課題均獲山東省一等獎；開發(fā)的校本課程“經(jīng)典與德育一體化”“牡丹與德育一體化”均被評為山東省優(yōu)秀典型案例；主持的“借助傳統(tǒng)文化提高學(xué)生道德情操的研究”獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎！　　爱(dāng)老師要有耐心，有愛心，有責(zé)任心”是她教學(xué)相長的不竭動力。她關(guān)于教育的見解不斷見諸報端雜志，《人民教育》《山東教育》《小學(xué)教學(xué)》等刊物上均留下了她的真知灼見！　〗虒W(xué)、研究、反思、總結(jié)，讓她在教育領(lǐng)域站得更高，看得更遠。

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