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學(xué)行教育實踐論:重慶市廣益中學(xué)校學(xué)行教育理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787220120978
- 條形碼：9787220120978 ; 978-7-220-12097-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)行教育實踐論:重慶市廣益中學(xué)校學(xué)行教育理論與實踐 本書特色
◆教育關(guān)乎千秋萬代，也關(guān)乎每一個家庭，教育“雙減”政策成為今年*聚焦的社會話題之一，而本書討論的學(xué)校教育也同樣是家長、老師和學(xué)生*關(guān)心的教育話題。 ◆以重慶廣益中學(xué)為例，將教育理論與教育實踐結(jié)合，加以實際案例分析，使本書具有教育理論價值和一定的參考借鑒意義。
學(xué)行教育實踐論:重慶市廣益中學(xué)校學(xué)行教育理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書是一部關(guān)于教育實踐理論的讀本。書中以重慶市廣益中學(xué)校為案例，詳細(xì)介紹了該校的治校理念以及在教學(xué)實踐中的貫穿和落實。該校是重慶市重點中學(xué)，有一百多年的辦學(xué)歷史,其學(xué)校的文化選擇在于“增廣學(xué)行，益國利民”，具體側(cè)重在“益信、益品、*智、益行、益身”五大課程群的教育功能發(fā)揮上。學(xué)校發(fā)展過程中,以學(xué)行文化作為內(nèi)涵,強調(diào)“行遠(yuǎn)自邇，登高自卑”的學(xué)校治學(xué)方略,不僅繼承了學(xué)校“廣益”二字的文化脈絡(luò)，而且在現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展上充分體現(xiàn)出了“德育為先,能力為重,有學(xué)有行，自信責(zé)任”的特色與個性。
學(xué)行教育實踐論:重慶市廣益中學(xué)校學(xué)行教育理論與實踐 目錄
目 錄
自 序……………………………………………………………… 001
**篇 學(xué)行教育概述…………………………………………… 005
一、學(xué)行教育思想的根與源… ………………………………………… 005
1．學(xué)行教育思想的根… ………………………………………… 006
2．學(xué)行教育思想的源… ………………………………………… 007
3．學(xué)行教育的史略… …………………………………………… 008
4．學(xué)行教育的內(nèi)涵… …………………………………………… 009
二、學(xué)行教育的思與行… ……………………………………………… 010
1．學(xué)行教育的思考… …………………………………………… 010
2．學(xué)行教育的行動… …………………………………………… 012
第二篇 學(xué)行教育的理論………………………………………… 020
一、學(xué)行教育的教育理念… …………………………………………… 020
1．理念及重要性… ……………………………………………… 020
2．學(xué)行教育的辦學(xué)理念… ……………………………………… 021
3．學(xué)行課程的育人理念… ……………………………………… 022
4．學(xué)行教育的教學(xué)理念… ……………………………………… 023
5．學(xué)行教育的德育理念… ……………………………………… 023
二、學(xué)行教育的教育理論… …………………………………………… 024
1．人的主動發(fā)展理論… ………………………………………… 024
2．人的身心交互理論… ………………………………………… 024
3．人的活動意識個性理論… …………………………………… 025
4．人的生活教育理論… ………………………………………… 025
5．人的全人教育理論… ………………………………………… 026
6．人的智慧教育理論… ………………………………………… 026
7．個性差異理論… ……………………………………………… 027
三、學(xué)行教育的教育方法… …………………………………………… 027
1．學(xué)行教育的認(rèn)識方法… ……………………………………… 027
2．學(xué)行教育的教學(xué)方法… ……………………………………… 028
3．學(xué)行教育的學(xué)習(xí)方法… ……………………………………… 028
4．學(xué)行教育的管理方法… ……………………………………… 029
第三篇 學(xué)行教育實踐（一）：管理實踐……………………… 035
一、管理科學(xué)與質(zhì)量領(lǐng)先的理解… …………………………………… 035
1．管理科學(xué)… …………………………………………………… 035
2．質(zhì)量領(lǐng)先… …………………………………………………… 042
二、特色鮮明與中華名校的管理實踐… ……………………………… 043
1．特色鮮明… …………………………………………………… 043
2．中華名！ …………………………………………………… 044
三、多元化管理的實踐… ……………………………………………… 046
第四篇 學(xué)行教育實踐（二）：課程建設(shè)……………………… 057
一、學(xué)行課程體系建設(shè)的理性認(rèn)識… ………………………………… 057
1．課程體系… …………………………………………………… 057
2．課程體系建設(shè)… ……………………………………………… 058
3．課程體系建設(shè)的原則… ……………………………………… 058
4．學(xué)行課程體系概貌… ………………………………………… 059
二、學(xué)行課程體系建設(shè)的實踐操作… ………………………………… 061
1．學(xué)行課程體系的實踐導(dǎo)向… ………………………………… 061
2．學(xué)行課程體系建設(shè)各要素的操作… ………………………… 062
第五篇 學(xué)行教育實踐（三）：隊伍建設(shè)……………………… 077
一、學(xué)行教師隊伍建設(shè)的理解… ……………………………………… 077
二、學(xué)行教師素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐… ……………………………………… 078
1．學(xué)行教育培養(yǎng)的校長… ……………………………………… 078
2．學(xué)行教育培養(yǎng)的教師… ……………………………………… 080
三、學(xué)行教育教師隊伍建設(shè)思考… …………………………………… 083
1．著力提高教師整體能力… …………………………………… 084
2．有效開展教學(xué)常規(guī)評價… …………………………………… 084
3．不斷激勵教師的專業(yè)精神… ………………………………… 085
4．建設(shè)教師的學(xué)術(shù)團隊… ……………………………………… 085
第六篇 學(xué)行教育實踐（四）：學(xué)行教學(xué)……………………… 102
一、現(xiàn)代教學(xué)及學(xué)行教學(xué)… …………………………………………… 102
1．現(xiàn)代教學(xué)… …………………………………………………… 102
2．學(xué)行教學(xué)… …………………………………………………… 105
二、學(xué)行教學(xué)的幾方面實踐探索經(jīng)驗… ……………………………… 113
1．學(xué)行教學(xué)的教學(xué)設(shè)計探索… ………………………………… 113
2．學(xué)行課堂教學(xué)過程探索… …………………………………… 115
3．學(xué)行教學(xué)的教學(xué)評價探索… ………………………………… 117
第七篇 學(xué)行教育實踐（五）：學(xué)行德育……………………… 131
一、自主德育的理解與設(shè)計… ………………………………………… 131
1．德育… ………………………………………………………… 131
2．自主德育… …………………………………………………… 132
3．自主德育設(shè)計… ……………………………………………… 134
二、“四會”德育教育實踐活動… …………………………………… 135
1．會生活的德育實踐活動… …………………………………… 135
2．會學(xué)習(xí)的德育實踐活動… …………………………………… 136
3．會交流的德育實踐活動… …………………………………… 138
4．會合作的德育實踐活動… …………………………………… 139
三、理想、誠信、責(zé)任的學(xué)行德育教育實踐… ……………………… 140
1．理想的德育教育實踐… ……………………………………… 140
2．誠信的德育教育實踐… ……………………………………… 141
3．責(zé)任的德育教育實踐… ……………………………………… 142
第八篇 學(xué)行教育實踐（六）：教改科研……………………… 145
一、興校立校，且行且思的學(xué)行教改科研… ………………………… 146
1．教改科研論… ………………………………………………… 146
2．學(xué)行教改科研… ……………………………………………… 146
3．興校立校的教改科研思考… ………………………………… 147
4．且行且思的教改科研特色… ………………………………… 147 二、“三本”式教改科研實踐… ……………………………………… 149
1．校本式教改科研實踐… ……………………………………… 149
2．師本式教改科研實踐… ……………………………………… 152
3．生本式教改科研實踐… ……………………………………… 154 三、“三主線”深化教改科研實踐… ………………………………… 157
1．學(xué)行課程建設(shè)的教改科研實踐… …………………………… 157
2．學(xué)行課堂教學(xué)的教改科研實踐… …………………………… 161
3．學(xué)行教育學(xué)生學(xué)習(xí)的教改科研實踐… ……………………… 164 四、自主激勵的教改科研機制建設(shè)實踐… …………………………… 165
1．自主激勵機制… ……………………………………………… 165
2．自主激勵的建設(shè)實踐… ……………………………………… 166
第九篇 學(xué)行教育實踐（七）：文化建設(shè)……………………… 169
一、學(xué)行文化建設(shè)的理念… …………………………………………… 169
1．理念文化… …………………………………………………… 169
2．校訓(xùn)引領(lǐng)… …………………………………………………… 170
3．廣益精神… …………………………………………………… 170
4．知行合一… …………………………………………………… 171
二、學(xué)行文化建設(shè)的頂層設(shè)計… ……………………………………… 171
1．文化設(shè)計… …………………………………………………… 171
2．發(fā)展目標(biāo)… …………………………………………………… 172
三、學(xué)行文化建設(shè)的踐行… …………………………………………… 173
1．理念文化的建設(shè)… …………………………………………… 173
2．環(huán)境文化的建設(shè)… …………………………………………… 174
3．課程文化的建設(shè)… …………………………………………… 176
4．教學(xué)文化的建設(shè)… …………………………………………… 177
5．學(xué)習(xí)文化的建設(shè)… …………………………………………… 177
6．德育文化的建設(shè)… …………………………………………… 178
7．校史文化的建設(shè)… …………………………………………… 179
8．校友文化的建設(shè)… …………………………………………… 181
9．名師文化的建設(shè)… …………………………………………… 182
10．中西文化建設(shè)………………………………………………… 183
11．學(xué)校文化標(biāo)識的建設(shè)………………………………………… 184
第十篇 學(xué)行教育的科學(xué)發(fā)展…………………………………… 185
一、學(xué)行教育發(fā)展的科學(xué)思想… ……………………………………… 185
1．科學(xué)發(fā)展觀… ………………………………………………… 185
2．科學(xué)發(fā)展理論… ……………………………………………… 186
二、學(xué)行教育發(fā)展的科學(xué)決策… ……………………………………… 187
1．科學(xué)決策… …………………………………………………… 187
2．科學(xué)思維… …………………………………………………… 188
三、學(xué)行教育發(fā)展的科學(xué)思路… ……………………………………… 189
四、學(xué)行教育發(fā)展的科學(xué)理想… ……………………………………… 191
1．科學(xué)理想… …………………………………………………… 191
2．科學(xué)遠(yuǎn)景… …………………………………………………… 192
3．文化創(chuàng)新… …………………………………………………… 193
附 錄……………………………………………………………… 196
重慶市廣益中學(xué)章程… ………………………………………………… 196 廣益中學(xué)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016—2020）…………… 214 重慶市廣益中學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃（2015—2020）… ………………… 231
后 記……………………………………………………………… 265
展開全部
學(xué)行教育實踐論:重慶市廣益中學(xué)校學(xué)行教育理論與實踐 作者簡介
章顯林，中學(xué)正高級教師，教育管理碩士。畢業(yè)于新加坡南洋理工大學(xué)，是重慶師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，F(xiàn)任重慶市廣益中學(xué)校黨委書記、校長。被評為重慶市優(yōu)秀教育工作者，重慶市教書育人楷模，南岸區(qū)優(yōu)秀教育工作者、南岸區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、南岸區(qū)教育系統(tǒng)好校長。曾在重慶市人文校園建設(shè)“百佳”評比活動中榮獲“百佳人文校長”稱號。
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