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中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究

中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究

出版社：廣西教育出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 200
中 圖 價(jià):¥22.1(6.9折) 定價(jià)  ¥32.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究 版權(quán)信息

中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

"本書是我國 本專門研究中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為的著作。本書首先闡述了研究中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為的重要性、研究課堂教學(xué)行為的方法，以及作者對(duì)中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為所做的實(shí)證研究。接著，分別從思辨和實(shí)證的角度，闡述了一堂好的中學(xué)生物學(xué)課的特征，因?yàn)槭裁词恰昂玫纳飳W(xué)課”是探討中學(xué)生物學(xué)課堂里良好的教學(xué)行為的前提。然后，本書探討了在中學(xué)生物學(xué)課里哪些教和學(xué)的行為是良好的。在此基礎(chǔ)上，再就中學(xué)生物學(xué)課堂里教學(xué)行為如何優(yōu)化展開了討論；诂F(xiàn)有課堂里教學(xué)行為存在的現(xiàn)實(shí)問題，重點(diǎn)探討了如何改進(jìn)提問和反饋、如何做好講解與討論的組合、如何對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為做優(yōu)化。 ，還就生物學(xué)課堂教學(xué)行為分析如何應(yīng)用進(jìn)行了探討。

中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究 目錄

緒論 研究課堂教學(xué)行為很重要001 一、教學(xué)行為是課堂教學(xué)的基本單位004 二、教學(xué)行為分析讓教學(xué)的藝術(shù)中多些科學(xué)006 **章 教學(xué)行為的研究方法009 **節(jié) 教學(xué)行為研究簡(jiǎn)史011 一、對(duì)教學(xué)意義的追問011 二、教學(xué)行為與課堂教學(xué)研究015 三、國際上關(guān)于教學(xué)行為研究的發(fā)展簡(jiǎn)史018 四、我國有關(guān)教學(xué)行為的研究發(fā)展情況022 五、我國中學(xué)生物學(xué)界關(guān)于教學(xué)行為研究的簡(jiǎn)況022 第二節(jié) 如何對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分類023 一、教學(xué)行為分類的目的、思路與方法023 二、生物學(xué)課堂教學(xué)行為分類的一種方法027 三、情境分類033 第三節(jié) 教學(xué)行為的實(shí)證研究案例033 一、新課改后公開課教學(xué)行為分析034 二、基于行為分析與改進(jìn)的生物學(xué)課堂教學(xué)研究041 ……
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中國生物學(xué)教育研究叢書·中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為研究 作者簡(jiǎn)介

譚永平，人民教育出版社生物室主任、編審，中國教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。從事生物學(xué)課程教材研究二十余年，擔(dān)任高中生物學(xué)新教材分冊(cè)主編。已出版《中國百年教科書史 生物學(xué)卷》《生物學(xué)課程哲學(xué)》等專著，發(fā)表研究論文幾十篇。兼任《中小學(xué)教材教學(xué)》《中學(xué)生物教學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊編委。 平亞茹，北京市一零一中學(xué)校長(zhǎng)助理兼教科研主任，北京市特級(jí)教師，北京市海淀區(qū)初中生物學(xué)科總督學(xué)。曾獲北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。主持市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題，在《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文多篇。

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