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中國文化5000年
讓孩子愛上寫作——兒童寫作理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787522504643
- 條形碼：9787522504643 ; 978-7-5225-0464-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讓孩子愛上寫作——兒童寫作理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書記錄了一對母子在小學(xué)作文寫作方面長達5年的探討和實踐，通過對孩子大量習(xí)作的分析，探究目前我國小學(xué)生寫作中難以解決的普遍頑疾，選摘作家作品為示范，設(shè)計有趣、易學(xué)的作文練習(xí)。全書圍繞著11個主題，分為4個部分，從寫作的基本方法逐漸上升到復(fù)雜方法，1．前3部分為寫作內(nèi)部問題。 部分解決“什么是好詞好句？怎樣科學(xué)認字？”等寫作基本功問題；第2 部分解決“寫作不生動、不具體”、“流水賬”、“無題材可寫”等寫作普遍問題；第3部分解決一系列的寫作誤區(qū)，提倡自由寫作。2．第4部分是寫作外部問題，談?wù)劜煌挲g段應(yīng)采用不同的寫作工具，以及閱讀與寫作的轉(zhuǎn)化問題。
讓孩子愛上寫作——兒童寫作理論與實踐 目錄
目錄
一 怎樣識字，又快又好？
你真的識字嗎？
跟著老祖宗識字
跟著《晚清識字課本》識字
從慢到快加速識字
從簡到繁分級識字
相類相近字一起識
教你一招
學(xué)前識字，真能贏在起跑線上嗎？
閱讀系列圖書識字
分類分級識字
學(xué)點構(gòu)字知識
二 什么是“好詞”？
“飛島國”廢除詞語之后……
兒童語言是天然的好詞好句
“只要開花兒，花兒就快樂。”
“笑得我的心都要碎了！”
“你去，把晚上換成白天！
“壞詞”的魅力
“把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香！
不用“好詞”，照樣開懷寫“笑”
四字詞膜拜癥
成語是“好詞”嗎？
孩子創(chuàng)作的《“好詞”詞典》
教你一招
常做詞語體操
練習(xí)擴展詞語
多用具體詞，引導(dǎo)孩子寫細節(jié)
三 什么是“好句”？
造個句子玩兒
外星人在親吻鞋盒子
兒童寫作與兒童口語
一年級作文《吃水果真好吃》
一年級作文《我的奶奶》
三年級作文《我的爸爸》
怎樣讓句子“具體”？
你用對名詞了嗎？
巧妙安排動詞
讓讀者知道更多：形容詞和副詞
5個字拓展為50個字
修飾詞過多，適得其反
避免濫俗形容詞
怎樣讓句子“生動”？
比比誰會吹牛？——夸張
“救火車在我的胃里”——比喻
納西西斯是美少年，還是水仙花？——擬人與擬物
教你一招
造句游戲
體驗修辭的魅力
找到屬于兒童自己的寫作風(fēng)格
四 “五官”打怪升級法
五官交替法：寫春天
五官打通法：寫美女
五官變形法：寫太陽和月亮
“靜物寫生”法
教你一招
靜態(tài)寫生
片斷寫作，不求完整
進階寫作
五 怎樣讓作文“好聽”？
文字會唱歌
對偶對仗有乾坤
句子長短有門道
修飾語位置有講究
反復(fù)之美
父母是*好的朗讀者
教你一招
當好孩子作文的讀者
玩語序變化游戲
多寫中式句，避免歐式句
六 避免“流水賬”作文？
開頭怎么寫？
不要從“有一天……”開頭
“六要素”寫作魔方：小學(xué)低年級適用
“六要素”寫作魔方：小學(xué)高年級適用
小說開頭修改記
主體怎么寫？
兒童思維與“流水賬”作文
寫重點，避免面面俱到
寫特點，讓人物活起來
寫一個瘋狂的故事
節(jié)奏有張有弛
教你一招
改變流水賬，從“頭”開始
注意寫作的節(jié)奏
觀看沖突性強的電影，設(shè)計一波三折的故事情節(jié)
編故事，鍛煉一個活躍的大腦
七 不知道寫什么，那就寫“貓”吧！——同一題材的階梯式寫作
二年級作文 《Little Candy》
三年級作文 《我和小貓》
結(jié)構(gòu)：由分散到聚焦
內(nèi)容：由粗勾到細描
詞語運用能力提升
素樸齊整的句子
四年級作文《我的自述》
五年級作文《小糖果》
句子由簡到繁
場景由全景到特寫
“原來我們想的一樣！”——中美小學(xué)生寫作結(jié)構(gòu)比較
鏈條式
車輪式
扇形輪式
教你一招
尋找兒童感興趣的事物，讓他成為“專家”
“寫什么”不重要，重要的是“怎么寫”
八 突破禁忌，自由寫作
作文，為誰而寫？
“粗話”的力量
鳥兒死了，去哪兒了？——兒童的生命哲學(xué)思考
教你一招
給孩子自由的寫作空間
相信孩子的哲學(xué)思考能力
父母做孩子的讀者
九 “我可以在作文里‘說謊’嗎？”——真實、虛構(gòu)、虛假
作文，要適當虛構(gòu)
在“應(yīng)試作文”與“自由寫作”之間掙扎
作文為什么假、大、空？
不要過度拔高作文主題
教你一招
給孩子建一個《作品集》
在生活基礎(chǔ)上合理虛構(gòu)
十 怎樣閱讀，才能寫好作文？
行萬里路，還是讀萬卷書？——閱歷與讀書，哪個更重要？
閱讀轉(zhuǎn)化為寫作能力
教你一招
精讀一套書
閱讀與閱歷，終會化入寫作中
十一 你用對寫作工具了嗎？
引導(dǎo)孩子用“口”說出來
借給孩子一雙“手”記下來
交給孩子一臺“電腦”碼作文
教你一招
兒童寫作，用的“筆”不一樣
一 怎樣識字，又快又好？
你真的識字嗎？
跟著老祖宗識字
跟著《晚清識字課本》識字
從慢到快加速識字
從簡到繁分級識字
相類相近字一起識
教你一招
學(xué)前識字，真能贏在起跑線上嗎？
閱讀系列圖書識字
分類分級識字
學(xué)點構(gòu)字知識
二 什么是“好詞”？
“飛島國”廢除詞語之后……
兒童語言是天然的好詞好句
“只要開花兒，花兒就快樂。”
“笑得我的心都要碎了！”
“你去，把晚上換成白天！
“壞詞”的魅力
“把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香！
不用“好詞”，照樣開懷寫“笑”
四字詞膜拜癥
成語是“好詞”嗎？
孩子創(chuàng)作的《“好詞”詞典》
教你一招
常做詞語體操
練習(xí)擴展詞語
多用具體詞，引導(dǎo)孩子寫細節(jié)
三 什么是“好句”？
造個句子玩兒
外星人在親吻鞋盒子
兒童寫作與兒童口語
一年級作文《吃水果真好吃》
一年級作文《我的奶奶》
三年級作文《我的爸爸》
怎樣讓句子“具體”？
你用對名詞了嗎？
巧妙安排動詞
讓讀者知道更多：形容詞和副詞
5個字拓展為50個字
修飾詞過多，適得其反
避免濫俗形容詞
怎樣讓句子“生動”？
比比誰會吹牛？——夸張
“救火車在我的胃里”——比喻
納西西斯是美少年，還是水仙花？——擬人與擬物
教你一招
造句游戲
體驗修辭的魅力
找到屬于兒童自己的寫作風(fēng)格
四 “五官”打怪升級法
五官交替法：寫春天
五官打通法：寫美女
五官變形法：寫太陽和月亮
“靜物寫生”法
教你一招
靜態(tài)寫生
片斷寫作，不求完整
進階寫作
五 怎樣讓作文“好聽”？
文字會唱歌
對偶對仗有乾坤
句子長短有門道
修飾語位置有講究
反復(fù)之美
父母是*好的朗讀者
教你一招
當好孩子作文的讀者
玩語序變化游戲
多寫中式句，避免歐式句
六 避免“流水賬”作文？
開頭怎么寫？
不要從“有一天……”開頭
“六要素”寫作魔方：小學(xué)低年級適用
“六要素”寫作魔方：小學(xué)高年級適用
小說開頭修改記
主體怎么寫？
兒童思維與“流水賬”作文
寫重點，避免面面俱到
寫特點，讓人物活起來
寫一個瘋狂的故事
節(jié)奏有張有弛
教你一招
改變流水賬，從“頭”開始
注意寫作的節(jié)奏
觀看沖突性強的電影，設(shè)計一波三折的故事情節(jié)
編故事，鍛煉一個活躍的大腦
七 不知道寫什么，那就寫“貓”吧！——同一題材的階梯式寫作
二年級作文 《Little Candy》
三年級作文 《我和小貓》
結(jié)構(gòu)：由分散到聚焦
內(nèi)容：由粗勾到細描
詞語運用能力提升
素樸齊整的句子
四年級作文《我的自述》
五年級作文《小糖果》
句子由簡到繁
場景由全景到特寫
“原來我們想的一樣！”——中美小學(xué)生寫作結(jié)構(gòu)比較
鏈條式
車輪式
扇形輪式
教你一招
尋找兒童感興趣的事物，讓他成為“專家”
“寫什么”不重要，重要的是“怎么寫”
八 突破禁忌，自由寫作
作文，為誰而寫？
“粗話”的力量
鳥兒死了，去哪兒了？——兒童的生命哲學(xué)思考
教你一招
給孩子自由的寫作空間
相信孩子的哲學(xué)思考能力
父母做孩子的讀者
九 “我可以在作文里‘說謊’嗎？”——真實、虛構(gòu)、虛假
作文，要適當虛構(gòu)
在“應(yīng)試作文”與“自由寫作”之間掙扎
作文為什么假、大、空？
不要過度拔高作文主題
教你一招
給孩子建一個《作品集》
在生活基礎(chǔ)上合理虛構(gòu)
十 怎樣閱讀，才能寫好作文？
行萬里路，還是讀萬卷書？——閱歷與讀書，哪個更重要？
閱讀轉(zhuǎn)化為寫作能力
教你一招
精讀一套書
閱讀與閱歷，終會化入寫作中
十一 你用對寫作工具了嗎？
引導(dǎo)孩子用“口”說出來
借給孩子一雙“手”記下來
交給孩子一臺“電腦”碼作文
教你一招
兒童寫作，用的“筆”不一樣
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讓孩子愛上寫作——兒童寫作理論與實踐 作者簡介
常立霓，女，文學(xué)博士，教授。英國倫敦大學(xué)亞非學(xué)院訪問學(xué)者。畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為上海政法學(xué)院語言文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。出版專著3部，發(fā)表論文40 余篇。近十幾年在青少年基礎(chǔ)寫作和大學(xué)生實用寫作方面有著良好的理論素養(yǎng)與多年的寫作指導(dǎo)經(jīng)驗。任上海市普通高等學(xué)校教材《實用文書寫作進階》副主編，主講《應(yīng)用寫作》等寫作類課程二十年。
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