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中國文化5000年
歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x 版權(quán)信息
- ISBN:9787550446762
- 條形碼:9787550446762 ; 978-7-5504-4676-2
- 裝幀:暫無
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x 本書特色
本書對歷代名家關(guān)于師德的論述進(jìn)行了重新解讀,挖掘出了許多自古以來流傳至今的名家名言,對于今天的師德師風(fēng)建設(shè)具有一定的借鑒意義。
歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x 內(nèi)容簡介
《歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x》以教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》為解讀依據(jù),結(jié)合近年來黨和國家關(guān)于加強師德師風(fēng)與教師職業(yè)道德建設(shè)的政策法令要求,從理想信念、職業(yè)使命、道德操守、終身學(xué)習(xí)等方面,以歷史為軸,以名家為線,對歷代名家關(guān)于師德的名言名句以及經(jīng)典論述進(jìn)行了較為詳細(xì)的梳理,并從新時代師德要求與標(biāo)準(zhǔn)角度進(jìn)行了當(dāng)下意義的新解讀、新闡釋,對于我國優(yōu)秀的師德文化進(jìn)行了全景式的介紹。從這個意義上講,這本書可以說是對我國優(yōu)秀師德文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的較好嘗試,是對增強師德文化自信的有益探索。同時,該書還在附錄部分提供了樂山師范學(xué)院師德建設(shè)實效性機制改革試點案例,把師德文化建設(shè)寓于師德實踐之中,體現(xiàn)了理論性與實踐性的有機結(jié)合。
歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x 目錄
**節(jié) 師德的重要性
第二節(jié) 師范院校加強師德教育的重要性
第二章 理想信念
**節(jié) 堅定政治方向
一、目的志向
二、政治行為
三、政治底線
第二節(jié) 自覺愛國守法
一、家國情懷
二、公序良俗
第三節(jié) 積極奉獻(xiàn)社會
第三章 職業(yè)使命
**節(jié) 傳播優(yōu)秀文化
一、弘揚尊師重教的文化傳統(tǒng)
二、堅守培養(yǎng)圣賢君子的規(guī)格傳統(tǒng)
三、傳承知識文化的使命傳統(tǒng)
第二節(jié) 潛心教書育人
一、孜孜不倦的育人追求
二、耐心細(xì)致的育人精神
三、盡職盡責(zé)的育人實踐
第三節(jié) 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
一、關(guān)心熱愛學(xué)生
二、尊重信任學(xué)生
三、賞識幫助學(xué)生
第四節(jié) 規(guī)范從教行為
一、因材施教
二、尊重規(guī)律
三、學(xué)用結(jié)合
四、教學(xué)相長
第五節(jié) 加強安全防范
一、強烈的安全意識
二、切實的安全措施
第四章 道德操守
**節(jié) 堅持言行雅正
一、品性雅正
二、舉止雅正
三、言論雅正
四、學(xué)問雅正
第二節(jié) 秉持公平誠信
一、公道正派
二、坦率真誠
三、誠實守信
第三節(jié) 堅守廉潔自律
一、以德修身
二、自律修身
三、自持修身
四、廉潔修身
第五章 終身學(xué)習(xí)
**節(jié) 具有扎實學(xué)識
一、樂于學(xué)
二、思中學(xué)
三、堅持學(xué)
四、力行學(xué)
第二節(jié) 遵守學(xué)術(shù)規(guī)范
一、學(xué)問誠實
二、學(xué)術(shù)誠實
參考文獻(xiàn)
一、著作文獻(xiàn)
二、報刊文獻(xiàn)
附錄
附錄一 樂山師范學(xué)院“師德師風(fēng)實效性機制”試點改革案例
附錄二 劉百川:教師反省的標(biāo)準(zhǔn)
后記
歷代名家?guī)煹抡撌鲂伦x 作者簡介
佘萬斌(1975-),男,漢族。四川閬中人,教育學(xué)碩士,副研究員,現(xiàn)任樂山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院黨總支書記,四川省晏陽初研究會、四川省教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會委員、理事。長期從事農(nóng)村教育、高等教育,特殊教育,高校黨建與德育等方面的研究工作,近年來承擔(dān)了省廳級科研課題十余項,出版學(xué)術(shù)著作一部,在《教育探索》《教學(xué)與管理》《教育與職業(yè)》《西南民族大學(xué)學(xué)報》《中國青年研究》等期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。
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