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兒童早期融合教育實用指導

兒童早期融合教育實用指導

出版社：上海人民美術出版社出版時間：2021-10-02
開本： 16開 頁數(shù)： 278
本類榜單：社會科學銷量榜
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兒童早期融合教育實用指導 版權信息

  • ISBN：9787208149243
  • 條形碼：9787208149243 ; 978-7-208-14924-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

兒童早期融合教育實用指導 內容簡介

本書集中記述了如何在兒童早期進行融合教育，并且對他們的融合教育提供操作支持和發(fā)展指導，是特殊教育的基礎課程。

兒童早期融合教育實用指導 目錄

第1章 引言：日新月異的世界中的有效性 概論 本書的目標 本書對應的年齡水平 獨特性：本書與其他書的不同 反思的重要性 本書結構 章節(jié)主題 發(fā)展性適宜和個別化適宜的實踐 家庭和團隊：責任分擔 評估：應用兒童發(fā)展信息于教育計劃 課程調整：成功所需的策略 專業(yè)化 行動中的反思 萊特博尼女士 融合 融合：值得堅守，還是僅僅是一個趨勢? 承諾與責任分擔的重要性 知識、技能和性情傾向 循證實踐：什么在起作用? 國家行動：協(xié)調的標準 服務轉化 混合或統(tǒng)一的認證 選擇范圍 有關特殊教育的歷史觀點 行動中的反思 弗雷舍特先生 研究：循證實踐的認證和整合 普通課堂性質的不斷變化 變化的來源：家庭 變化的來源：理論觀點 變化的來源：立法發(fā)展 其他變化的來源：系統(tǒng)變化的進程 變化的來源：教育改革運動 日新月異的世界的（教學）有效性 決定方向的方法 在為未來方向做貢獻時，我們應承擔的角色 連接理論和實踐的橋梁 項目選擇的連續(xù)性 當前觀點：在日新月異的時代保持專業(yè)化 對學前教育者的啟發(fā) 變化中的系統(tǒng)調整 克服歧視歷史 倡導 反思 重構信念 反思性的監(jiān)管 問題與反思總結關鍵術語網站參考文獻 第2章 與發(fā)展和個體相適應的實踐 引言 回顧服務的重要變化及對實踐的啟示 正確看待法律的變化 技術變革 融合預設 混合性項目 循證實踐 動態(tài)地看待發(fā)展 與發(fā)展相適應的實踐的定義 理論觀點 …… 第3章 家庭、團隊與溝通 第4章 評估 第5章 課程調整概述 第6章 游戲和社交發(fā)展 第7章 課程調整：語言和讀寫能力 第8章 藝術、音樂和運動 第9章 在日常生活中解決問題：數(shù)學、科學及其他 第10章 專業(yè)化：成為終身學習者、整合社區(qū)資源
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兒童早期融合教育實用指導 作者簡介

蘇雪云，博士，華東師范大學副教授。美國喬治敦大學醫(yī)學院兒科系兒童與發(fā)展研究中心博士后，美國俄勒岡大學教育學院早期干預部訪問學者。兼任中國殘疾人康復協(xié)會智力殘疾康復專業(yè)委員會理事。國際早期干預協(xié)會會員、國際輔助溝通系統(tǒng)學會會員。浦江人才計劃獲得者。主要研究領域為特殊兒童早期評估與干預、融合教育、家庭教育咨詢、輔助溝通（AAC）等。負責國家社科一般項目、*人文社科等課題16項，AEPS-3（0-6歲兒童課程本位的綜合評估工具）中文版負責人，在核心期刊上發(fā)表學術論文30余篇。主要著作有《超常兒童發(fā)展與教育（第二版）》《嬰幼兒早期干預》《自閉譜系障礙兒童早期干預叢書》等。 吳擇效，1991年生，國家二級心理咨詢師，2016年獲得華東師大特殊教育系碩士學位，主要研究方向有早期干預、融合教育、自閉癥兒童教育等，F(xiàn)任上海市寶山區(qū)培智學校自閉癥康復專職教師。 楊福義，特殊教育掌學士、碩士，心理學博士。華東師范大學特殊教育學系教授，博士生導師，現(xiàn)任華東師范大學教育學部國際事務部主任，國家公派留美訪問學者，上海市“浦江人才”計劃入選者，曾赴國外多所高校交流訪問。主要學術領域為特殊兒童心理與教育、認知與社會性發(fā)展、行為干預、言語語言干預、教師專業(yè)發(fā)展等。（合作）出版《特殊兒童早期干預》《如何發(fā)展自閉譜系障礙兒童的認知能力》《中國特殊教育教師專業(yè)發(fā)展狀況調查與政策分析報告》等著作七部，參編《特殊兒童個案研究》《心理學導論》等著作六部，參編《中國教育大百科全書》和《中國心理學大百科全書》，在國內外學術刊物上發(fā)表論文五十余篇，主持和參與國家與省部級科研項目十余項，主持地方教育行政部門和企事業(yè)單位委托科研項目近二十項，上海高校示范性全英語教學課程和上海高校外國留學生英語授課示范性課程項目負責人，兼任中國殘疾人康復協(xié)會智力殘疾康復專業(yè)委員會理事等。

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