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創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用

出版社：東華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 107頁
中 圖 價(jià):¥49.0(7.2折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用 版權(quán)信息

創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容簡介

這是寫給一線教師的一本書，希望可以帶給我們教師一點(diǎn)啟發(fā)：處在這個(gè)充滿創(chuàng)新氣息的時(shí)代， 要求培養(yǎng) 多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們教師應(yīng)有所改變和行動(dòng)。 本書試圖用非專業(yè)的詞匯梳理清晰什么是創(chuàng)新(意識(shí)一精神一思維一能力)、怎么將創(chuàng)新思維應(yīng)用于日常教學(xué)中并共育師生的創(chuàng)新素養(yǎng)。書中引用了大量項(xiàng)目組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，編者認(rèn)為，這些案例是書中 有價(jià)值的地方！

創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用 目錄

前言 創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)帶來什么 章 創(chuàng)新意識(shí) 節(jié) 何為創(chuàng)新意識(shí) 一、創(chuàng)新意識(shí) 二、創(chuàng)新膽識(shí) 第二節(jié) 創(chuàng)新意識(shí)的作用 一、決定一個(gè) 創(chuàng)新能力的精神力量 二、幫助學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)人才成長 第三節(jié) 如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 一、祛除心理惰性 二、打破思維定勢 三、繼承作為創(chuàng)新的起點(diǎn) 案例：STABLE團(tuán)隊(duì)的“地鐵小桌板”項(xiàng)目 第二章 從問題到答案，師生共育創(chuàng)新精神 節(jié) 如何發(fā)現(xiàn)問題 一、以否定的角度思考問題 案例：以否定的角度思考 次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 二、傾聽 多的聲音 案例：天臺(tái)到底有多高? 三、別忽略不起眼的細(xì)節(jié) 第二節(jié) 如何在答案中尋找創(chuàng)新點(diǎn) 一、創(chuàng)新的六個(gè)特點(diǎn) 二、加大無形拉力 案例：學(xué)術(shù)資源的搜集與利用 三、從需求出發(fā)，從答案中尋找創(chuàng)新的契機(jī) 案例：主動(dòng)思考在課后練習(xí)中的實(shí)施探索 四、回味問題，延伸拓展 案例：基于發(fā)散性思維培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 第三節(jié) 創(chuàng)新精神 一、什么是創(chuàng)新精神 二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神 案例：從問題提出到問題解決 案例：巧用自我反思工具 三、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí) 第三章 如何進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練 節(jié) 從日常培養(yǎng)創(chuàng)新思維 一、什么是創(chuàng)新思維 二、創(chuàng)新思維的障礙要素 第二節(jié) 如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維 一、求同思維 二、逆向思維 三、發(fā)散思維 四、主動(dòng)思考 五、學(xué)會(huì)拆分、整合 案例：精準(zhǔn)拆分與整合提取史料有效信息 第三節(jié) 用創(chuàng)新思維解決問題 一、“一日一設(shè)想，一日一疑問”創(chuàng)新思維的產(chǎn)生條件 ——問題意識(shí) 案例：高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) ——以《百年孤獨(dú)》(節(jié)選)教學(xué)為例
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