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閃閃的紅星

作者：李心田
出版社：北京時(shí)代華文書局出版時(shí)間：2022-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 176
中 圖 價(jià):¥13.9(5.8折) 定價(jià)  ¥24.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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閃閃的紅星 版權(quán)信息

閃閃的紅星 本書特色

1.響應(yīng)教育部“通知” 2018年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報(bào)國”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》，要求各地中小學(xué)開展以“崇尚英雄 精忠報(bào)國”為主題的班會(huì)活動(dòng)。值此中國共產(chǎn)黨建黨一百周年之際，為響應(yīng)教育部“通知”，結(jié)合中小學(xué)教材，突出加強(qiáng)革命教育，我社甄選小學(xué)語文教材指定必讀書目、策劃《紅色經(jīng)典·成長教育讀本》，以引導(dǎo)小學(xué)生感悟革命精神。 2.作品的經(jīng)典性 《鐵道游擊隊(duì)》是現(xiàn)代作家李心田所創(chuàng)作的中篇小說！堕W閃的紅星》小說根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，真實(shí)地反映了革命戰(zhàn)爭艱苦歲月的生活，再現(xiàn)了一個(gè)孩子在嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭環(huán)境磨煉下從幼稚到成熟的過程。作品貼近少年兒童，語言樸素流暢，塑造了鮮明的人物形象，故事性較強(qiáng)。自1970年首次出版以來，一直備受廣大讀者的喜愛。 3.深刻的教育意義 《閃閃的紅星》受到廣大讀者的重視和喜愛，不僅在于它的文學(xué)價(jià)值，還在于它的教育意義。在這部作品中，講述了紅軍長征北上抗日以后，留在當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)紅軍后代的孩子——潘冬子的艱苦歷程和斗爭生活。從1934年至新中國誕生前夕，前后共15年，潘冬子由一個(gè)淳樸、天真的蘇區(qū)兒童逐步成長為一個(gè)自覺的解放軍戰(zhàn)士。潘冬子的成長經(jīng)歷，對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期的青少年來說，無疑具有深刻的教育意義。它有助于廣大青少年培養(yǎng)崇尚英雄、熱愛祖國的高尚情懷和艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神。 4.廣泛的影響力 小說1974年拍成同名電影，在全國范圍內(nèi)的少年兒童中掀起了一場“學(xué)習(xí)潘冬子，爭做黨的好孩子”的運(yùn)動(dòng)。改編的劇本1980年獲第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作二等獎(jiǎng)。小說還翻譯成英、法、德、日、羅等十種文字。2020年4月，列入《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》。 5.獨(dú)特的閱讀設(shè)計(jì) 為了幫助廣大青少年讀者實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的閱讀目標(biāo)，本套叢書專門進(jìn)行了獨(dú)特的閱讀設(shè)計(jì)：繪制精美插圖，制訂閱讀規(guī)劃，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注，文后總結(jié)。這樣的閱讀設(shè)計(jì)，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，幫助讀者更好理解文章內(nèi)容。

閃閃的紅星 內(nèi)容簡介

《閃閃的紅星》講述了紅軍長征北上抗日以后，留在當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)紅軍后代的孩子——潘冬子堅(jiān)忍奮斗的生活歷程。冬子的父親隨紅軍轉(zhuǎn)移，母親為了掩護(hù)同志壯烈犧牲。冬子在戰(zhàn)爭歲月里歷經(jīng)風(fēng)雨，在革命先輩的引導(dǎo)下，堅(jiān)強(qiáng)地成長為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士。父親臨走時(shí)留下來的一顆紅五星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他的成長之路。根據(jù)這部小說拍攝的同名彩色故事片，家喻戶曉，影響過幾代少年兒童。

閃閃的紅星 目錄

**章??001

第二章??015

第三章??030

第四章??047

第五章??062

第六章??078

第七章??090

第八章??106

第九章??125

第十章??144


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閃閃的紅星 節(jié)選

一九三四年，我七歲。 我生長在江西的一個(gè)山村里，莊名叫柳溪。我五歲那年，聽大人們說，鬧革命了。我爹也是個(gè)鬧革命的，還是個(gè)隊(duì)長。鬧革命是什么意思呢？我人小，不大明白。一天，我見我爹帶著一些提著大刀和紅纓槍的人到了地主胡漢三家里，把胡漢三抓了出來，給他糊了一個(gè)高高的紙帽子戴上，用繩子把他拴起來，拉著他游鄉(xiāng)。后來又聽大人說，把地主的田也分了，以后窮人有田種，可以吃飽飯了。噢，我當(dāng)時(shí)知道鬧革命就是把田分給窮人種，讓地主戴高帽子游鄉(xiāng)。（視角獨(dú)特：從一個(gè)五歲孩童的視角談“鬧革命”的意義，闡釋簡單易懂。） 我爹的名字叫潘行義，個(gè)子不高，但身體很結(jié)實(shí)。他會(huì)打拳，還會(huì)耍大刀。他耍起大刀來，嗖嗖的，大刀光一閃一閃，就好像幾條哧哧放光的白帶子把他裹起來一樣。爹原來是個(gè)種田的莊稼人，他鬧革命，是修竹哥指引的。（比喻生動(dòng)：“哧哧放光的白帶子”生動(dòng)地寫出了冬子爹耍大刀的精湛技藝。） 記得一天中午，我蹲在田頭的樹下看爹耕田，大路上走來了修竹哥。修竹哥姓吳，是在荊山教書的，他家就住在我家隔壁。他來到田頭，見我爹累得滿身大汗，便喊了聲：“行義叔，歇歇吧！”爹說：“不行啊，牛是借人家的，吃飯前得趕著把田耕出來。”說著，又弓著腰，扶著犁向前耕。修竹哥說：“行義叔，你停停，我有事和你說！钡犝f有事，只好來到了田邊：“什么事呀？” 修竹哥說：“荊山那兒辦起了一個(gè)農(nóng)民夜校，你上那兒去上學(xué)吧！” “嘿，上學(xué)！”爹連腳都沒停，轉(zhuǎn)身又往田里走，一邊走，一邊說，“都二十多歲的人了，還上學(xué)？我當(dāng)什么事呢！” 修竹哥走過去拉住我爹：“行義叔，你聽我說完哪，這個(gè)夜校，不光念書識(shí)字，還有人給我們講天下大事哩！去聽聽吧，凈講些對(duì)種田人有好處的事！ 聽了這些話，爹停下腳關(guān)心地問：“能讓種田人不再受罪嗎？”（語言描寫：關(guān)心參加夜校對(duì)種田人有什么好處，此處的語言描寫符合冬子爹身為一個(gè)莊稼人的立場和身份。） “就是為了讓種田人不再受罪！毙拗窀缯f著把兩只手翻動(dòng)了一下，“要讓種田的、做工的都起來，把天地變個(gè)樣。” “是要換個(gè)光景了！钡绷酥毖，擦擦額上的汗，“耕田沒有牛，房子破了沒錢修，還不到五月，地里的青谷就押給地主了，日子不能老這么過呀！”

閃閃的紅星 作者簡介

《閃閃的紅星》講述了紅軍長征北上抗日以后，留在當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)紅軍后代的孩子——潘冬子堅(jiān)忍奮斗的生活歷程。冬子的父親隨紅軍轉(zhuǎn)移，母親為了掩護(hù)同志壯烈犧牲。冬子在戰(zhàn)爭歲月里歷經(jīng)風(fēng)雨，在革命先輩的引導(dǎo)下，堅(jiān)強(qiáng)地成長為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士。父親臨走時(shí)留下來的一顆紅五星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他的成長之路。根據(jù)這部小說拍攝的同名彩色故事片，家喻戶曉，影響過幾代少年兒童。

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