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王大績講高考語言文字運用(全二冊)

王大績講高考語言文字運用(全二冊)

作者：王大績著
出版社：中華書局出版時間：2022-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 196
中 圖 價:¥31.2(8.0折) 定價  ¥39.0 登錄后可看到會員價
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王大績講高考語言文字運用(全二冊) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787101153484
  • 條形碼：9787101153484 ; 978-7-101-15348-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

王大績講高考語言文字運用(全二冊) 本書特色

l 真題例析，授人以漁，幫助考生攻克語言文字運用難關(guān) l 分類別詳細講解高考語言文字運用的答題技巧，全面提高考生的語言文字運用能力和應(yīng)試水平 l 附贈超值《備考必讀》手冊，抓住規(guī)律，舉一反三，制勝高考

王大績講高考語言文字運用(全二冊) 內(nèi)容簡介

王大績老師是全國有名語文特級教師、高考指導專家，長期從事高三語文教學教研工作，參加過十多年高考閱卷。悉心研究語文教學與高考規(guī)律，洞察高考試題走向。在現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用和寫作創(chuàng)造性思維等方面均有獨到建樹和全國性影響！巴醮罂冎v高考”系列圖書是王大績老師依據(jù)多年高三語文教學和閱卷經(jīng)驗，提煉、總結(jié)語文學習和備考的恒定規(guī)律而撰寫的高考語文系統(tǒng)備考指導書。本套圖書依據(jù)高考考點，分為“現(xiàn)代文閱讀” “古代詩文閱讀”“語言文字運用”和“寫作”四冊。每一冊既有高屋建瓴的學習、備考思路指引，又有細致入微的考點分析，講練結(jié)合，幫助考生切實提高高考成績。本書為語言文字運用分冊。王大績老師數(shù)十年來受邀在全國各省市進行高考語文備考講座，廣受師生歡迎。本套書是王老師高考講座內(nèi)容的精華，也是王老師首套正版授權(quán)的包含現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用和寫作四部分的高考語文系統(tǒng)指導用書。體系全，內(nèi)容精，實用性強，集方法、知識、考點和高考真題于一體。為方便考生多樣化使用，每講都配有王老師的講課視頻，掃碼可看。本書內(nèi)容適用于全國新舊高考語文卷、各地方卷。

王大績講高考語言文字運用(全二冊) 目錄

《王大績講高考語言文字運用》目錄

高考語言文字運用真題例析

**講 高考語言文字運用題目例析

**節(jié) 檢索類題目例析

第二節(jié) 加工類題目例析

第三節(jié) 近年高考語言文字運用真題例析

高考語言文字運用答題技巧

第二講 語言文字運用：詞語類

**節(jié) 近義詞語

第二節(jié) 成語使用

第三講 語言文字運用：語句類

**節(jié)　辨析病句

第二節(jié)　語言得體

第四講　語言文字運用：句群類

**節(jié)語言連貫

第二節(jié)變換句式

第五講 語言文字運用：語段類

**節(jié)壓縮語段

第二節(jié)補寫連貫

第三節(jié)續(xù)寫完整

第六講 語言文字運用：表達類

**節(jié)仿用句式

第二節(jié)擴展語句

第七講 語言文字運用：圖文類

**節(jié)圖文轉(zhuǎn)換：圖案圖標類

第二節(jié)圖文轉(zhuǎn)換：結(jié)構(gòu)框架類

第三節(jié)圖文轉(zhuǎn)化：圖標圖畫類

第八講 語言文字運用：綜合類

**節(jié) 綜合選擇

第二節(jié) 修改仿寫

第三節(jié)仿寫擴寫

第四節(jié)形式邏輯

第五節(jié)多項綜合


《備考必讀》目錄

要點一　語文學習與備考的恒定規(guī)律

要點二　語文學習與備考的重要缺失

**節(jié)　普遍性的缺失：細察·檢索

第二節(jié)　普遍性的缺失：深思·加工

要點三　語文學習與考試的有機關(guān)聯(lián)

要點四　“課標卷”和“新高考卷”的規(guī)制

**節(jié)　“課標卷”的總體規(guī)制

第二節(jié)　“新高考卷”及地方卷的總體規(guī)制

第三節(jié) 高考“語言文字運用”題目規(guī)制


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王大績講高考語言文字運用(全二冊) 節(jié)選

例八　　2021年全國乙卷 閱讀下面的文字，完成 17—19題。 有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老的夢想，把遠在天涯的人變得　　　　　　，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔心：當我們越來越習慣于線上的虛擬世界時，我們是否會*終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔心，并非　　　　　　。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。 實際上，線上與線下之間的界限也不是那么　　　　　　。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動？臻g和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（　。！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你，F(xiàn)實世界為虛擬生活　　　　　地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。 17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ā。? A. 近在咫尺　　杞人憂天　　涇渭分明　　源源不斷 B. 觸手可及　　空穴來風　　涇渭分明　　取之不盡 C. 近在咫尺　　空穴來風　　非此即彼　　源源不斷 D. 觸手可及　　杞人憂天　　非此即彼　　取之不盡 18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接*恰當?shù)囊豁検牵ā。? A. 社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此 B. 不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此 C. 我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的 D. 我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往 19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改*恰當?shù)囊豁検牵ā。? A.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。 B.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。 C.空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率得到顯著提高。 D.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，有助于社會交往效率顯著提高。 解析 第 17題，**組詞語要比較的是近在咫尺和觸手可及，比較點是“近”和“觸”。近在咫尺強調(diào)距離很近，可以靠近；觸手可及強調(diào)近在手邊，能夠接觸。原句的主語是互聯(lián)網(wǎng)，我們當然不可能一伸手就接觸到互聯(lián)網(wǎng)了，所以只能是靠近，選近在咫尺。答案鎖定在A和C之間。第二組詞語要比較的是杞人憂天和空穴來風，比較點是“憂”和“來”。杞人憂天重在憂慮，空穴來風強調(diào)的是來，到來。語句前半句是對線上虛擬世界的擔心，擔心就是憂慮，所以選杞人憂天。答案是 A。第三組詞語要比較的是涇渭分明和非此即彼，比較點在“分明”和“非…即…”。分明是分辨明晰的意思，非…即…強調(diào)取舍決然。對應(yīng)語句說的是線上和線下的界限，界限當然要分明了。進一步驗證答案是 A。第四組詞語比較的是源源不斷和取之不盡，比較點在“源源”和“取之”。源源側(cè)重于自然而然，取之側(cè)重于拿取。對應(yīng)語句說的是現(xiàn)實世界為虛擬世界提供養(yǎng)料，顯然是虛擬世界源源不斷地從現(xiàn)實世界汲取養(yǎng)料。確定答案是A。 再來看第18 題，要求填入文中括號內(nèi)的語句，在短文中的位置如下： 空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（ ）！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你。 這是一個獨立的句子。上文談的是 “社會交往”，所以“社會交往”與“其他方面”相比較，“社會交往”應(yīng)在前，答案在A在B之間。用“不但……而且”連接“社會交往”和“其他方面”也不合理。據(jù)此，括號填入A項*恰當。既然題目要求選擇“銜接恰當?shù)囊豁棥，那就把選項放入括號里讀一下是否合適。依然填入A項*恰當。 第19題是修改語病。原句語。孩佟翱臻g和時間由于不斷壓縮，大大增強了“互動性”——“互動性”指“空間和時間的互動性”；②“社會交往效率有助于得到顯著提高”——“有助于”贅余。因而，正確答案是B。

王大績講高考語言文字運用(全二冊) 作者簡介

王大績，全國著名高考指導專家、語文特級教師，數(shù)十年在高三語文教學一線講課，多年參加高考閱卷工作，深諳高考規(guī)律，洞察命題趨勢，對高考復(fù)習備考有獨到見解和有效的實踐方法。從教以來，發(fā)表語文專著幾十部、千萬字，應(yīng)邀為歷屆高考生講學上千場，足跡遍布全國各省市自治區(qū)，深受師生歡迎。

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