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大學(xué)勞動(dòng)教育

作者：顧祥林
出版社：同濟(jì)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 224
中 圖 價(jià):¥32.6(6.8折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大學(xué)勞動(dòng)教育 版權(quán)信息

大學(xué)勞動(dòng)教育 內(nèi)容簡介

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出要設(shè)置勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。通過勞動(dòng)教育課程，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)*光榮的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。本書是同濟(jì)大學(xué)“勞動(dòng)教育”課程的配套教材，旨在幫助大學(xué)生探索中國特色的勞動(dòng)教育模式、構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系、理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

大學(xué)勞動(dòng)教育 目錄

序 **章 馬克思主義勞動(dòng)觀 **節(jié) 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于勞動(dòng)的基本觀點(diǎn) 一、馬克思和恩格斯的勞動(dòng)觀 二、列寧的勞動(dòng)觀 三、的勞動(dòng)觀 第二節(jié) 我國新時(shí)代勞動(dòng)教育觀的歷史基礎(chǔ)與當(dāng)代發(fā)展 一、新中國成立后中國共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義勞動(dòng)教育觀的實(shí)踐和探索 二、新時(shí)代勞動(dòng)教育觀核心要旨與主要內(nèi)容 三、高校落實(shí)和推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育觀的思考與建議 第二章 勞動(dòng)精神 **節(jié) 深海探索中的執(zhí)著與熱愛 第二節(jié) 城市規(guī)劃中的和諧與智慧 第三節(jié) 土木試驗(yàn)中的求實(shí)與奉獻(xiàn) 第四節(jié) 賽道設(shè)計(jì)師的無畏與擔(dān)當(dāng) 第五節(jié) 教學(xué)科研道路上的探索與創(chuàng)新 第六節(jié) 地鐵空間里的奮斗與拼搏 第七節(jié) 精神科醫(yī)生的無畏與奉獻(xiàn) 第八節(jié) 橋梁建設(shè)中的勤奮與突破 第九節(jié) 建筑復(fù)興中的匠心與傳承 第十節(jié) 工程設(shè)計(jì)中的服務(wù)精神與精益求精 第十一節(jié) 混凝土再生中的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守 第十二節(jié) 城市更新中的傳承與創(chuàng)新 第十三節(jié) 汽車智造中的堅(jiān)守與創(chuàng)新 第三章 勞動(dòng)法規(guī)與政策 **節(jié) 大學(xué)生的勞動(dòng)者身份 一、大學(xué)生勞動(dòng)者身份的爭議 二、勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定條件 三、優(yōu)選人民法院公報(bào)案例 第二節(jié) 勞動(dòng)合同 一、勞動(dòng)合同的要素 二、勞動(dòng)合同的簽訂 三、勞動(dòng)合同的推薦條款和約定條款 四、保密和競業(yè)義務(wù) 第三節(jié) 大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐中的權(quán)益義務(wù)與責(zé)任 一、實(shí)習(xí)中的權(quán)益義務(wù)與責(zé)任 二、公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的權(quán)益義務(wù)與責(zé)任 三、勤工助學(xué)活動(dòng)中權(quán)益義務(wù)與責(zé)任 四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生的權(quán)益義務(wù)與安全責(zé)任 第四章 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)指南 **節(jié) 日常生活技能培養(yǎng) 一、大學(xué)生日常生活技能培養(yǎng)的意義 二、大學(xué)生日常生活技能培養(yǎng)的主要目標(biāo)及內(nèi)容 三、日常生活技能培訓(xùn)活動(dòng) 第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐鍛煉 一、高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義 二、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，推動(dòng)勞動(dòng)教育深度融入高校實(shí)踐育人體系 三、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目展示 第三節(jié) 公益志愿服務(wù) 一、高校開展志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義 二、勞動(dòng)教育實(shí)踐視角下的志愿服務(wù)體系建設(shè) 三、品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目展示 第四節(jié) 創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐 一、創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐的定義 二、大學(xué)生開展創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐的必要性和重要性 三、同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)介紹 參考文獻(xiàn)
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大學(xué)勞動(dòng)教育 作者簡介

顧祥林，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院院長，教授、博士生導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)房屋質(zhì)量檢測(cè)站站長，全國建筑物鑒定與加固標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)委員，中國土木工程學(xué)會(huì)FRP及其工程應(yīng)用委員會(huì)委員，上海市土木工程學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)委員。

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