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組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用

組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用

出版社：江西教育出版社出版時(shí)間：2021-12-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 288頁(yè)
中 圖 價(jià):¥28.3(5.9折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用 版權(quán)信息

組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用 本書(shū)特色

本書(shū)以匯編形式，從一線教師的視角，深入淺出地解讀了全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根創(chuàng)立的“組塊教學(xué)”的相關(guān)理念、理論、概念和策略,并通過(guò)課例總結(jié)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？梢詭椭處熆焖倮斫獠⑹褂谩敖M塊教學(xué)”。

組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介

薛法根的“組塊教學(xué)”理念依托兒童發(fā)展觀、語(yǔ)文課程觀和大腦功能科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式, 試圖通過(guò)改善語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量, 極大可能地促進(jìn)生命智慧潛能的生長(zhǎng)。薛法根的“組塊教學(xué)”理念在全國(guó)具有較大影響力。本書(shū)正是基于此背景而撰寫(xiě)的, 是“全國(guó)組塊教學(xué)聯(lián)盟”的教師成員在深入研究“組塊教學(xué)”后收獲的認(rèn)識(shí)。全書(shū)分為五章, 從理念解讀、理論解析、策略分析、風(fēng)格賞析和實(shí)踐運(yùn)用五個(gè)角度解構(gòu)了“組塊教學(xué)”︰ 一方面對(duì)“組塊教學(xué)”創(chuàng)始者薛法根老師的著作進(jìn)行深度解讀, 另一方面解讀者在實(shí)踐中找到參照點(diǎn)和落腳點(diǎn), 將組塊教學(xué)的理念運(yùn)用到教學(xué)中, 部分教學(xué)案例并配有真實(shí)的課堂實(shí)錄視頻。

組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用 目錄

**章組塊教學(xué)的理念解讀/001 **節(jié)立足多元智能，尊重兒童潛能/002 第二節(jié)立足言語(yǔ)交際，彰顯語(yǔ)文價(jià)值/009 第三節(jié)立足大腦科學(xué)，開(kāi)展智慧教學(xué)/019 第二章組塊教學(xué)的理論解析/025 **節(jié)組塊教學(xué)概念的內(nèi)涵/026 第二節(jié)組塊教學(xué)模式的內(nèi)核/030 第三節(jié)組塊教學(xué)特點(diǎn)的重心/051 第三章組塊教學(xué)的策略分析/059 節(jié)重組內(nèi)容，學(xué)得高效/060 第二節(jié)精簡(jiǎn)目標(biāo)，學(xué)得充分/091 第三節(jié)整合活動(dòng)，學(xué)得輕松/101 第四節(jié)遷移運(yùn)用，學(xué)得扎實(shí)/129 第四章組塊教學(xué)的風(fēng)格賞析/157 節(jié)"清簡(jiǎn)"須舍得/158 第二節(jié)"清簡(jiǎn)"須轉(zhuǎn)變/164 第三節(jié)"清簡(jiǎn)"須積淀/169 第五章組塊教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用/175 節(jié)明確價(jià)值，重組內(nèi)容/176 第二節(jié)聚焦目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)/218 第三節(jié)關(guān)注成長(zhǎng)，點(diǎn)亮智能/251 參考文獻(xiàn)/285 后記/286
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組塊教學(xué)的解讀與運(yùn)用 作者簡(jiǎn)介

張濤，黑龍江省大慶教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)，大慶組塊教學(xué)工作站負(fù)責(zé)人，致力于推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)改革，榮獲過(guò)全國(guó)很好教師、黑龍江省模范教師、全國(guó)德育優(yōu)選個(gè)人、黑龍江省課程改革優(yōu)選個(gè)人等稱號(hào)。 韓宇哲，黑龍江省大慶教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員，全國(guó)組塊教學(xué)聯(lián)盟大慶工作站秘書(shū)長(zhǎng)，教授職稱。從高校教學(xué)一線來(lái)到小學(xué)語(yǔ)文教研領(lǐng)域，提出了“學(xué)研一體”的教研理念，帶領(lǐng)全市小學(xué)語(yǔ)文教師走上了一條專業(yè)成長(zhǎng)之路：依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)。

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