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根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究

根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究

作者：郭涵
出版社：教育科學出版社出版時間：2021-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 364
本類榜單：社會科學銷量榜
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根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究 版權信息

  • ISBN：9787519125820
  • 條形碼：9787519125820 ; 978-7-5191-2582-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究 本書特色

本書對于在學校層面進行改革創(chuàng)新工作具有啟示意義，適合所有關注學校教育的人閱讀。

根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

本書全面介紹了北京一零一中建校70多年，尤其是近二十年來，在學校文化建設、學生個性健康成長、學生課程體系建設、課堂教學實踐研究，以及教師隊伍培養(yǎng)等領域的實踐探索和成果。全書對北京一零一中的發(fā)展進行了全面、系統(tǒng)梳理，既有宏觀層面學校辦學方向的思考與選擇，也有中觀層面學校不同發(fā)展階段在德育、課程、教學等各領域的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，更有微觀層面全校師生在參與學校發(fā)展和自身成長過程中的行動與成果、經(jīng)驗與反思。 本書共六章。**章：永存光榮歷史 弘揚革命傳統(tǒng)；第二章：構建立體化育人體系，讓每一個生命氣象萬千；第三章：構建多元、開放的學校課程體系；第四章：基于生命成長的課堂教學實踐研究；第五章：課程建設與教學質(zhì)量的管理；第六章：建設一支卓越的教師隊伍。

根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究 目錄

**章 永存光榮歷史, 弘揚革命傳統(tǒng)

一、 薪盡火傳, 永葆革命青春 / 004

二、 面向未來, 百尺竿頭更進一步 / 029

第二章 構建立體化育人體系, 讓每一個生命氣象萬千

一、 唱響立德樹人主旋律, 營造學校育人新氣象 / 039

二、 與時俱進, 培育時代新人 / 041

三、 堅守核心價值觀, 探索全面育人之路 / 046

四、 構建特色德育體系, 錘煉學生擔當品格 / 051

五、 優(yōu)化德育路徑, 培育時代新人 / 053

第三章 構建多元、 開放的學校課程體系

一 、 學校課程建設的歷史回眸 / 107

二、學校課程建設的基本思路 / 110

三、 學習力研究與 “三層八維式” 學校課程體系建構 / 114

四、 學校校本課程開發(fā)與建設 / 150

第四章 基于生命成長的課堂教學實踐研究

一、 基于自我教育特色的課堂有效教學探索 / 173

二、 基于學習力課題研究的課堂教學探索 / 191

三、 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的生態(tài)智慧課堂教學探索 / 211

第五章 課程建設與教學質(zhì)量的管理

一、 建構多元選擇的選課及排課制度 / 247

二、 建立基于學生個性發(fā)展的學分制 / 255

三、 試行 “年級 + 書院” 的經(jīng)緯式教學管理模式 / 266

四、 建立課程建設質(zhì)量監(jiān)控體系 / 268

五、 建立常態(tài)課課堂教學質(zhì)量管理機制 / 275

第六章 建設一支卓越的教師隊伍

一、 教師隊伍發(fā)展溯源與風范 / 285

二、 教師隊伍建設的靈魂 / 297

三、 教師隊伍在讀書和科研中豐富專業(yè)素養(yǎng) / 303

四、 教學實踐推動教師團隊的整體性優(yōu)質(zhì)發(fā)展 / 318

五、 校長的精神引領與人文關懷 / 323

參考文獻 / 337

附件: 項目成員單位的組成 / 339

后 記 / 34


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根植大地的教育變革與實踐:北京一零一中課程建設與學校發(fā)展研究 作者簡介

郭涵，正高級教師，曾任北京一零一中校長、北京市政協(xié)常委，現(xiàn)任北京市人大代表、北京海淀教育基金會理事長。主要榮譽稱號：全國三八紅旗手，北京市有突出貢獻的科學、技術、管理人才，北京市先進工作者，改革開放30年北京教育功勛人物，全國十大“推動讀書模范人物”，首都“五一”勞動獎章、奧運會和殘奧會奧林匹克教育特殊貢獻獎獲得者。 郭涵任北京一零一中校長近二十年來，秉承歷史名校的光榮革命傳統(tǒng)、全面提升學校辦學質(zhì)量，為辦好人民滿意的教育做出了杰出的貢獻，在全國基礎教育界具有廣泛的美譽度，并使北京一零一中繼續(xù)成為我國基礎教育的一面旗幟。在長期的學校管理中，她關注學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展，注重提升學生的綜合素質(zhì)，堅持守正出新，安安靜靜辦教育。近年來，她在國內(nèi)核心期刊發(fā)表了《學校教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與應對》、《理性與穩(wěn)健:教育家成長的時代性路徑——關于教育家培養(yǎng)的逆向思考》、《教育擔當托舉中國夢》、《胸懷“挑戰(zhàn)”且行且思》、《真正的教育家很難被“打造”》等多篇文章，在全國基礎教育領域引發(fā)共鳴，進而為基礎教育貢獻了寶貴經(jīng)驗。

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