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小團隊管理的32個方法 邊學邊做

小團隊管理的32個方法 邊學邊做

作者：徐軍軍
出版社：化學工業(yè)出版社出版時間：2022-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 183
本類榜單：管理銷量榜
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小團隊管理的32個方法 邊學邊做 版權(quán)信息

小團隊管理的32個方法 邊學邊做 本書特色

專為小團隊打造文字圖表化，降低了閱讀難度小團隊管理者可以很快學會，輕松帶出高效團隊打造高效能小團隊！

小團隊管理的32個方法 邊學邊做 內(nèi)容簡介

《小團隊管理的32 個方法——邊學邊做》一書內(nèi)容涵蓋配置團隊成員的方法、目標管理的方法、日常溝通的方法、有效授權(quán)的方法、高效開會的方法、管理下屬的方法、激勵團隊的方法和提升領(lǐng)導力的方法八個部分，每個部分又細分了多種方法供管理者參考。全書圖文并茂，內(nèi)容貼近實戰(zhàn)，通俗易懂，便于讀者利用碎片時間閱讀。本書適合團隊管理者、中層管理者、項目管理者、創(chuàng)業(yè)者、管理咨詢師、各級人力資源管理從業(yè)人員、管理類相關(guān)專業(yè)在校生以及其他對帶團隊感興趣的人員閱讀、使用。

小團隊管理的32個方法 邊學邊做 目錄

導讀 團隊再小，管理也要講方法 一、什么是團隊 1 二、什么是管理 3 三、團隊管理的方法 4 章 配置團隊成員的方法 方法1 ：性別互補，提高效率6 一、男女搭配要有利 6 二、男女搭配要有數(shù) 7 三、男女搭配要有度 8 方法2 ：年齡互補，發(fā)揮效能9 一、團隊年齡結(jié)構(gòu)的分析 9 二、團隊成員年齡配置的原則 10 相關(guān)鏈接 如何管理比自己年齡大的下屬 11 方法3 ：性格互補，取長補短12 一、識別團隊成員的性格 13 相關(guān)鏈接 如何應對不同氣質(zhì)與性格的員工 14 二、團隊成員性格搭配的法則 16 三、性格與崗位的匹配 18 方法4 ：能力互補，人盡其才20 一、根據(jù)特長區(qū)別任用 20 二、按特長的變化而用 21 三、按狀態(tài)合理安排 21 四、善于發(fā)現(xiàn)特長 22 五、以特長取人 22 六、能者多勞也要多得 22 自我測評 23 第二章 目標管理的方法 方法5 ：了解目標管理26 一、目標的層次 26 二、目標管理的基本程序 27 三、目標管理的內(nèi)容 29 方法6 ：設(shè)定個人目標29 一、為目標分類 30 二、設(shè)定近期目標 30 三、讓目標化 30 四、讓目標具體化 31 五、讓目標可衡量 31 六、讓目標具有相關(guān)性 32 七、與整體目標一致 32 方法7 ：設(shè)定團隊目標33 一、目標設(shè)定應與執(zhí)行人員有關(guān) 33 二、目標種類不宜多 34 三、所定目標要與上級目標有關(guān) 35 四、與各部門目標相互配合 35 五、部門之間目標要彼此平衡 35 方法8 ：設(shè)定下屬目標36 一、將目標、方針告之下屬 36 二、協(xié)助下屬設(shè)定目標 37 三、合理調(diào)整工作分配 38 方法9 ：進行目標管理38 一、協(xié)調(diào)好各個目標 39 二、明確責權(quán)利關(guān)系 39 三、自我統(tǒng)御實施 39 四、協(xié)助下屬執(zhí)行 40 五、進行及時反饋 42 六、體現(xiàn)考核效果 42 自我測評 43 第三章 日常溝通的方法 方法10 ：學會溝通，理解為綱46 一、什么是溝通 46 二、溝通的特點 47 三、有效溝通的作用 47 四、溝通的方法 48 五、有效溝通的障礙 50 六、特殊的溝通技能——傾聽 51 七、溝通中的反饋技巧 52 方法11 ：上行溝通，尊重為主54 一、接受領(lǐng)導的指令 54 二、向領(lǐng)導匯報工作 55 三、說服領(lǐng)導 57 方法12 ：下行溝通，鼓勵為先58 一、與下屬溝通的必要性 59 二、與下屬溝通的原則 59 三、在溝通中下達任務(wù) 62 四、適當贊美下屬 63 五、溝通中的批評技巧 64 方法13 ：平級溝通，協(xié)調(diào)為上68 一、積極配合 68 二、不要插手 69 三、幫助他人 69 四、甘當配角 69 五、要尊重對方 70 方法14 ：與己溝通，調(diào)整為本71 一、明確自我定位與認知 71 二、學會自我情緒察覺 72 三、學會調(diào)節(jié)不良情緒 73 四、學會自我暗示 77 五、學會自我激勵 79 六、自我壓力調(diào)適 80 自我測評 83 第四章 有效授權(quán)的方法 方法15 ：適度放權(quán)，人盡其才86 一、什么是授權(quán) 86 二、為什么要授權(quán) 86 三、影響授權(quán)的因素 87 四、可以授權(quán)的工作 89 五、不能授權(quán)的工作 89 方法16 ：合理授權(quán)，賦予權(quán)責90 一、撰寫授權(quán)說明書 90 二、交代任務(wù)（授權(quán)） 91 三、控制工作進展 91 四、提供支持 92 五、提供反饋 93 六、論功行賞 93 七、總結(jié)和提升 93 相關(guān)鏈接 授權(quán)的智慧 94 方法17 ：下屬越權(quán)，及時糾正95 一、先表揚后批評 96 二、維持現(xiàn)狀，下不為例 96 三、因勢利導，糾正錯誤 96 自我測評 97 第五章 高效開會的方法 方法18 ：精心組織會議100 一、會議前的籌備100 相關(guān)鏈接 選擇合適的人參加會議 102 二、會議中的管理103 三、會議后的跟進104 方法19 ：用心主持會議106 一、成功地開始會議106 二、會議主持人的溝通技巧107 三、圓滿地結(jié)束會議108 相關(guān)鏈接 主持會議應掌握的原則 108 方法20 ：積極參加會議111 一、有準備地赴會111 二、做好會前疏通112 三、謀求溝通方法112 相關(guān)鏈接 手勢的運用 113 四、重視活用數(shù)據(jù)114 五、樹立良好形象114 六、保持積極態(tài)度115 七、協(xié)助控制會場115 八、講究會議禮儀116 自我測評118 第六章 管理下屬的方法 方法21 ：下屬工作，正確指導120 一、根據(jù)下屬的特點選擇指導方法120 二、指導下屬的一般步驟121 三、指導下屬的注意事項122 四、指導下屬的要點123 方法22 ：下屬違紀，公平處罰124 一、違紀行為的類型124 二、處罰的正式程序125 三、運用處罰的時機126 四、為處罰做好準備126 五、處罰下屬的原則127 六、在處罰過程中應該考慮的因素129 方法23 ：下屬沖突，及時協(xié)調(diào)130 一、下屬沖突的原因分析130 二、下屬沖突的協(xié)調(diào)解決方法131 三、下屬沖突的調(diào)解步驟133 相關(guān)鏈接 管理者如何處理與下屬的沖突 134 方法24 ：下屬生活，多加關(guān)心135 一、關(guān)心下屬是一門學問136 二、愛護加鍛煉，培養(yǎng)新員工136 三、善待下屬要從平時做起137 自我測評138 第七章 激勵團隊的方法 方法25 ：情感激勵，激發(fā)凝聚力140 一、什么是情感激勵140 二、情感激勵的作用141 三、情感激勵的方式141 四、情感激勵的技巧142 方法26 ：尊重激勵，激發(fā)責任感144 一、什么是尊重激勵145 二、尊重激勵的作用145 三、尊重下屬的真諦147 四、尊重下屬的要點148 方法27 ：榜樣激勵，激發(fā)積極性150 一、什么是榜樣激勵151 二、榜樣激勵的作用151 三、樹立榜樣的要點152 方法28 ：晉升激勵，激發(fā)上進心154 一、什么是晉升激勵155 二、晉升激勵的原則155 三、內(nèi)部晉升的要點156 四、晉升激勵的要點157 相關(guān)鏈接 企業(yè)如何應用晉升體系 159 自我測評160 第八章 提升領(lǐng)導力的方法 方法29 ：恩威并施，樹立威信力162 一、恩威并施的含義162 二、恩威并施的準則163 相關(guān)鏈接 管理者如何樹立威信 164 方法30 ：說到做到，強化執(zhí)行力166 一、什么是執(zhí)行力167 二、執(zhí)行力的重要性167 三、強化團隊執(zhí)行力的措施167 方法31 ：以身作則，具備說服力171 一、以身作則的含義172 二、以身作則的意義172 三、以身作則的策略173 方法32 ：提升自我，發(fā)揮影響力175 一、影響力的含義175 二、影響力的作用176 三、影響力的構(gòu)成176 四、提升影響力的技巧178 五、運用非權(quán)力影響力179 相關(guān)鏈接 管理者應具備的非權(quán)力影響力 182 自我測評183
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小團隊管理的32個方法 邊學邊做 作者簡介

徐軍軍，江西財經(jīng)大學深圳研究院研究員，江西財經(jīng)大學深圳研究院社會工作與都市治理研究中心副主任，深圳市社會心理服務(wù)協(xié)會理事。曾在清華大學深圳國際研究生院社會工作與心理健康研究中心工作，現(xiàn)主要從事人才的評測研究，為教育領(lǐng)域因材施教和為政府企業(yè)因材適崗提供人才評測服務(wù)，致力于將積極心理學應用于個人幸福、學校教育、企業(yè)創(chuàng)新與社會治理中。 王睿，高級講師，現(xiàn)任深圳市第二職業(yè)技術(shù)學校學生科科長，主要研究方向是學校德育教育與學生心理健康，F(xiàn)為深圳市朱素娜名班主任工作室導師、深圳市教育學會德育專業(yè)委員會理事。

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