歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
名師名校名校長(zhǎng)書(shū)系:律動(dòng)生命·問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施與策略

名師名校名校長(zhǎng)書(shū)系:律動(dòng)生命·問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施與策略

出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 185
中 圖 價(jià):¥15.8(3.5折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類五星書(shū)更多>

名師名校名校長(zhǎng)書(shū)系:律動(dòng)生命·問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施與策略 版權(quán)信息

名師名校名校長(zhǎng)書(shū)系:律動(dòng)生命·問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施與策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：“課堂教學(xué)變革：一些理論或政策依據(jù)的思考”“問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)任務(wù)：一些責(zé)任與使命”“問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)策略：兩大'抓手'及建設(shè)”“問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施：立足于校本的教研”“問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)案例分析：基于事實(shí)的理性診斷”“問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)成果示例：基于發(fā)展的思想碰撞”。

名師名校名校長(zhǎng)書(shū)系:律動(dòng)生命·問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施與策略 目錄

**章 課堂教學(xué)變革：一些理論或政策依據(jù)的思考 一、課堂教學(xué)改革的理論依據(jù)及思考 （一）人的發(fā)展——課堂教學(xué)的教育底色 （二）現(xiàn)代人本主義——課堂教學(xué)的生命主張 （三）建構(gòu)主義——課堂教學(xué)的實(shí)踐旨向 （四）多元智能——課堂教學(xué)的評(píng)量尺度 二、課堂教學(xué)改革的政策依據(jù)及思考 三、課堂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)背景 （一）成顯著但需冷靜看待 （二）教育有顯著改善但仍面臨著巨大的挑戰(zhàn) （三）當(dāng)代社會(huì)背景下教育發(fā)展的現(xiàn)狀及原因分析 （四）傳統(tǒng)教育依然廣有市場(chǎng) 四、當(dāng)前教育改革的舉措 （一）改革教育 （二）建立學(xué)展體系 （三）改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制 章 問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)任務(wù)：一些責(zé)任與使命· 一、“主體”與“” （一）一般意義上的“主體”與“” （二）問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)的“主體”與“”觀… （三）“主體”與“”需處理的幾種關(guān)系 二、“講堂”與“學(xué)堂” （一）“度”“量”與“序” （二）“魚(yú)”“漁”與“欲” 三、“精彩”與“成” （一）誰(shuí)的精彩… （二）誰(shuí)成誰(shuí)？ 四、“傾聽(tīng)”與“表達(dá)” （一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)? （二）樂(lè)于表達(dá) 五、“評(píng)價(jià)”與“評(píng)析” （一）善用“評(píng)價(jià)” （二）科學(xué)“評(píng)析” 六、“告知”與“求知” 七、“模式”與“模式化” （一）“模式”的作用 （二）“模式”不等于“模式化” 第三章 問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)策略：兩大“抓手”及建設(shè) 一、小組建設(shè) （一）小組組建的依據(jù) （二）小組的組建 （三）小組文化建設(shè) （四）組規(guī)的制定 （五）小組的培訓(xùn) （六）小組的運(yùn)行 （七）課堂教學(xué)中小組運(yùn)行的幾個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng) 二、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用 （一）實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的意義 （二）什么是導(dǎo)學(xué)案 （三）編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)思想 （四）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則及要求 （五）導(dǎo)學(xué)案的基本組成及具體要求 （六）編寫(xiě)、使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 第四章 問(wèn)題導(dǎo)向下的課堂教學(xué)實(shí)施：立足于校本的教研· 一、培訓(xùn)工作 （一）宏觀建構(gòu)層面的培訓(xùn) （二）職能部門(mén)層面的培訓(xùn) …… （二）古典詩(shī)歌專題教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教師版） （三）古典詩(shī)歌新授課導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版） （四）現(xiàn)代文新授課導(dǎo)學(xué)案（教師版） 二、課例分析 （一）課例分析：“由一節(jié)課管窺當(dāng)前的高中文言文教學(xué)” （二）教學(xué)實(shí)錄：《冬天之美》 三、班級(jí)管理· （一）快兩步 （二）慢三步 參考文獻(xiàn)? ;
展開(kāi)全部
暫無(wú)評(píng)論……
書(shū)友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服