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金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南

金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南

開(kāi)本： 26cm 頁(yè)數(shù)： 376頁(yè)
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金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522310381
  • 條形碼：9787522310381 ; 978-7-5223-1038-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》結(jié)合我國(guó)金融人才培養(yǎng)特征和規(guī)律，立足金融學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)一線教師課程思政教學(xué)實(shí)踐，分析金融學(xué)科課程思政教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)需求，構(gòu)建完整的金融學(xué)科課程思政教學(xué)體系，按照“實(shí)事求是、創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、追求實(shí)效”的原則，提煉課程中蘊(yùn)含的思想價(jià)值、精神內(nèi)涵、文化基因和價(jià)值取向，深入挖掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體！　∠Ｍ督鹑趯W(xué)科課程思政教學(xué)指南》的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、具體策略、教學(xué)方法和案例等內(nèi)容，可以為各高校講授相關(guān)課程的教師提供“操作手冊(cè)”式的指導(dǎo)和參考！　】紤]到金融學(xué)科所涉及相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程的豐富性，以及不同學(xué)校、不同教師的教學(xué)差異，《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》在提供金融學(xué)科各課程各章節(jié)的具體課程思政教學(xué)參考的同時(shí)，更加重視呈現(xiàn)一種可具體操作的課程思政教學(xué)思路和方法，希望可以解決課程思政建設(shè)存在的專(zhuān)業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題，能對(duì)各高校金融教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高發(fā)揮助力作用。

金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南 目錄

《金融學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《公司金融》課程思政教學(xué)指南
《商業(yè)銀行學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》課程思政教學(xué)指南
《國(guó)際金融學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《金融工程學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《金融計(jì)量學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)》課程思政教學(xué)指南
《證券投資學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《投資銀行學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《中央銀行學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《項(xiàng)目評(píng)估與管理》課程思政教學(xué)指南
《信用管理學(xué)》課程思政教學(xué)指南
《信用評(píng)級(jí)》課程思政教學(xué)指南
《征信理論與實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)指南
《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》課程思政教學(xué)指南
《人身保險(xiǎn)》課程思政教學(xué)指南
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金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南 節(jié)選

　　《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》：　　2.重要思政元素及融入點(diǎn)　　貨幣層次的劃分、存款貨幣的創(chuàng)造過(guò)程、影響存款貨幣創(chuàng)造的因素、貨幣供給的理論等內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的思政元素。其主要的思政元素和相關(guān)知識(shí)板塊包括：　　（1）制度認(rèn)同。貨幣供給乘數(shù)受到存款準(zhǔn)備金率的影響，我國(guó)央行通常根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整存款準(zhǔn)備金率，并實(shí)行差別存款準(zhǔn)備金率。差別存款準(zhǔn)備金制度的主要內(nèi)容是指：金融機(jī)構(gòu)適用的存款準(zhǔn)備金率與其資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量狀況等指標(biāo)掛鉤。金融機(jī)構(gòu)資本充足率越低、不良貸款比率越高，適用的存款準(zhǔn)備金率就越高；反之亦然。差別存款準(zhǔn)備金率可以制約資本充足率不足且資產(chǎn)質(zhì)量不高的金融機(jī)構(gòu)，說(shuō)明央行十分注重調(diào)控的差異性和靈活性，一方面，保證了政策執(zhí)行的準(zhǔn)確性；另一方面，更利于中小銀行轉(zhuǎn)型。通過(guò)對(duì)這一制度的講解讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)金融制度的優(yōu)越性。　。2）家國(guó)情懷。在講授社會(huì)融資規(guī)模時(shí)，告訴學(xué)生社會(huì)融資規(guī)模指標(biāo)是全面反映金融與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，體現(xiàn)金融對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)資金支持的總量指標(biāo)。2010年底中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議首次提出“保持合理的社會(huì)融資規(guī)！保鐣(huì)融資總量和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在明顯的相互影響的關(guān)系。如果社會(huì)融資規(guī)模這個(gè)指標(biāo)的增量較小，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較疲軟。針對(duì)社會(huì)融資規(guī)模指標(biāo)，結(jié)合進(jìn)出口數(shù)據(jù)、消費(fèi)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的困難，讓學(xué)生樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷！　。3）社會(huì)責(zé)任。在講授存款貨幣創(chuàng)造過(guò)程時(shí)，說(shuō)明金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)及個(gè)人都對(duì)存款貨幣存在影響，這就要求，經(jīng)濟(jì)體中的每個(gè)企業(yè)都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，都應(yīng)該為信用創(chuàng)造貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量；在講授影響商業(yè)銀行存款創(chuàng)造能力的因素時(shí)，讓學(xué)生掌握超額準(zhǔn)備金、現(xiàn)金漏損等和個(gè)體選擇有關(guān)的影響因素，每個(gè)個(gè)體不但要通過(guò)工作創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也要合理消費(fèi)和使用資金，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任！　。4）理性思維。在講解影響商業(yè)銀行存款創(chuàng)造能力的因素時(shí)，還要將派生倍數(shù)公式從*簡(jiǎn)易模型逐步放松到接近現(xiàn)實(shí)的模型，讓學(xué)生理解當(dāng)前貨幣供應(yīng)量和通脹的產(chǎn)生并不是中央銀行自身可以決定的，而是多因素共同決定的結(jié)果。同時(shí)指出，這個(gè)模型沒(méi)有考慮到國(guó)際社會(huì)目前已經(jīng)是一個(gè)地球村，其他國(guó)家貨幣的超發(fā)會(huì)影響中國(guó)的M2的規(guī)模，讓學(xué)生理解整個(gè)人類(lèi)社會(huì)對(duì)貨幣供應(yīng)的影響，不能把貨幣的超發(fā)全部歸因于金融監(jiān)管當(dāng)局！　≡谶M(jìn)行喬頓模型的推導(dǎo)時(shí)，將模型中的字母所代表的含義為學(xué)生解釋清楚。分析喬頓模型中影響貨幣乘數(shù)的因素：法定存款準(zhǔn)備金率、通貨比率、活期存款轉(zhuǎn)化為定期存款的比率、超額準(zhǔn)備金率，并認(rèn)真分析數(shù)值的變化對(duì)貨幣乘數(shù)的影響；即運(yùn)用數(shù)理分析的方法讓學(xué)生明晰影響貨幣乘數(shù)的各種因素及其對(duì)貨幣乘數(shù)影響的方向。　。5）創(chuàng)新意識(shí)。在講授貨幣供給時(shí)，向?qū)W生普及我國(guó)央行的數(shù)字貨幣，即中國(guó)版的CBDC，央行數(shù)字貨幣是由中國(guó)人民銀行發(fā)行，由指定運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)參與運(yùn)營(yíng)并向公眾兌換，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔和硬幣等價(jià)，并具有價(jià)值特征和法償性的可控匿名的支付工具。我國(guó)央行從2014年開(kāi)始研究數(shù)字貨幣并且取得了一些進(jìn)展，數(shù)字貨幣和電子支付是將來(lái)交易支付發(fā)展的趨勢(shì)。　。6）全球視野。本章教學(xué)中，可以引入對(duì)國(guó)內(nèi)外信用貨幣的介紹，進(jìn)而分析當(dāng)前信用貨幣發(fā)展的趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)移動(dòng)第三方支付發(fā)展的現(xiàn)狀、規(guī)模和趨勢(shì)。通過(guò)介紹我國(guó)央行對(duì)數(shù)字貨幣的推廣并比較以太幣、比特幣與一國(guó)信用貨幣，暢想未來(lái)電子貨幣發(fā)展的趨勢(shì)等創(chuàng)新內(nèi)容。通過(guò)貨幣層次劃分依據(jù)的不同，讓學(xué)生理解：金融創(chuàng)新不僅豐富了各層次貨幣的內(nèi)容，使每一層次貨幣包含的種類(lèi)大大增加，金融新品種的出現(xiàn)也提高了多種貨幣的流動(dòng)性；金融創(chuàng)新使得各層次貨幣與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行之間的聯(lián)系有所改變，也使中央銀行貨幣供給調(diào)控的重點(diǎn)處于不斷調(diào)整中！　3.課程思政教學(xué)策略實(shí)例　　采用多種教學(xué)手段和策略，在教學(xué)內(nèi)容中融入相關(guān)思政元素，例如：　　（1）課程思政教學(xué)實(shí)例一：制度認(rèn)同。差別存款準(zhǔn)備金率主要是指金融機(jī)構(gòu)適用的存款準(zhǔn)備金率與其資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量狀況等指標(biāo)掛鉤。金融機(jī)構(gòu)資本充足率越低、不良貸款比率越高，適用的存款準(zhǔn)備金率就越高；反之亦是。為支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大對(duì)中小微企業(yè)的支持力度，降低社會(huì)融資成本，央行對(duì)農(nóng)村信用社、農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行、村鎮(zhèn)銀行和僅在省級(jí)行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)營(yíng)的城市商業(yè)銀行定向降低存款準(zhǔn)備金率。央行在實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策的同時(shí)，更加靈活地把支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)放到更加突出的位置，注重定向調(diào)控，兼顧內(nèi)外平衡，保持流動(dòng)性合理充裕，貨幣信貸、社會(huì)融資規(guī)模增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，為高質(zhì)量發(fā)展和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革營(yíng)造適宜的貨幣金融環(huán)境。定向降準(zhǔn)對(duì)支持三農(nóng)問(wèn)題、精準(zhǔn)扶貧和支持中小微企業(yè)等具有正向影響！　　

金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南 作者簡(jiǎn)介

　　張?jiān)，教授，博士生?dǎo)師，金融學(xué)博士，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院金融學(xué)院副書(shū)記、院長(zhǎng)，美國(guó)加州大學(xué)UCR訪問(wèn)學(xué)者，主持國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、上海市教委新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目、上海市教委長(zhǎng)三角區(qū)域一體化教育領(lǐng)域新機(jī)制試驗(yàn)項(xiàng)目等各類(lèi)課題30余項(xiàng)，在CSSCI、SSCI、SCI等期刊發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文70余篇，多次獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)，入選上海市“曙光學(xué)者”“浦江人才計(jì)劃”，獲評(píng)上海市“育才獎(jiǎng)”、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，主要研究方向?yàn)榫G色金融、數(shù)字金融、科創(chuàng)金融等，主講“金融學(xué)”“金融理財(cái)規(guī)劃”“大數(shù)據(jù)金融”等理論與實(shí)驗(yàn)課程。

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