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學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用(文科)

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用(文科)

作者：袁磊
出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 101
中 圖 價(jià):¥5.3(3.5折) 定價(jià)  ¥15.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用(文科) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787560290461
  • 條形碼：9787560290461 ; 978-7-5602-9046-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用(文科) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，旨在為中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升提供相關(guān)的指導(dǎo)！度珖(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》在編寫(xiě)過(guò)程中，充分運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想，以課堂教學(xué)開(kāi)展的具體過(guò)程為主線展開(kāi)，從技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入開(kāi)始，依次是技術(shù)支持的課堂講授、技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)、技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)、技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)！度珖(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》在體例設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新、求實(shí)與統(tǒng)一，每個(gè)專題中都包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)”、“內(nèi)容導(dǎo)圖”、“情境導(dǎo)入”、“活動(dòng)”這五個(gè)要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)要說(shuō)明本專題的大概內(nèi)容；關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)可以作為學(xué)習(xí)者自學(xué)時(shí)的索引；內(nèi)容導(dǎo)圖讓學(xué)習(xí)者無(wú)論是自學(xué)還是復(fù)習(xí)都能更迅速地把握本專題的核心內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)中都包括“理論導(dǎo)學(xué)”、“案例片段解析”、“小組討論”、“實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)環(huán)節(jié)。理論導(dǎo)學(xué)與案例片段解析一一對(duì)應(yīng)，理論結(jié)合實(shí)踐，升華學(xué)習(xí)者對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)利用“提示”將重點(diǎn)信息進(jìn)行突出與強(qiáng)調(diào)；小組討論和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)習(xí)者更容易開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，在交互和反思中進(jìn)一步固化和提升所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)！度珖(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》在*后提供了五個(gè)不同學(xué)科的經(jīng)典案例，不僅可以作為學(xué)習(xí)材料，也可以作為教學(xué)參考資料。

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用(文科) 目錄

專題一 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 活動(dòng)一 了解課堂導(dǎo)入的概念及其重要性 一、導(dǎo)入的概念 二、導(dǎo)入的重要性 三、導(dǎo)入的作用 活動(dòng)二 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的原則及作用 一、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的原則、結(jié)構(gòu)及方式 二、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入在文科教學(xué)中的作用 活動(dòng)三 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的策略與應(yīng)用 一、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入在文科教學(xué)中實(shí)施的策略 二、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入在文科教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)專題二 技術(shù)支持的課堂講授 活動(dòng)一 了解課堂講授的概念與作用 一、講授的概念 二、講授的地位 三、講授的重要性 活動(dòng)二 技術(shù)支持的課堂講授的特點(diǎn)及作用 一、常見(jiàn)的數(shù)字教育資源和教學(xué)工具在文科教學(xué)講授中的特點(diǎn) 二、數(shù)字教育資源和教學(xué)工具在文科教學(xué)講授中的作用 活動(dòng)三 技術(shù)支持的課堂講授的策略及應(yīng)用方法 一、技術(shù)支持的課堂講授在文科教學(xué)中的策略 二、技術(shù)支持的課堂講授在文科教學(xué)中的應(yīng)用方法專題三 技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 活動(dòng)一 技術(shù)支持對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技能的作用 一、學(xué)生對(duì)文科科目技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí) 二、運(yùn)用數(shù)字資源支持文科教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練 三、運(yùn)用數(shù)字資源支持學(xué)生的朗讀訓(xùn)練 活動(dòng)二 技術(shù)支持對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文科技能的策略 一、PowerPoint課件在技能訓(xùn)練課程中的使用策略 二、音、視頻的使用策略 三、微視頻的使用策略 四、電子白板的使用策略 五、教育游戲的使用策略專題四 技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí) 活動(dòng)一 了解總結(jié)與復(fù)習(xí)的概念及作用 一、總結(jié)與復(fù)習(xí)的含義 二、總結(jié)與復(fù)習(xí)的作用與地位 活動(dòng)二 技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)的作用及策略 一、數(shù)字教育資源和學(xué)科教學(xué)工具在文科教學(xué)總結(jié)與復(fù)習(xí)中的作用 二、數(shù)字教育資源和學(xué)科教學(xué)工具在文科教學(xué)總結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略專題五 技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià) 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià) 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的含義與分類(lèi) 二、評(píng)價(jià)工具支撐下的文科教學(xué)評(píng)價(jià)角度 活動(dòng)二 了解文科教學(xué)評(píng)價(jià)工具的應(yīng)用策略 一、電子檔案袋在文科教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 二、概念圖在文科教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 三、教學(xué)觀察法在文科教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 四、信息化教育測(cè)試在文科教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用經(jīng)典案例 案例一 《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二 《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 案例三 《I can swim》教學(xué)設(shè)計(jì) 案例四 《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì) 案例五 《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)
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