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融合教育學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787305251597
- 條形碼：9787305251597 ; 978-7-305-25159-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
融合教育學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材以當(dāng)代中國(guó)融合教育政策為依據(jù)，力求全面反映當(dāng)代融合教育改革的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，總結(jié)和提煉我國(guó)融合教育發(fā)展的基本理論、政策與實(shí)踐，吸收借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家融合教育改革的經(jīng)驗(yàn)與模式，形成關(guān)于當(dāng)代融合教育系統(tǒng)的知識(shí)體系。本教材的編寫(xiě)注重融合教育知識(shí)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)融合教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求反映當(dāng)代融合教育改革的近期新趨向、政策發(fā)展與實(shí)踐動(dòng)態(tài)。國(guó)內(nèi)較為缺乏融合教育教材，一些融合教育相關(guān)的著述也或側(cè)重理論、或側(cè)重對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的介紹，缺少對(duì)國(guó)內(nèi)理論研究、實(shí)踐動(dòng)向及政策發(fā)展的系統(tǒng)描述。
融合教育學(xué) 目錄
引言：融合教育學(xué)的建構(gòu)
**章 融合教育的概念
**節(jié) 關(guān)于融合教育的不同定義
第二節(jié) 什么是融合教育
第三節(jié) 融合教育與隨班就讀的關(guān)系
第二章 融合教育的發(fā)展脈絡(luò)
節(jié) 融合教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 融合教育產(chǎn)生的原因
第三節(jié) 我國(guó)融合教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第三章 融合教育的基本理念
節(jié) 融合教育的目的
第二節(jié) 融合教育的基本價(jià)值觀
第三節(jié) 融合教育改革的性質(zhì)
第四節(jié) 融合教育發(fā)展的主要矛盾
第四章 融合教育管理
節(jié) 融合教育管理的基本問(wèn)題
第二節(jié) 融合教育制度
第三節(jié) 融合教育學(xué)生管理
第五章 融合學(xué)校
節(jié) 融合學(xué)校概述
第二節(jié) 融合學(xué)校建設(shè)的 經(jīng)驗(yàn)——以加拿大為例
第三節(jié) 資源教室
第六章 資源中心
節(jié) 融合教育背景下的特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 資源中心的概念與性質(zhì)
第三節(jié) 資源中心建設(shè)
第七章 融合教育課程
節(jié) 融合教育課程的基本理念
第二節(jié) 融合教育的課程調(diào)整
第三節(jié) 融合教育課程調(diào)整的 經(jīng)驗(yàn)——以澳大利亞為例
第八章 融合教育教學(xué)
節(jié) 融合教育教學(xué)概述
第二節(jié) 融合教育教學(xué)的實(shí)施
第三節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃
第九章 融合教育教師
節(jié) 融合教育教師概述
第二節(jié) 融合教育教師專(zhuān)業(yè)化
第三節(jié) 澳大利亞新南威爾士州的融合教育教師隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 加拿大阿爾伯塔省的融合教育指導(dǎo)教練模式
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
融合教育學(xué) 作者簡(jiǎn)介
李拉，南京特殊教育師范學(xué)院教授，教育學(xué)博士。澳大利亞悉尼大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。江蘇省第五期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省高！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師。主要研究方向?yàn)槿诤辖逃、教師教育?/p>
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