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余家菊國家主義教育學研究

余家菊國家主義教育學研究

出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-03-01
開本： 其他 頁數(shù)： 277
本類榜單：社會科學銷量榜
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余家菊國家主義教育學研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520399890
  • 條形碼：9787520399890 ; 978-7-5203-9989-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

余家菊國家主義教育學研究 內(nèi)容簡介

本書以余家菊國家主義教育學理論為重點研究對象，其中涉及教育的目標及價值、教育的本體、教育的功能、教育的測評與管理等教育學核心命題，包括民族教育、鄉(xiāng)村教育、師范教育、社會教育、學校教育以及教育哲學等專門領(lǐng)域。主要由七大核心部分組成：1.中國現(xiàn)代國家主義教育思潮的歷史嬗變及主要流派觀點；2.余家菊國家主義教育學形成的思想淵源與邏輯起點；3.余家菊國家主義教育學的民族資源與靠前思想元素；4.余家菊國家主義教育學的理論學說；5.余家菊國家主義教育學的制度類型；6、余家菊國家主義教育學的中外比較；7.當代教育學視野下對余家菊國家主義教育學的現(xiàn)實透視。同時，還涉及國家主義教育思潮及教育運動從清末到民國的教育歷史發(fā)展，及其所蘊含的思想主張。本書以當代教育學理念和方法重新梳理建構(gòu)余家菊國家主義教育學的范疇、概念、體系及學術(shù)主張，有助于揭示其在西方教育學中國化與民族化、本土融合、吸收與創(chuàng)立過程中的特定價值，為當代中國教育學理論的研究及現(xiàn)實實踐的開展提供有益的參照資源和啟示思考，對于當今教育學多元化、靠前化、民族性溝通交流具有獨特的實踐意義和學術(shù)價值。

余家菊國家主義教育學研究 目錄

**章 余家菊國家主義教育學產(chǎn)生的歷史場域
**節(jié) 西方國家主義教育思潮的興起及其在中國的傳播
一 西方國家主義教育思潮產(chǎn)生的社會背景
二 西方各國及日本國家主義教育思想述要
三 西方國家主義教育思想在中國的傳播
第二節(jié) 國家主義教育學的儒學思想因素
一 “忠恕”與“仁愛”觀
二 人性論與教育
三 中庸之道
第三節(jié) 中國近代國家主義教育思潮的嬗變
一 清末國家主義教育思想之緣起
二 民國初期的相對國家主義教育觀
第四節(jié) 民國時期國家主義教育運動與國家主義教育思想
一 國家主義教育運動
二 國家主義派國家主義教育思想主要內(nèi)容概述
第二章 余家菊的生平活動與國家主義教育學的形成
**節(jié) 求學歲月
一 國內(nèi)求學
二 國外求學
第二節(jié) 少年中國學會的干將
第三節(jié) 任職大學教職及從事教育學術(shù)探究
第四節(jié) 余家菊國家主義教育學理論概述
一 國家主義教育的理論基礎(chǔ)
二 國家主義教育學的內(nèi)涵
三 國家主義教育學的基本主張
第三章 余家菊國家主義教育學的代表作
**節(jié) 《國家主義教育學》
一 政策篇之收回教育權(quán)
二 訓育篇
三 課程篇
四 尚武篇
五 師資篇
第二節(jié) 《鄉(xiāng)村教育通論》
一 鄉(xiāng)村教育運動的背景
二 鄉(xiāng)村教育的目的
三 鄉(xiāng)村各級教育
第三節(jié) 《師范教育》
一 中國近代師范教育回溯
二 中國師范教育的方向
第四章 余家菊國家主義教育學理論建構(gòu)（上篇）
**節(jié) 教育本質(zhì)論
一 教育是一種社會現(xiàn)象
二 教育的社會屬性主要是上層建筑
三 教育的社會制約性
四 教育的相對獨立性
第二節(jié) 教育目的論
一 何為教育目的
二 教育目的的價值取向
三 余家菊教育目的觀
四 國家主義教育目的實現(xiàn)路徑
第三節(jié) 教育功能論
一 教育的社會功能
二 教育的個體功能
第五章 余家菊國家主義教育學理論建構(gòu)（中篇）
**節(jié) 道德教育論
一 道德教育的多方面作用
二 民族道德的詮釋
三 余家菊道德教育論的思考
第二節(jié) 教學論
一 學生的發(fā)展是教學的本質(zhì)
二 活動教學及教學方法
三 經(jīng)驗與教學
四 課程與教學
五 西方學習理論的介紹與現(xiàn)代教學研究法的探討
六 教師的培養(yǎng)
第三節(jié) 教育管理論
一 收回教育權(quán)
二 國家統(tǒng)一管理教育
三 教育管理的專業(yè)化
第六章 余家菊國家主義教育學理論建構(gòu)（下篇）
**節(jié) 師范教育論
一 師范教育的對象
二 師范生的培養(yǎng)質(zhì)量
三 教師的任職資格
四 師范教育的體制
五 師范教育的課程設(shè)置
六 余家菊師范教育論的現(xiàn)實意義
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教育論
一 鄉(xiāng)村教育運動中的余家菊
二 鄉(xiāng)村教育的理論構(gòu)建
三 《鄉(xiāng)村教育通論》的鄉(xiāng)村教育學說
四 余家菊鄉(xiāng)村教育論的貢獻
參考文獻
后記
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余家菊國家主義教育學研究 作者簡介

吳洪成，男，1963年生，河北大學二級教授。1991年畢業(yè)于浙江大學教育學院，師從我國當代著名教育史學家陳學恂先生，碩博連讀六年；畢業(yè)后任西南大學教育學院、歷史文化學院任教授、博導，人文教育系主任等職；2004年調(diào)入河北大學教育學院，任教授、博導。研究領(lǐng)域：中國近現(xiàn)代教育史、思想文化史。著有《中國教育史研究》（共三冊）、《不朽的革命人生，輝煌的教育成就——馬克思主義教育家楊賢江的理論與實踐》《中國小學教育史》《教育開發(fā)西南——盧作孚的事業(yè)與思想》《血與火的民族抗爭——日本侵華時期淪陷區(qū)奴化教育史綱》《重慶教育史——從巴國到清代研究書系》（共四本）、《晚清中國教師史》《河北書院史》《教育科研問題史》《楊賢江教育學》《中國近代職業(yè)教育制度史研究》等著作。

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