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高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式研

高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式研

出版社：中國(guó)水利水電出版社出版時(shí)間：2022-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 196
中 圖 價(jià):¥39.6(5.5折) 定價(jià)  ¥72.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式研 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522605623
  • 條形碼：9787522605623 ; 978-7-5226-0562-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式研 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)基于軟件技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和軟件技術(shù)人才崗位工作特點(diǎn)、要求，提出了“4S類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式。全書(shū)共10章，闡述了“類(lèi)上班制”創(chuàng)構(gòu)背景、理論模型、校企研共同體構(gòu)建、環(huán)境構(gòu)建、資源構(gòu)建、培養(yǎng)路徑、考核評(píng)價(jià)、運(yùn)行機(jī)制、案例及成效等內(nèi)容，是高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)面向軟件產(chǎn)業(yè)高端和高端軟件產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)高、崗位技能精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的高水平技術(shù)技能人才的**研究成果。 本書(shū)可作為高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)及理工科專(zhuān)業(yè)二級(jí)學(xué)院（系）院長(zhǎng)（主任）、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師開(kāi)展高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)的參考書(shū)。

高職院校軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)模式研 目錄

序
前言
第1章 創(chuàng)構(gòu)背景
1.1 政策背景
1.1.1 2000年以前
1.1.2 2000—2010年
1.1.3 2011—2020年
1.1.4 2021年
1.2 軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才訴求
1.2.1 軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展回顧
1.2.2 軟件產(chǎn)業(yè)人才需求
1.3 高職院校軟件人才培養(yǎng)困惑與探索
1.3.1 高職院校軟件人才培養(yǎng)探索
1.3.2 高職院校軟件人才培養(yǎng)—“校企研”協(xié)同育人探索實(shí)踐
1.3.3 高職院校軟件人才培養(yǎng)—“卓越班模式”探索實(shí)踐
第2章 理論模型
2.1 理論基礎(chǔ)
2.1.1 現(xiàn)代學(xué)徒制理論
2.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈－創(chuàng)新鏈－教育鏈融合理論
2.2 設(shè)計(jì)思路
2.2.1 校企研共同體
2.2.2 教學(xué)做一體化
2.2.3 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)
2.3.4 類(lèi)上班制
2.3 模型構(gòu)建
2.3.1 要素闡釋
2.3.2 結(jié)構(gòu)分析
第3章 校企研共同體構(gòu)建
3.1 校企合作基礎(chǔ)
3.1.1 校研階段
3.1.2 校企研階段
3.2 構(gòu)建“三融合”合作育人機(jī)制
3.3 打造“三平臺(tái)”職業(yè)能力發(fā)展環(huán)境
3.4 重構(gòu)“三階段”教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系
3.5 校企研合作運(yùn)行機(jī)制
3.6 實(shí)踐成效
第4章 高職軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
4.1 課內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
4.2 課外學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
第5章 高職軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源構(gòu)建
5.1 共建開(kāi)發(fā)資源
5.2 共建軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)“類(lèi)上班制”人才培養(yǎng)方案
5.3 搭建“自研+第三方”的教學(xué)云平臺(tái)
5.4 打造“三平臺(tái)”職業(yè)能力發(fā)展環(huán)境
5.5 共同打造校內(nèi)外實(shí)踐基地
5.6 共建混編師資團(tuán)隊(duì)
第6章 高職軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)路徑構(gòu)建
6.1 培養(yǎng)路徑構(gòu)建思路
6.2 高職軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)高層次技術(shù)技能人才內(nèi)涵
6.3 構(gòu)建“分層、分類(lèi)、分段”培養(yǎng)方法
6.4 構(gòu)建“分模塊、個(gè)性化”課程體系
第7章 高職軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)考核評(píng)價(jià)構(gòu)建
7.1 考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建基礎(chǔ)
7.2 考核評(píng)價(jià)的方法建構(gòu)
7.3 考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制
7.4 典型案例
第8章 “類(lèi)上班制”運(yùn)行機(jī)制
8.1 “類(lèi)上班制”實(shí)施步驟
8.2 “類(lèi)上班制”政策保障
第9章 “類(lèi)上班制”實(shí)踐效果
9.1 創(chuàng)新校企合作辦學(xué)新理念
9.2 服務(wù)專(zhuān)業(yè)群能力凸顯
9.3 校內(nèi)外影響力逐步擴(kuò)大
第10章 總結(jié)展望
10.1 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
10.2 未來(lái)探索
展開(kāi)全部
暫無(wú)評(píng)論……
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