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新時代教育發(fā)展書系:小學(xué)數(shù)學(xué)【好活動】思與行 版權(quán)信息
- ISBN：9787565656255
- 條形碼：9787565656255 ; 978-7-5656-5625-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教育發(fā)展書系:小學(xué)數(shù)學(xué)【好活動】思與行 內(nèi)容簡介
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當(dāng)前落實“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學(xué)是我們面臨的主要問題。作者帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團(tuán)隊從學(xué)生的視角出發(fā)，基于單元整體教學(xué)思考，對“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的核心內(nèi)容，從深度學(xué)習(xí)出發(fā)，就“好活動”進(jìn)行設(shè)計。本書中收錄了團(tuán)隊成員的研究成果，對一線教師的教學(xué)必定能起到指導(dǎo)借鑒作用。
新時代教育發(fā)展書系:小學(xué)數(shù)學(xué)【好活動】思與行 目錄
**部分 學(xué)生的發(fā)展需要好的活動設(shè)計
**節(jié) 核心素養(yǎng)與好活動
第二節(jié) 深度學(xué)習(xí)與好活動
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)好活動設(shè)計思考
第二部分 好活動設(shè)計
由“根”到“捆”以“一”當(dāng)“十”——《10的再認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 呂淑紅
“數(shù)”出數(shù)感“悟”出本質(zhì)——《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 紀(jì)艷霞
借助直觀模型理解小數(shù)含義——《小數(shù)的初步認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析，北京市通州區(qū)潞苑小學(xué) 賈曉輝
借“分”說話由表及里——《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 紀(jì)艷霞
在比較中理解“分?jǐn)?shù)”概念——《分?jǐn)?shù)的意義》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 于振娟
算中求解溯源求本——《認(rèn)識負(fù)數(shù)》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 穆健
聚焦本質(zhì)溝通聯(lián)系——《比的認(rèn)識》活動設(shè)計與思考/北京教育科學(xué)研究院通州區(qū) 實驗小學(xué) 林蕊馨
講好數(shù)學(xué)故事理解知識本質(zhì)——《認(rèn)識加法》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 蔣志超
建構(gòu)基本模型凸顯本質(zhì)內(nèi)涵——《倍的認(rèn)識》活動設(shè)計與思考/北京教育科學(xué)研究院通州區(qū) 實驗小學(xué) 林蕊熬
經(jīng)歷建模理解算理——《乘法分配律》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市史家小學(xué)通州分校 武海深
理解算理掌握法則——《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京第二實驗小學(xué)通州分校 晁倍倍 李萌
基于已知順勢而學(xué)——《小數(shù)加、減法》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué) 林朝雪
彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)發(fā)展符號意識——《用字母表示數(shù)》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析，北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 于振娟
解密“變與不變”——《圖形中的規(guī)律》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京第二實驗小學(xué)通州分校 晁倍倍 閆潤恒
一定至少有兩個嗎？——《抽屜原理》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)東方小學(xué) 楊小東
圈畫中理解本質(zhì)——《方陣問題》活動設(shè)計與思考/北京市史家小學(xué)通州分校 邱冬梅
借助直觀分析推理——《分析與推理》活動設(shè)計與思考/北京市史家小學(xué)通州分校 邱冬梅
點段對應(yīng)解決實際問題——《植樹問題》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市史家小學(xué)通州分校 武海深
以“活動”為支點，撬動學(xué)生思維——《探索規(guī)律》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 蔣志超
揭秘“促銷”的背后——《 問題》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京第二實驗小學(xué)通州分校 楊博 王瑩瑩
在“分離”中悟圖形本質(zhì)——《平面圖形的認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 呂淑紅
動靜結(jié)合破難點——《角的認(rèn)識》活動設(shè)計與思考，北京市通州區(qū)鄯縣鎮(zhèn)中心小學(xué) 李術(shù)偉
經(jīng)歷探究過程積累認(rèn)知經(jīng)驗——《長方形和正方形的認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué) 林朝雪
直尺畫圓揭本質(zhì)——《圓的認(rèn)識》活動設(shè)計與思考/北京市通州區(qū)溺縣鎮(zhèn)中心小學(xué) 李術(shù)偉
在操作中感悟在對比中思考——《三角形三邊關(guān)系》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析，北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 張雪英
在活動中建構(gòu)在想象中提升——《長方體的認(rèn)識》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京教育科學(xué)研究院通州區(qū) 實驗小學(xué) 王巖
不破不立破而后立——《圓柱(錐)的認(rèn)識》活動設(shè)計與思考，北京第二實驗小學(xué)通州分校 晁倍倍 李海英
溫故中知新聯(lián)系中整合——《立體圖形的復(fù)習(xí)》好活動設(shè)計與思考/北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 王娜
方法多樣本質(zhì)相通——《長方形和正方形的周長》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 王娜
量一量便知大小——《認(rèn)識面積》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)東方小學(xué) 楊小東
知其然， 需知其所以然——《長方形和正方形的面積計算》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)貢院小學(xué) 張雪英
溝通圖形聯(lián)系感悟轉(zhuǎn)化思想——《平行四邊形面積》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 穆健
化曲為直度量圓——《圓的面積》活動設(shè)計/北京教育科學(xué)研究院通州區(qū) 實驗小學(xué) 王巖
以操作為支撐提升空間觀念——《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)活動設(shè)計與分析/北京市通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校 鄧予然
展開全部
新時代教育發(fā)展書系:小學(xué)數(shù)學(xué)【好活動】思與行 作者簡介
劉東旭，女，1968年12月出生，高級教師，中共黨員。北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，通州區(qū)名教師，通州區(qū)教師研修中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，吳正憲特級教師工作站首批進(jìn)站成員。具有13年一線教師的經(jīng)歷，從事教研工作19年。撰寫的課堂教學(xué)、多篇論文多次獲得市級以上獎勵，多篇論文在guojiaji刊物上發(fā)表，曾主編《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程教學(xué)新視角》《數(shù)，就這樣認(rèn)識》。多次參與支教送課、培訓(xùn)工作，為內(nèi)蒙的翁牛特旗、烏蘭察布，湖北的沙洋縣，河北的三河市等地區(qū)進(jìn)行教師培訓(xùn)。在北京市數(shù)學(xué)教學(xué)基本功大賽、北京市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計評優(yōu)等活動中指導(dǎo)多名教師均獲取得了優(yōu)異的成績。
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