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做有靈魂的教師

作者：劉麗
出版社：延邊大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 152
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做有靈魂的教師 版權(quán)信息

做有靈魂的教師 本書特色

今生唯愿當(dāng)有愛的教師，做有靈魂的教師。立德樹人是教育永恒的主題，能夠塑師魂！珪ㄟ^將作者視為一位觀察者，給其他教師以借鑒，使其能夠用淵博的知識(shí)武裝頭腦，讓課堂教學(xué)有血有肉、豐盈充實(shí)，讓師生之間的靈魂產(chǎn)生共鳴；通過將豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為育人的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野、豐富閱歷，從而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共行共進(jìn)的習(xí)慣，使集體的號(hào)召力、感染力、向心力得到增強(qiáng)，班魂得以凝聚。

做有靈魂的教師 內(nèi)容簡介

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。 《做有靈魂的教師》是一本談教育工作的文集。作者以飽蘸愛的筆觸書寫了教育生涯的方方面面，篇篇文章都是教育生涯點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積，是用愛書寫的教育華章，更是做有靈魂教師的真實(shí)寫照。

做有靈魂的教師 目錄

**章 立德樹人塑師魂
教育就是塑造靈魂
把善良與愛融入德育
愛心在左智慧在右
愛在家校間
用愛為孩子撐起一片天
點(diǎn)亮家庭的希望
信其道而親其師
蹲下身來看學(xué)生
以寬容之心對(duì)待學(xué)生
我的教室我的家
課堂是師生間心靈的共鳴
學(xué)會(huì)等待
*甜美的問候
用愛心托起明天的太陽
我陪你長大(一)
——家庭教育講座稿
我陪你長大(二)
——家庭教育講座稿
第二章 描形畫像系生魂
厚重的關(guān)關(guān)
堅(jiān)強(qiáng)的涵
為人仗義的宇
單純的孟
明星班長賀
胸懷寬廣的寧
穩(wěn)重踏實(shí)的溟
自立自強(qiáng)的宣
干凈利落的妍
我的大管家葉子
博學(xué)多才的曼書
可愛的小不點(diǎn)——博
獨(dú)樹一幟的然
秀外慧中的慧
有情有義的淇
蕙質(zhì)蘭心的娛
平和的洋
機(jī)靈的聰
大公無私的源
第三章 浸潤書香鑄心魂
三尺講臺(tái)的奇跡
傅雷的教育觀
扎根于課堂教學(xué)
教育是慢的藝術(shù)
追求簡約課堂
思維的創(chuàng)新
苦澀的回憶
與書相約
課堂留白
朗讀的魅力
也談熱愛
在中國哲學(xué)史中暢游
目標(biāo)分類，讓教學(xué)有的放矢
開創(chuàng)教育美好未來
那山那海
——師生共讀《山海經(jīng)》
賞經(jīng)典繪本潤高尚靈魂
第四章 踐行漸知凝班魂
踐行漸知知行合一
探訪供水過程，探究電的奧秘
魅力火鍋
——研究性學(xué)習(xí)
栽下小樹，綠化家鄉(xiāng)
“插下秧苗播種希望”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
董爸爸走進(jìn)稻鄉(xiāng)課程
憶往昔暢未來銘記童年的花語
——六年級(jí)一班畢業(yè)典禮
“暢想冰雪趣共敘同學(xué)情”家庭聯(lián)誼活動(dòng)
“新起點(diǎn)同奮進(jìn)共筑夢(mèng)”元旦聯(lián)歡晚會(huì)
追尋紅色足跡傳承紅色基因
——圓夢(mèng)蒲公英主題研學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
童心童眼看祖國，把歌唱給祖國聽
“走出課堂走入歷史”研學(xué)之旅
“撿拾稻穗顆粒歸倉”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
“佑鳥過冬”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
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做有靈魂的教師 節(jié)選

教育就是塑造靈魂 教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教育就是塑造靈魂。 我讀過這樣一個(gè)故事： 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，沙灘上的淺水洼里有幾百條甚至幾千條被昨夜的海浪卷上岸來的小魚。被困住的小魚雖然近在海邊，但是用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽曬干，小魚就會(huì)干渴而死。 突然，這位男士發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。他忍不住走過去說：“孩子，這水洼里有幾百甚至幾千條小魚，你救不過來的！ “我知道！毙∧泻㈩^也不回地回答。 “哦？那你為什么還在撿？誰在乎昵？” “這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔回大海。 讀了這個(gè)故事，我的心靈為之震撼。泰戈?duì)栐f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息！币虼耍逃坝睉(yīng)該從尊重生命、敬畏生命開始，使學(xué)生的靈魂向善，胸襟開闊，讓學(xué)生有“這條小魚在乎”的心境，而非單純地獲得知識(shí)。 “十年樹木，百年樹人”，塑造靈魂的過程何其艱難！皬钠浯篌w為大人，從其小體為小人。”學(xué)生的成長環(huán)境至關(guān)重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走出校園，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，讓學(xué)生開闊視野，陶冶情操，從而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 2018年，我接觸了一批一年級(jí)的學(xué)生，才理解了“塑造靈魂”的真正含義。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，周圍人的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響他們。記得有一次，我?guī)е鄬W(xué)生和家長到拉林機(jī)場(chǎng)參觀，那里英姿颯爽的士兵成為學(xué)生心中的榜樣。在參觀過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是士兵表演擒拿技藝：一個(gè)“壞人”藏匿在樹叢中，為了不打草驚蛇，士兵匍匐前進(jìn)，悄悄接近“壞人”并將其抓住。當(dāng)正義戰(zhàn)勝邪惡，好人捉住“壞人”的時(shí)候，全場(chǎng)報(bào)以雷鳴般的掌聲。緊接著，全班學(xué)生都臥倒在地，學(xué)著士兵的樣子匍匐前進(jìn)，就像是自己到了戰(zhàn)場(chǎng)上。匍匐向前的孩子們成了全場(chǎng)*亮麗的風(fēng)景線，在場(chǎng)的家長和老師也自發(fā)地為他們鼓起掌來。孩子們的這一舉動(dòng)深深觸動(dòng)了我，模仿、學(xué)習(xí)是孩子們成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。我們的教育就是要給孩子們提供真、善、美的沃土，滋心潤魂，塑造學(xué)生的靈魂。 “師也者，教之以事而喻諸德也！毙W(xué)的學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的階段，知識(shí)體系的搭建剛剛起步，若是**粒扣子扣錯(cuò)了，那么剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。做一名有靈魂的教師，為學(xué)生指明生命的方向，引導(dǎo)學(xué)生找到生命的意義和價(jià)值，塑造有靈魂的學(xué)生，做有靈魂的教育，是每一名教師都應(yīng)該追求的目標(biāo)。 把善良與愛融入德育 德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。廣義的德育包括政治教育、思想教育和道德教育。狹義的德育僅指道德教育，包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志、道德行為習(xí)慣等方面的教育。德育具有社會(huì)性，是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象，與人類社會(huì)共始終，還具有歷史性和繼承性。我國古代十分重視德育，如西周時(shí)期的“六藝”將“禮”放在了首位，春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒家主張“以德教民”。立德樹人是教育的根本任務(wù)。 “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。”善良是人之本性，每個(gè)人在根本上都是一樣的。只是在社會(huì)化過程中，有些人被私欲蒙蔽了雙眼。作為德育工作者，教師要撥開云霧，幫助學(xué)生掃清陰霾，讓陽光照進(jìn)學(xué)生心靈的深處，讓善良的種子在學(xué)生的心里生根發(fā)芽。正如王守仁先生所說，“天命之性，粹然至善，其靈昭不昧者，皆其至善之發(fā)見”。通過言傳身教，教師可以將幫貧濟(jì)困、寬容大度、知恩圖報(bào)、熱心助人等良好的品質(zhì)植入學(xué)生的內(nèi)心。 2015年5月5日12時(shí)許，山河鎮(zhèn)站街的一所民房起火，16所民房受到牽連；饎(shì)異常兇猛，一夜間，十幾戶人家失去了自己的家園。得知這一消息，我便提議全班學(xué)生利用休息時(shí)間去步行街義賣，將義賣所得善款悉數(shù)捐給災(zāi)民。我的這個(gè)提議得到了全班學(xué)生和家長的一致贊同。P2－4

做有靈魂的教師 作者簡介

劉麗，女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，F(xiàn)為五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，高級(jí)職稱。主要研究方向是教育學(xué)。長期從事班主任工作，對(duì)教育理論、教育實(shí)踐有深入研究，在各級(jí)刊物上發(fā)表論文多篇。

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