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好書(shū)快讀.6

出版社：湖南電子音像出版社出版時(shí)間：2022-06-04
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 95
中 圖 價(jià):¥7.5(3.4折) 定價(jià)  ¥22.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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好書(shū)快讀.6 版權(quán)信息

  • ISBN：9787830044190
  • 條形碼：9787830044190 ; 978-7-83004-419-0
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

好書(shū)快讀.6 本書(shū)特色

★ 匯聚來(lái)自全國(guó)各地十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的70余位**中小學(xué)一線教師和語(yǔ)文教育研究專(zhuān)家。 ★提煉原著精髓，授以閱讀要領(lǐng)，提高閱讀效率 ★ “導(dǎo)讀四步法”：了解作者——了解創(chuàng)作背景（為何創(chuàng)作以及創(chuàng)作過(guò)程）——整體把握作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題——深度理解作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)并掌握閱讀方法、技巧。 ★ 叢書(shū)配有專(zhuān)家朗讀音頻節(jié)目，掃碼即聽(tīng)。

好書(shū)快讀.6 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　為配合《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》的發(fā)布，指導(dǎo)中小學(xué)生有序、高效地開(kāi)展整本書(shū)閱讀，湖南電子音像出版社邀請(qǐng)我主持編寫(xiě)這套《好書(shū)快讀——教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄導(dǎo)讀》叢書(shū)。這是一項(xiàng)龐大的工程，也是一項(xiàng)非常有意義的工作。
　　中小學(xué)生閱讀原著，要遵循本套叢書(shū)四大板塊所形成的導(dǎo)讀路徑，即：了解作者——了解創(chuàng)作背景（為何創(chuàng)作以及創(chuàng)作過(guò)程）——整體把握作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題——深度理解作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)并掌握閱讀方法、技巧！皩(dǎo)讀四步法”是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、逐步走進(jìn)作家作品的清晰閱讀路徑，循此路徑便可獲得輕松、精要、快捷的閱讀效果；同時(shí)，要掌握科學(xué)的閱讀方法，圈點(diǎn)勾畫(huà)、讀寫(xiě)結(jié)合；再者，要培養(yǎng)閱讀的興趣，抓住書(shū)中打動(dòng)自己的情節(jié)和細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)制造閱讀情境來(lái)感動(dòng)自己，以獲得閱讀的高峰體驗(yàn)。在閱讀原著的同時(shí)，還可以借助電子閱讀、聽(tīng)讀和融媒體，通過(guò)音像聲畫(huà)信息增強(qiáng)閱讀效果。本套導(dǎo)讀叢書(shū)配有音頻節(jié)目，掃描每?jī)?cè)書(shū)目錄頁(yè)右上角的二維碼，即可聆聽(tīng)本書(shū)內(nèi)容。

好書(shū)快讀.6好書(shū)快讀.6 前言

　2020年4月23日是第25個(gè)“世界讀書(shū)日”。此前一天，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布了由110位專(zhuān)家遴選的包含300種圖書(shū)在內(nèi)的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)目錄》）。閱讀是提高中小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，新課標(biāo)倡導(dǎo)重視整本書(shū)閱讀，但一直沒(méi)有較為明確的讀書(shū)指南，基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心這一破□之舉，給中小學(xué)生和教師提供了很好的參照。
　　《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》的發(fā)布，在一定程度上體現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要，更表達(dá)了國(guó)家對(duì)中小學(xué)生閱讀的重視與關(guān)切，很有必要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，引導(dǎo)青少年積極投身于閱讀活動(dòng)之中。從一般意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素養(yǎng)多取決于其語(yǔ)文素養(yǎng)，而語(yǔ)文素養(yǎng)往往由閱讀素養(yǎng)決定。所謂“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校如能配合《指導(dǎo)目錄》規(guī)劃1-12年級(jí)的導(dǎo)讀，系統(tǒng)指導(dǎo)中小學(xué)生有選擇地閱讀各類(lèi)經(jīng)典，不僅能開(kāi)闊中小學(xué)生視野，而且有助于立德樹(shù)人，有助于提升中小學(xué)生人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)及其綜合素質(zhì)，有助于提升國(guó)民素質(zhì)。這是對(duì)大教育、大語(yǔ)文、大閱讀理念的一種具體落實(shí)，是配合學(xué)校教育的課外閱讀系統(tǒng)工程，也是對(duì)專(zhuān)家學(xué)者長(zhǎng)期呼吁擴(kuò)大中小學(xué)生閱讀量的回應(yīng)，
　　為配合《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布，指導(dǎo)中小學(xué)生有序、高效地開(kāi)展整本書(shū)閱讀，湖南電子音像出版社邀請(qǐng)我主持編寫(xiě)這套《好書(shū)快讀——教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄導(dǎo)讀》叢書(shū)。這是一項(xiàng)龐大的工程，也是一項(xiàng)非常有意義的工作。
　　如何設(shè)計(jì)編寫(xiě)這套叢書(shū)，我們從葉圣陶先生《重印<經(jīng)典常談>序》中獲得了啟發(fā)！督(jīng)典常談》是朱自清先生為中等教育以上的讀者編寫(xiě)的經(jīng)典導(dǎo)讀書(shū)，在《重印<經(jīng)典常談>序》中，葉圣陶先生說(shuō)：“在三十多年之后的今天，我對(duì)朱先生和我自己的這樣考慮——就是經(jīng)典訓(xùn)練是中等教育里的必要項(xiàng)目之一——想有所修正了。**，直接接觸這些經(jīng)典，不僅語(yǔ)言文字上的隔閡不少，風(fēng)俗習(xí)慣典章制度上的疙瘩更多，馬馬虎虎地讀吧，徒然耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地讀它極少一部分吧，莫說(shuō)初中，高中階段恐怕也難以辦到。因此，我想中學(xué)階段只能間接接觸，就是說(shuō)閱讀《經(jīng)典常談》這樣的書(shū)就可以了！贝θ~圣陶先生的意思，結(jié)合《指導(dǎo)目錄》學(xué)生可以有選擇地閱讀的考量，我們確定了此套叢書(shū)的編寫(xiě)初衷：《好書(shū)快讀——教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄導(dǎo)讀》叢書(shū)盡可能將300本經(jīng)典好書(shū)中的精髓提煉出來(lái)，授以閱讀要領(lǐng)，為學(xué)生閱讀整本書(shū)導(dǎo)航，幫助學(xué)生提高他們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，并對(duì)中高考的相關(guān)考點(diǎn)給予提示、指導(dǎo)。同時(shí)，幫助中小學(xué)生提高閱讀效率，通過(guò)閱讀本套叢書(shū)，他們便能大致了解原著基本內(nèi)容。
　　本套叢書(shū)采用分級(jí)分類(lèi)的編排原則。1-12年級(jí)，每年級(jí)各一冊(cè)；每?jī)?cè)依次包含人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大類(lèi)別。閱讀分級(jí)根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)生年級(jí)高低、作品難易程度、閱讀量大小有序編排，作品分類(lèi)按照先古后今、先中國(guó)后外國(guó)的順序編排。
　　編寫(xiě)體例包含四大板塊。每部作品的導(dǎo)讀包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、作品概要、閱讀理解四大板塊。即介紹作者，提示寫(xiě)作背景，概述作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題，進(jìn)行作品重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)與閱讀方法、技巧指導(dǎo)。每篇導(dǎo)讀文章具體呈現(xiàn)為：統(tǒng)一用主副標(biāo)題形式；標(biāo)題與正文之間展示作品的封面圖片；開(kāi)篇一段導(dǎo)語(yǔ)；導(dǎo)讀主體即四大板塊；中學(xué)設(shè)置1-2道思考題，引導(dǎo)學(xué)生延伸和拓展閱讀。
　　本套叢書(shū)力求做到四項(xiàng)結(jié)合，即作品導(dǎo)讀與新課標(biāo)、新教材、能力點(diǎn)（含考綱考點(diǎn)）、學(xué)生學(xué)情（含學(xué)生年齡與心理特點(diǎn)）緊密結(jié)合，注重提升學(xué)生閱讀人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)類(lèi)優(yōu)秀作品的能力及其綜合素質(zhì)。
　　本套叢書(shū)編寫(xiě)匯聚了來(lái)自全國(guó)各地十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的70余位優(yōu)秀中小學(xué)一線教師和語(yǔ)文教育研究專(zhuān)家，隊(duì)伍覆蓋面廣、力量雄厚：全部中小學(xué)教師都是國(guó)家、省、區(qū)級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人或骨干教師，其中，有20余名中小學(xué)特級(jí)教師和正高級(jí)教師；還有國(guó)家、省、市教科院所教科研專(zhuān)家、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)和小語(yǔ)會(huì)專(zhuān)家、大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)者參加研究與編寫(xiě)。專(zhuān)家學(xué)者和一線教師緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐有機(jī)相融，導(dǎo)讀文章精要、生動(dòng)、啟思、靈通。
　　中小學(xué)生閱讀原著，要遵循本套叢書(shū)四大板塊所形成的導(dǎo)讀路徑，即：了解作者——了解創(chuàng)作背景（為何創(chuàng)作以及創(chuàng)作過(guò)程）——整體把握作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題——深度理解作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)并掌握閱讀方法、技巧！皩(dǎo)讀四步法”是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、逐步走進(jìn)作家作品的清晰閱讀路徑，循此路徑便可獲得輕松、精要、快捷的閱讀效果；同時(shí)，要掌握科學(xué)的閱讀方法，圈點(diǎn)勾畫(huà)、讀寫(xiě)結(jié)合；再者，要培養(yǎng)閱讀的興趣，抓住書(shū)中打動(dòng)自己的情節(jié)和細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)制造閱讀情境來(lái)感動(dòng)自己，以獲得閱讀的高峰體驗(yàn)。在閱讀原著的同時(shí)，還可以借助電子閱讀、聽(tīng)讀和融媒體，通過(guò)音像聲畫(huà)信息增強(qiáng)閱讀效果。本套導(dǎo)讀叢書(shū)配有音頻節(jié)目，掃描每?jī)?cè)書(shū)目錄頁(yè)右上角的二維碼，即可聆聽(tīng)本書(shū)內(nèi)容。
　　由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，不足之處在所難免，懇請(qǐng)廣大師生在使用過(guò)程中提出寶貴意見(jiàn)，便于以后修訂。希望通過(guò)這套叢書(shū)的推廣使用，能為促進(jìn)中小學(xué)生閱讀、推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展盡綿薄之力。

好書(shū)快讀.6 目錄

人文社科匠心獨(dú)運(yùn)的全景式視頻書(shū)——《我們走在大路上：1949—2019》導(dǎo)讀 / 02一部書(shū)寫(xiě)中國(guó)脊梁的史詩(shī)——“抵御外侮——中華英豪傳奇”叢書(shū)導(dǎo)讀 / 06信仰的力量——《重讀先烈詩(shī)章》導(dǎo)讀 / 09東方魔稻：夢(mèng)想創(chuàng)造的神話——《夢(mèng)圓大地：袁隆平傳》導(dǎo)讀 / 12保護(hù)自己，健康成長(zhǎng)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》導(dǎo)讀 / 15哲學(xué)大智慧融化在生活小事中——《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》導(dǎo)讀 / 18文學(xué)古詩(shī)的“三讀”——《千家詩(shī)》導(dǎo)讀 / 22光耀千秋的愛(ài)國(guó)絕唱——《可愛(ài)的中國(guó)》導(dǎo)讀 / 26寂寞的花，寂寞地開(kāi)——《呼蘭河傳》導(dǎo)讀 / 29那些人，那些事——《城南舊事》導(dǎo)讀 / 33我自豪，我是中國(guó)人——《我們的母親叫中國(guó)》導(dǎo)讀 / 37大自然的文學(xué)百科——《美麗的西沙群島》導(dǎo)讀 / 40通往多彩的心靈世界——《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》導(dǎo)讀 / 43那個(gè)男孩叫賈里——《男生賈里全傳》導(dǎo)讀 / 46預(yù)測(cè)讓閱讀變得更有趣——《今天我是升旗手》導(dǎo)讀 / 49來(lái)自北方荒原的氣息——《黑焰》導(dǎo)讀 / 53用心靈細(xì)品文字的味道——《假如給我三天光明》導(dǎo)讀 / 56故事中的故事——《永遠(yuǎn)講不完的故事》導(dǎo)讀 / 60魔法世界的人物描寫(xiě)——《哈利·波特與魔法石》導(dǎo)讀 / 64自然科學(xué)知版圖，守疆土，愛(ài)祖國(guó)——《國(guó)家版圖知識(shí)讀本》導(dǎo)讀 / 69健康生活從日常飲食開(kāi)始——《小學(xué)生食品安全知識(shí)讀本》導(dǎo)讀 / 72讀萬(wàn)卷書(shū)考據(jù)，行萬(wàn)里路求證——《海錯(cuò)圖筆記》導(dǎo)讀 / 75探尋生命本源，感悟科學(xué)魅力——《BBC 科普三部曲——地球·海洋·生 命》導(dǎo)讀 / 78小昆蟲(chóng)，大世界——《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀 / 81藝術(shù)重振戲曲待后生——《戲曲進(jìn)校園》導(dǎo)讀 / 86情感的紐帶——《中國(guó)民歌欣賞》導(dǎo)讀 / 90建筑是凝固的藝術(shù)——《建筑藝術(shù)的語(yǔ)言》導(dǎo)讀 / 93
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好書(shū)快讀.6 作者簡(jiǎn)介

　　王曉霞，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員，教育學(xué)博士，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校、加州州立大學(xué)北嶺分校訪問(wèn)學(xué)者。從事語(yǔ)文教育、國(guó)學(xué)教育、校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域研究，在《教育研究》《中國(guó)教育報(bào)》等核心刊物發(fā)表論文50余篇，主編并出版“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《大學(xué)語(yǔ)文》、小學(xué)1-6年級(jí)國(guó)學(xué)教材、《語(yǔ)文教育創(chuàng)新導(dǎo)論》等，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題等10余項(xiàng)，參與國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)課題、重點(diǎn)項(xiàng)目20余項(xiàng)。先后兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、教育部***教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家、國(guó)家語(yǔ)委科研中心基地評(píng)審專(zhuān)家等。

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