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數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系

數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系

出版社：吉林美術(shù)出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 228
中 圖 價(jià):¥33.3(4.9折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 版權(quán)信息

數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 本書(shū)特色

本書(shū)作者是浙江省重點(diǎn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用示范幼兒園園長(zhǎng)。 隨著新課改的實(shí)施，教育創(chuàng)新成為熱點(diǎn)話題，利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR打造的未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教室更是引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園不斷創(chuàng)新發(fā)展，人工智能、VR產(chǎn)品、AR產(chǎn)品走進(jìn)幼兒課堂已是大勢(shì)所趨。雖然市場(chǎng)上關(guān)于幼兒園管理、幼兒教育的書(shū)籍林林總總，但是介紹幼兒園數(shù)字化發(fā)展的書(shū)很少。艾媒咨詢統(tǒng)計(jì)至2021我國(guó)幼兒園有30萬(wàn)家，共有學(xué)前教育專任教師319.1萬(wàn)人；社會(huì)幼教機(jī)構(gòu)更是數(shù)不勝數(shù)。幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)如何打破傳統(tǒng)模式向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型無(wú)疑是擺在面前的難題。本書(shū)作者結(jié)合多年的幼兒園教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)及目前國(guó)內(nèi)外幼兒園數(shù)字化的實(shí)踐，介紹信息化時(shí)代幼兒園如何轉(zhuǎn)型，如何擁抱AI、VR、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，使其為幼兒的健康發(fā)展保駕護(hù)航。本書(shū)適合幼兒園管理人員、教師、家長(zhǎng)，各民營(yíng)幼教輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及想要了解幼兒園發(fā)展趨勢(shì)的人員閱讀。由于本圖書(shū)是幼教轉(zhuǎn)型期作品，圖書(shū)市場(chǎng)容量相當(dāng)巨大。

數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)闡述了數(shù)字化幼兒園的理念和具體構(gòu)建方案。該構(gòu)建方案通過(guò)數(shù)字化技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，結(jié)合優(yōu)選的技術(shù)開(kāi)發(fā)軟件，讓幼兒園實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、溝通數(shù)字化、成長(zhǎng)數(shù)字化，做到用優(yōu)選的科學(xué)技術(shù)解決傳統(tǒng)幼兒園無(wú)法解決的問(wèn)題，幫助幼兒園管理者輕松地對(duì)幼兒園實(shí)施科學(xué)的數(shù)字化管理，提升幼兒園的教學(xué)和管理水平，從而真正體現(xiàn)新課改的核心理念。本書(shū)對(duì)幼兒園的數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有較高的借鑒和參考價(jià)值。

數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 目錄

**章 數(shù)字化讓智慧幼教充滿無(wú)限可能

一、信息技術(shù)給人們的生活和教育帶來(lái)的改變 / 003

二、數(shù)字化時(shí)代，幼教行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) / 009

三、幼兒園數(shù)字化轉(zhuǎn)型的*大問(wèn)題是存在“數(shù)據(jù)孤島” / 015

四、轉(zhuǎn)型與突破：數(shù)字化幼兒園建設(shè)方案 / 019

第二章構(gòu)建集成化、專業(yè)化、可視化的大健康教育系統(tǒng)

一、心理健康：通過(guò)數(shù)據(jù)分析幼兒心理活動(dòng) / 029

（一）基于積極心理學(xué)的兒童心理健康管理系統(tǒng) / 029

（二）案例評(píng)析 / 035

（三）總結(jié)與反思 / 039

二、運(yùn)動(dòng)健康：體感運(yùn)動(dòng)，讓快樂(lè)跳躍起來(lái) / 040

（一）智能化的幼兒室內(nèi)游戲——體感運(yùn)動(dòng) / 040請(qǐng)以文本格式粘貼（注意檢查是否有軟件不能顯示的特殊字符）

（二）案例評(píng)析：讓幼兒在簡(jiǎn)單、快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)中收獲健康 / 047

（三）總結(jié)與反思 / 051

三、飲食健康：?jiǎn)⑹秤T(mén)，育健康兒童 / 053

（一）幼兒飲食安全的防線——營(yíng)養(yǎng)配餐，精準(zhǔn)飲食 / 053

（二）案例評(píng)析：關(guān)于幼兒食育模式的數(shù)字化實(shí)踐研究 / 055

（三）總結(jié)與反思 / 059

四、思維健康：發(fā)現(xiàn)孩子思維個(gè)性化差異，因材施教 / 060

（一）促進(jìn)孩子思維發(fā)展的編程與數(shù)學(xué)思維 / 060

（二）案例評(píng)析：針對(duì)孩子的不同思維開(kāi)設(shè)編程課堂 / 067

（三）總結(jié)與反思 / 073

五、社會(huì)健康：培養(yǎng)孩子實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力 / 074

（一）讓孩子認(rèn)清自己的社會(huì)角色 / 074

（二）案例評(píng)析：開(kāi)展社會(huì)性角色游戲活動(dòng)，提高孩子的社交能力 / 079

（三）總結(jié)與反思 / 083

第三章管理數(shù)字化：讓決策更科學(xué)，管理更精細(xì)

一、安全管理：建構(gòu)基于數(shù)據(jù)應(yīng)用的信息安全保障系統(tǒng) / 087

（一）人：幼兒的安全永遠(yuǎn)是**位的 / 087

（二）車：通過(guò)車輛道閘系統(tǒng)對(duì)出入園所的車輛、訪客進(jìn)行管理 / 093

（三）物：視頻監(jiān)控?cái)z像頭全天候監(jiān)管幼兒園的安全 / 097

二、保健管理：數(shù)字賦能，打開(kāi)幼兒園健康管理新模式 / 103

（一）晨午檢機(jī)，幼兒健康的“專業(yè)督導(dǎo)員” / 103

（二）智能填表，實(shí)時(shí)掌握疫情防控動(dòng)態(tài) / 108

（三）兒童健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，伴隨孩子成長(zhǎng)的“人生電子冊(cè)” / 111

三、行政管理：消除人、財(cái)、物、事的后顧之憂 / 116

（一）財(cái)務(wù)：審批系統(tǒng)讓管理人員有條不紊地開(kāi)展工作 / 116

（二）后勤：物品進(jìn)銷存管理系統(tǒng)讓倉(cāng)管效率提升40% / 121

（三）人事：智能人事讓工作安排合理有序 / 125

四、其他管理：技術(shù)促進(jìn)全園工作流程協(xié)同高效 / 131

（一）家園互動(dòng)：讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的在園情況 / 131

（二）文化宣傳：公眾號(hào)、數(shù)字屏、智能導(dǎo)視園牌、電子班牌的使用 / 137

（三）環(huán)境建設(shè)：打造真實(shí)有用的師幼幸福成長(zhǎng)環(huán)境 / 144

第四章教學(xué)數(shù)字化：讓學(xué)習(xí)更高效、更快樂(lè)

一、幼兒園試行數(shù)字化教學(xué)的變革路徑 / 153

（一）邁向教育新時(shí)代：借助數(shù)字化促進(jìn)幼兒教學(xué) / 153

（二）重新認(rèn)識(shí)幼兒園數(shù)字化教學(xué) / 157

二、情境案例——“場(chǎng)景化+體驗(yàn)式”數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐探究 / 160

（一）學(xué)習(xí)模式：基于AR技術(shù)、體感技術(shù)的游戲化場(chǎng)景教學(xué) / 160

（二）VR應(yīng)用：讓孩子進(jìn)入自主沉浸式學(xué)習(xí) / 165

（三）直播教學(xué)：打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制 / 169

（四）數(shù)字課堂：將iPad合理應(yīng)用于幼兒園教學(xué) / 172

第五章溝通數(shù)字化：讓家園互通零距離，實(shí)現(xiàn)家園共育

一、有效溝通：成長(zhǎng)路上孩子才會(huì)更愿意與我們“合作” / 179

（一）家園溝通，沒(méi)那么簡(jiǎn)單 / 179

（二）形成共育合力，讓家園關(guān)系從“三角”變成“同心圓” / 181

二、數(shù)字化溝通實(shí)踐：實(shí)現(xiàn)家園互聯(lián)、家園共育 / 184

（一）微信群：家園雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)溝通“零距離” / 184

（二）數(shù)字平臺(tái)：家園溝通的快車道 / 187

（三）釘釘、騰訊會(huì)議：幼兒園線上家長(zhǎng)會(huì) / 190

（四）其他數(shù)字化溝通方式，總有一款適合你 / 192

第六章成長(zhǎng)數(shù)字化：打造讓師生更幸福的數(shù)字化幼兒園

一、近視防控與視力篩查：“亮眼”行動(dòng)從娃娃抓起 / 197

二、照明燈光：給孩子一個(gè)更適合眼睛發(fā)育的環(huán)境 / 204

三、其他智能設(shè)備：打造面向未來(lái)的數(shù)字化教育空間 / 212

四、情感機(jī)器人：對(duì)特殊幼兒的情感陪護(hù)與情緒識(shí)別 / 219

參考文獻(xiàn) / 225


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數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 節(jié)選

2021年是浙江數(shù)字化改革元年。 職業(yè)使命的驅(qū)使，我會(huì)十分關(guān)注在數(shù)字海洋中生活成長(zhǎng)的兒童及其教 育，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的明天，而教育引領(lǐng)著未來(lái)。機(jī)緣之中，我拜讀了王穎 嫣女士參與創(chuàng)作的《數(shù)字化幼兒園》，讀罷，備感欣慰。 建設(shè)數(shù)字中國(guó)，建設(shè)數(shù)字浙江，教育是基礎(chǔ)與先導(dǎo)。以數(shù)據(jù)的集成、分 析和應(yīng)用為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為基本媒介，以推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)為主要方式，以 提升師生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力為核心目標(biāo)，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育更加公平、更高 質(zhì)量為價(jià)值追求的數(shù)字教育成了一種新的探索。 不管是教育信息化還是教育數(shù)字化，多是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中率先探索， 幼教緊隨其后。寧波市東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園王穎嫣園長(zhǎng)對(duì)教育實(shí)現(xiàn)信息化、 數(shù)字化深信不疑，一直前行在理論思考與實(shí)踐探索中，創(chuàng)造性地提出了“健 康+”智慧幼教的理念，通過(guò)走訪各大幼兒園進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，總結(jié)出了*具代 表性的問(wèn)題和困惑，同時(shí)給出整體解決方案，集結(jié)成書(shū)，公開(kāi)出版。不得不 說(shuō)，這不僅是一本著作，更是一把開(kāi)啟幼兒園數(shù)字化大門(mén)的“金鑰匙”。 數(shù)字化教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，推動(dòng)著教育的理念、過(guò)程與 方法的革新。寧波市東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園在數(shù)字化幼兒園建設(shè)中提出讓管理 者用、教師用、孩子用、家長(zhǎng)用的理念。從信息化2.0版到3.0版，或者干脆直 接叫“走向數(shù)字化”，在孩子幼小的心靈中播種下數(shù)字化的種子，使教師在 課堂教學(xué)中嘗試數(shù)字教育的樂(lè)趣與高效，在家園協(xié)同中體味數(shù)字溝通的便捷 2 與精準(zhǔn)，從而以點(diǎn)帶面地將“健康+”智慧幼教的理念輻射出去，將數(shù)字化賦 能真正融入幼兒園。 我們所處的是技術(shù)日新月異的時(shí)代，后人只有站在前人和巨人的肩膀上 才能更好更快地發(fā)展。數(shù)字化教育建設(shè)，不是另起爐灶，而是在數(shù)字技術(shù)的 迭代與升級(jí)中，做到政策與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探索。寧波市東錢(qián)湖鎮(zhèn) 中心幼兒園在數(shù)字化教育中發(fā)現(xiàn)信息壁壘、數(shù)字鴻溝，通過(guò)加強(qiáng)局部的頂層 設(shè)計(jì)去破解這一“跨世紀(jì)命題”，運(yùn)用數(shù)字化認(rèn)知、數(shù)字化思維、數(shù)字化技 術(shù)，從工具手段、方式流程等方面進(jìn)行全方位、系統(tǒng)性重塑：加強(qiáng)園內(nèi)外合 作，優(yōu)化幼兒教育，優(yōu)化服務(wù)管理，記錄孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)歷程，提高家園 共育質(zhì)量，促進(jìn)育人方式變革……力爭(zhēng)辦好家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。 時(shí)不我待，形勢(shì)不等人。當(dāng)工業(yè)時(shí)代進(jìn)入數(shù)字時(shí)代后，需要我們主動(dòng)地 適應(yīng)時(shí)代，擁抱數(shù)字化，進(jìn)行數(shù)字化教育實(shí)踐。幼兒教育是全部教育的起 點(diǎn)，只有每個(gè)從事幼教的人，都成為“行家里手”，學(xué)會(huì)數(shù)字化賦能，我們 才能從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)，教育才會(huì)真正地走向信息化、數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)變革，實(shí) 現(xiàn)跨越……我想，這本書(shū)會(huì)讓我們收獲不一樣的驚喜！

數(shù)字化幼兒園(健康+智慧幼教整體解決方案)/盛世數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)書(shū)系 作者簡(jiǎn)介

王穎嫣 教育管理專業(yè)碩士研究生，現(xiàn)任寧波市鄞州區(qū)東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng),先后獲得寧波市首批“四有”教師、區(qū)“骨干園長(zhǎng)”、區(qū)“教壇新秀”、區(qū)“優(yōu)秀工作者”稱號(hào)。她主編了圖書(shū)《食趣兒歌集》《“食”在有趣》，多篇論文發(fā)表在《幼兒教育》《學(xué)前教育研究》等核心刊物。此外，她主持的省級(jí)課題獲浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和市基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。 蔡丹娜 一級(jí)教師，學(xué)前教育本科，現(xiàn)為寧波市東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園（紅舒園區(qū)）負(fù)責(zé)人。曾獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”、市直屬區(qū)“教壇新秀”、區(qū)“學(xué)科骨干”等稱號(hào)。個(gè)人課題榮獲市級(jí)個(gè)人課題一等獎(jiǎng)，參與幼兒園省級(jí)課題撰寫(xiě)獲得二等獎(jiǎng)，十余篇論文獲得市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。 胡佳 一級(jí)教師，學(xué)前教育本科，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，現(xiàn)任寧波市鄞州區(qū)東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園教科室主任。曾獲區(qū)工會(huì)“積極工作者”、區(qū)“教壇新秀”的稱號(hào)，參與研究的市級(jí)課題榮獲一等獎(jiǎng)，十余篇論文榮獲省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

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